摘 要：现代社会是以科技领先的社会，现代信息技术也普遍应用于我们的生活和工作中。而如今在教育改革的背景下，我们正大力推广着将信息技术运用于教学当中，利用信息技术资源促进学生们的有效学习。现代信息技术改变了教师们的教学观念，丰富了他们的教学方式。不仅如此，灵活生动的信息技术资源点燃了课堂学习氛围，大大提高了学生们对学习的积极性。而且信息技术资源融入教育教学当中，这使得极大程度上地促进了同学们学习能力的提升。文章就对农村初中信息技术资源促进学生有效成绩进行深刻探讨。
关键词：农村初中;信息技术资源;有效成绩;能力提升
一、 引言
二十一世纪是信息化的时代，网络和多媒体的应用为教育教学提供了基本的物質基础。我们打破了传统常规的教育模式，采用更先进更灵活生动的教学方式。俗话说得好，良好的开端是成功的一半，尤其是对于农村的孩子们而言，不能让他们输在起跑线上，硬件设施是提高学生综合素养能力，改变教育教学模式所必不可缺的一部分。多媒体和网络的应用也代表着学生的教学环境有了极大的改善。这些教学模式以及教学方法的改变，对于提高学生们的有效学习能力有着极大的帮助。
二、 有效整合，创设情境发现问题
学习来源于思考，思考起源于疑惑。同学们学习的动力起源于疑惑，有了疑问学生们才会主动去思考，去解决问题。所以教师们要抓住这一特点并加以利用，创设问题，设计好的问题就是一个好的教学开端。不但如此，问题的设置要搭配合适的情境，搭配情境的教学会使教学内容更加丰富多彩，充满趣味性点燃学生们的学习氛围，激发他们的好奇心，主动挖掘问题，产生强烈的求知欲。教学情境的设置自然是离不开信息技术的应用，多媒体技术可以帮助教师设置日常情况下难以设置的教学情景，而且利用多媒体设置的教学情境会更加直观更加全面，学生们理解起来也会比较容易。
例如，在讲解数学“图形的初步认识”这一章节时，老师可以先引出一些话题，激发学生们的学习兴趣。好比如利用多媒体播放图片，一家四口有爸爸、妈妈、爱丽和哥哥，那么应该怎样比较他们的高矮呢？还有一张图片，上面标有四个原点，这四个原点分别代表小明和他三位同学的家，那么请问小明到哪一位同学家的路程是最短的。一次为情境活动展开教学，然后在循序渐进引入正课内容。线段的比较，虽然从高家庄到杜村有三条路可以走，为什么张爷爷偏偏选择了中间那一条。通过一系列的教学情境让学生们了解什么是直线、射线、线段还有它们之间有什么区别，各有那些特点。
这样以有趣生动的话题为开端，再加入教学情境的方式来展开教学，使得课堂上不再像传统课堂上那么的单调严肃，而是让每一位同学都是充满兴趣，充满热情的心态来学习，全身心地投入到其中。这样不仅提高了课堂氛围，而且还有效的帮助学生们学习，提高自身综合素质能力。
三、 呈现学习过程，主动探究
呈现学习过程其实也就是把学生们思考的过程展现出来，运用多媒体等信息技术将解题的过程用电子实物的方式展现出来，一来这种新颖的学习方式会点燃学生们的学习热情，以及他们强烈的好奇心。二来通过实物的展示会帮助学生们理解。引导他们从多方面，多角度发现问题，然后考虑问题并探讨研究方法，最后找到问题的答案。
例如，在讲解“投影与视图”这一章节时，老师可以利用多媒体的形式，将解决问题的过程通过图片放映出来。好比如一个三棱柱，画出它的三视图，这时老师可以利用多媒体将三棱柱的主视图、俯视图、左视图展现出来，这样同学们可以更好地理解三视图的原理，逐渐培养他们空间立体想象的能力。除此之外老师还可以通过三视图将整个立体图形画出来，好比如根据建筑物的三视图，把建筑物一共多少层，什么形状通过多媒体信息技术的形式展现出来。
通过运用多媒体将学习过程呈现出来，这种新颖的教学方式，让同学可以直观地看到解题过程，将抽象的内容变得清晰具体化。这种方式可以激发学生们的探究欲，提高他们的学习兴趣。
四、 融入生活，解决问题
知识来源于生活，同样也应用于生活。不知道大家有没有发现，一般那些同学们难以解出来的题都是我们平常很难接触甚至远离我们日常生活的。所以说，老师要学会将书本上的内容搬到我们的日常生活中，引导学生自己找出那些与我们生活息息相关的知识与问题。
步入初中，我们所学的内容必然与小学的知识点有一定的分别，最不同之处是我们不能再像小学那样考死记硬背死读书，初中很多的内容都是考验学生们的理解能力，锻炼他们的思维模式。尤其是初中的数学和物理，比较偏于抽象化，但如果老师可以将这些难以理解的知识点，通过信息技术资源的应用，与我们的日常生活相结合，让课本融入我们的生活当中，相信同学们的成绩会有很大的提高。融入生活一来可以让学生们克服畏惧心理，打心底里不再害怕学习，能够真正地接受它。二来信息技术资源的应用也贴近我们的日常生活，如今二十一世纪，已经是信息化的时代，相信大部分的学生都是接触过电子设备，而且也习惯用网络技术了。所以利用信息技术资源是再好不过的将课本上的内容融于我们的日常生活中。
五、 利用信息技术资源，促进教师成长
（一）加快教师专业发展教程
想要提升学生们的综合素质能力，培养教师们相关专业能力是至关重要的。老师是学生们学习的榜样，老师的一举一动都是会影响着他们的，所以想要提升学生的综合能力，老师们的专业能力是一定要过关的。教书育人，教学本就是学习的过程，而学习又是永无止境的，所以对于老师来说也不能松懈了学习，提高自身教学能力。如今为了促进教师的成长，加快教师们的专业发展教程至关重要也是刻不容缓。
教师们对于信息技术资源的应用对教学质量的提高起着关键性作用。学校要实时地对教师进行信息技术的培训，让每一位教师都能够熟练地掌握应用信息技术资源，只有教师们熟练地掌握了，才能够将教学内容与信息技术相结合，制定出更好的教学方案。毕竟时代不同了，现在已经是科技的时代，流行应用大数据、多媒体、网络等更加先进的技术，教育教学又是国之根本，所以学生们的学习资源必然是最先进，紧跟时代步伐的。这也是各个学校培养教师信息技术能力的主要原因之一。另一方面是教师的知识库也应该更新了，时代在不断地进步，各个领域的知识内容也是不断地在变革，所以教师们也应该及时的转变教学观念，不要被落后太多，否则只会被时代所淘汰。教师就是本着教书育人，端正学习的观念，所以教师们更应该做出表率，要知道老师对于学生的影响是很关键的，身为教师要立好同学们的榜样，俗话说得好“活到老学到老”人生本就是不断学习和成长的过程。
（二）利用信息技术资源优化教学
教育教学要紧跟时代的步伐，把现代的教学技术应用到教学当中，实现信息技术资源与教育教学的融合。现代信息技术可以改变传统教学模式中的单板，以前的教育模式就是一张黑板，一支粉笔，和一本教科书，再凭借老师的一张嘴，这样的教学方法比较枯燥，而且学生们长时间处于这种情况下会很容易产生厌烦感，久而久之便不愿意全身心地投入到学习当中，如果学生们一直处于这种死板的教学模式当中，他们很难提起学习兴趣，自然的成绩也很难得到提高。
多媒体教学的应用会使我们的教学方法变得丰富多彩，而且充满了趣味性，这种教学模式完美地解决了传统教育模式中的问题，可以让同学们的学习兴趣得到高涨，为同学们创造出活泼开朗的课堂氛围。多媒体的应用让我们的教学模式不再只是局限于课本上的内容，通过网络技术让同学们可以看到，了解到更多更宽广的内容，如此可以帮助学生们拓宽他们的知识面，在所学知识的基础上进行延伸，帮助他们丰富更多内容，扩展他们的眼界。
多媒体技术采用绚丽多彩的颜色，生動形象的画面，吸引学生们的眼球，激发他们的探知欲，以此来让他们主动探索，寻找更高更深远的知识面，培养他们的思考能力、想象力和创造能力。
（三）多实践，重培养，提升教师专业技能
想要让信息技术资源在农村充分开拓出市场，受到广大教师和学生家长的认同，不仅是要在校园内普及像多媒体技术等的信息技术，还要对相关使用及接触人员进行多媒体技术的指导及对多媒体技术广泛应用于校园学习的了解。当地教育部门每年应组织部分教师开展关于现代教育理论知识的学习，提高教师对现代化信息教育的观念，同时讲解当前社会现代化信息教育的先进趋势。再者，在重视教师理论教育的同时要积极发展实践素养的培育。
六、 着力推动现代信息技术与教育教学深度融合
近年来信息技术资源被大力推广应用于教育教学当中，那么如何将现代信息技术与教育教学深度融合呢？首先我们要从实际需求出发，想要将信息技术融入教学当中，那么一些硬件设备是必不可缺的。每个教室都要安装必要的投影仪、计算机、幻灯机等一些基本器材，这些器材对于提高教学质量起着关键性作用。
除此之外，教师们要多组织安排一些相关的教学活动。例如，教师在讲解文言文时，学生们对于文中的词句难以理解，毕竟与我们现在表达的文字语言方式不同。这时老师可以采用多媒体技术，通过多媒体课件或者视频放映的形式，如此不仅可以通过画面来激发学生们的学习兴趣，还陶冶了同学们的情操。比如在讲解《桃花源记》这一章节时，老师可以先从网上找一些动画片的资源，然后在课堂上放映，在同学们有一定铺垫了解后再通过幻灯片放映的形式展开教学。这样的教学模式区别于传统的教学方式，使课堂氛围积极生动化，老师采用情景交融，图文并茂的方式，让学生们从乐趣中获得知识，极大地提高了学习效率。
七、 结语
总而言之，将信息技术资源与教育教学相融合是相应时代要求，也是提高学生综合素质能力的重要措施。教师可以利用多媒体创设有效情境，增加课堂趣味性，提高学生们的积极性，让他们主动融入参加到学习探究中。教师要学会巧妙地将课本知识与我们的日常生活相结合，让学生们真正地做到学以致用。除此之外，教师们也不能松懈，利用多媒体优化教学内容，不断学习提高自身综合能力，给学生们展现更好的一面，为信息技术资源融入教育教学中献出自己的一份努力。
参考文献：
[1]杨影.浅谈初中信息技术教学现状与对策[J].学周刊，2016（8）.
[2]张芳.有效利用信息技术资源 促进教师专业发展[J].科技视界，2015（28）.
作者简介：
哈月琴，新疆维吾尔自治区伊犁哈萨克自治州，新疆伊犁哈萨克自治州伊宁县愉群翁乡阿勒推中学。
