摘 要：在高中信息技术教学中，通过微信公众号的使用，有助于建立交互式课堂，拉近师生之间的距离，更加密切地沟通和交流，充分锻炼学生的各项素质能力，为后续的交互式课堂构建奠定基础。文章就微信公众号下的交互式课堂构建展开分析，探究如何契合学科特点，形成合理有效的教学模式。
关键词：交互式课堂;微信公众号;师生交流;教学资源
一、 引言
随着信息技术的蓬勃发展，智能手机越来越普及，伴随着移动互联网覆盖范围的延伸拓展，进一步拉近了人与人的距离。在移动互联时代，现代教育事业也要相应的转变升级，选择新式教学方法，促使学生时刻保持移动在线学习状态，但不会被不良信息所影响，养成长久学习和随时随地学习的习惯。尤其是当前翻转课堂、微课、慕课的广泛应用，在一定程度上证明了信息技术在教育领域的突出作用。所以，新时期高中信息技术课堂教学中，尝试运用微信公众号，构建交互式课堂，有助于打破传统教学模式的壁垒，为学生创设一个更加自主学习和交互新的学习环境，带给学生更加深刻的学习体验。
二、 微信公众号功能概述
微信作为腾讯公司出品的智能手机终端实时通讯软件，用户可以借助无线网络实现文字、图片、音频和视频等形式，与好友交流互动，实现信息的传输和共享，可以带给用户良好的体验。微信用户可以与好友进行私聊、群聊、朋友圈分享信息，资料转发、点赞、收藏和评论。微信App在不断升级改进中，逐渐加入了微信公众号功能，用户可以通过公众号平台来推送信息，实现信息大范围传输和共享。当前，微信已经成为人们生活、工作和学习的常用工具，并且成长为中国IT创新革命的先驱。微信月活用户数达到了6亿之多，学生群体占比较大，而公众号的一个突出作用则是资源整合交互学习。当前很多学校纷纷开设了官方公众号，但多数是局限在简单交互层，推送新闻信息，但是未能在课堂教学中深入运用和整合。结合实际情况来看，基于微信的交互式课堂构建，功能主要有课堂考勤、公众号消息推送和提供教学资源等，尚未实现交互功能。
三、 微信平台在课堂教学中的应用
微信平台自身优势鲜明，微信公众号作为一项重要功能，在课堂教学中引用，可以实现图片、文字、音频、视频等形式有机整合教育资源，为后续的微课程开设打下了坚实的基础。微信用户群体规模大，由于微信公众号功能的出现，为后续的交互式学习和教学资源整合提供了有利条件。如何充分发挥微信公众号功能，应合理使用微信软件，使其成为学生学习的有效工具，基于智能终端构建交互式课堂，自由学习和沟通，对于良性交互和学习具有积极作用。
高中信息技术教学是一门实践性较强的学科，内容复杂、抽象，学习难度较大，对于高中生而言，如果仍然沿用与其他学科相同的“填鸭式”教学方式，可能不符合当代学生的个性化学习需要，甚至遏制学生对信息技术的学习热情。纵观当前高中信息技术课堂教学现状，照搬其他文化学科的“填鸭式”教学模式，师生之间沟通和交流不充分，学生的主动参与积极性不强，加之学习资源不足，一定程度上阻碍了教学改革的深化。而微信公众号是微信软件的一个代表性功能，由于微信平台具有较强的交互功能，可以突破时间和空间的限制，高效的信息共享和传播，构建交互式课堂。微信在教育教学中广泛应用，为师生交流和生生交流提供了便捷途径。通过微信公众号来推送给学生有价值和丰富的学习资源，但从实际情况来看，未能真正地立足于微信公众号构建交互式课堂。另外，当前越来越多学校开设微信公众号，多是用于学校通知和宣传，作为一个新媒体用于营销宣传，只有少数的学校将微信公众号应用到日常教学中。
四、 高中信息技术交互式课堂教学中微信公众号的应用
高中信息技术课程教学中应用微信公众号，是构建交互式课堂的有效途径，教师可以通过微信公众号定期推送学习资源给学生收集，在微信公众号中可以长时间保存这些资源，不需要下载即可阅读和学习。在微信公众平台上，使用编辑模式可以设置关键字自动回复，这样用户在微信公众号上发送关键字即可获取对应的信息资料。相较于传统的教学方式，微信公众号可以帮助学习者突破空间、时间限制，实现碎片化时间的充分整合与利用，为学生更加便捷、自主学习提供支持。微信公众平台可以进一步加强师生交互，基于互联网即可自由交互和学习，更加精准推送信息。
（一）使用微信公众号搭建系统
基于微信公众号构建交互式课堂，需要结合高中信息技术课堂教学内容定制开发，选择订阅号或是企业号皆可。微信公众号功能多样，其中包括Web题库和教学资源管理系统、课堂推题和答题互动系统、课堂考勤系统等。结合不同性质和内容，教师可以后台管理PC端网站，浏览学生微信端界面和教师微信端界面。使用PC端网站将学生花名册导入其中，学生自定义绑定姓名和学号。如PHP作为网页编程语言，建立MySQL数据库，使用微信公众号开发系统，具有多种实用性功能：
1. 学生考勤功能
学生可以基于微信公众号考勤签到，生成二维码，即可扫码签到。
2. 课程管理
教师可以根据课程内容，实现班级管理。
3. 题库管理功能
教师可以在后台进行题库管理，实现题目录入和维护，具有单选题、填空题和判断题等多种题型。
4. 课堂互动功能
在课堂上，教师可以借助微信公众平台课前推送题目，学生借助微信即可作答，学生回答后即可自动判题。使用微信端来检查学生的答题情况，并针对学生的答题情况进行综合评估和讲解。如果学生有疑问，同样可以使用微信公众平台来提问，寻求解答。
5. 课后测试功能
教師借助微信公众号平台为学生布置作业，在规定时间内由学生答题后递交。
6. 数据统计功能
此功能是记录学生做题数据、考勤数据，可以反馈学生的学习成果。
（二）选择合适的教学方法，贯穿于教学全过程
以往的信息技术课程受重视程度不高，课时较少，加之学生的信息技术水平存在显著差异，可以基于微信公众号平台来构建交互式课堂，促使学生的学习热情得到调动，提高学生碎片时间的学习效率，充分发挥微信公众号平台的教育功能。
1. 课前预习
高中信息技术课程教学中，主要内容多是以办公软件Word、Excel和Power Point等软件为主，要求学生掌握办公软件的基本操作技巧，可以使用办公软件去编辑文本、制作ppt和处理表格数据，对于学生后续学习和社会发展起到奠基作用。课前教师要申请微信公众号，学习者关注这个账号，为后续教学活动开展奠定基础。基于定制的微信公众平台建立交互式课堂系统，教师在课前可以选择配套题目，录入到Excel模板，并进一步导入教师PC端网站，设计多套测试题，具体包含至少10道以上的题目，并为每套测试题添加标签，分门别类便于管理。通过精心巧妙的教学设计，促使学习内容逐渐微型化、模块化，细化为多个小知识点，使用图片、文字、音频和视频等媒体形式，将知识点生动表现出来。结合网络上搜集的学习资源，为公众号平台提供素材支持，定期推送给学习者。
2. 课堂学习
在课堂开始前，生成本课二维码，这样学生在进入教室前扫描二维码签到，记录下学生出勤情况，引导学生熟练操作，全体学生的考勤只需要2分钟即可完成，相较于传统课堂上点名方式而言效率更高。一节45分钟的课程，前30分钟可以用于讲解知识点，预留15分钟现场测试，基于公众号平台来准备一套测试题，题目以10道最佳，大概10分钟之内即可做完。现场推送给学生后，学生即可使用教学平板上的微信终端作答。最后5分钟由教师进行总结，对学生作答反馈情况讲评，帮助学生更加深刻的记忆和理解知识点。课后学生也可以登录微信公众号平台来获取学习资源，梳理课堂学习中的重点和难点，巩固所学知识。
3. 课后延伸拓展
在课后，教师可以基于公众号平台来布置作业，学生在微信公众平台即可做作业。学生将完成的作业递交后，教师可以查询学生的作业完成情况，进行批改，并查看学生的留言，针对性地帮助学生答疑解惑。如果学生在自主学习中存在问题，直接可以通过微信视频寻求教师解答，避免课堂上学生不敢问问题的情况出现，加深师生的互动和交流。另外，此种方式有助于改善课时不足的问题，致力于学生夯实和巩固所学知识，养成良好的学习能力和学习习惯。
（三）课程实例分析
高中信息技术课程教学中，仅仅通过理论讲解是远远不够的，难以有效提升学生的信息技术能力和信息素养。通过微信公众号平台的应用，弥补课时和知识内容缺陷，辅助学生高效学习，提升学习效果。教师设立高中信息技术课程公众号，推送给学生预习资料和拓展資源。如，Excel中的“函数运算”知识点，教学前学生已经基本熟悉了Execel操作技巧，所以教师可以在课前通过微信公众平台来推送图文信息给学生，为学生课前预习提供支持。
课堂教学中，讲解和演示教学重难点，引导学生在实际操作中来逐一解决问题。在课后，发送基本函数运用案例到微信公众平台上，有助于学生运用所学知识来解决实际问题。此外，也可以引入一定拓展资源，学生在拓宽知识面，增长见闻的同时，赋予学生持久的信息技术学习兴趣。在公众号平台上，学生输入关键词即可获取大量的学习资源。如《常用的数学函数》《好玩的身份证号》等，学生可以自动获取资源，提升学习有效性。通过此种方式，相较于传统的教学方式而言，可以进一步延伸和拓展教学空间，丰富教育资源，为学生提供个性化学习方法，加强师生交流与互动的同时，提升教学有效性。
五、 结语
综上所述，在当前教育背景下，在高中信息技术课程教学中应用微信公众平台，可以弥补传统课堂教学中的课时和知识内容缺陷，突破空间和时间限制来构建交互式课堂。这样不仅可以激发学生的学习兴趣，也可以拉近师生关系，有效锻炼学生的自主学习能力，促使学生综合素质全面发展。
参考文献：
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作者简介：
张阿鹏，甘肃省定西市，甘肃省陇西县第二中学。
