摘 要：随着中国综合国力的不断提高，教育事业也得到了深刻的改革。在小学阶段中，学生的数学科目得到了更多人的重视。但是在传统的教学中，部分教师没有注意到对教学方法和理念进行及时的转型，单一地只进行知识内容的教学，这令学生感觉到了压抑和被动，无法积极主动地进行学习。对此，教师需要运用生本教育的理念，对小学数学练习课中的“生长点”加以分析，发挥学生的主动性，使课堂学习效率得到有效地提高。
关键词：生本理念;小学数学;练习课程;“生长点”
在现阶段的小学数学知识教学中，数学练习课的重要性不言而喻，其能够对学生进行良好的知识技能练习，使学生能够在进行练习之后，提高自身的数学知识技能，提高自身的数学能力。生本理念的有效提出能够让教师本着以学生为“根本”的目的进行数学知识的教学，尊重学生的意愿和心理，打破传统教师主导课堂的情况，使学生能够放松身心，在这样的环境下积极主动地进行数学知识的学习和练习，获得更多的数学知识。但是在当前的教育现状下还存在着部分困难，需要教师克服，文章针对生本教育在小学数学联系课程中的教学展开分析，并且提出了相关的策略，希望能够为广大教育事业者提供更加有效的帮助。
一、 生本教育在小学数学中运用的优势
生本教育是近几年来为学生良好的学习而设计的一种教育理念，也是以生命为本的教育，既是一种方式，更是一种理念。在当前的各大院校中都能够得到有效地开展，且已经收获到了良好的成果，是目前中国三大素质教育实验中最有生命力量的一种。
生本教育的特点：
（一）突出学生
以矛盾论的观点来进行问题的分析，事物发展的依据是内因，事物发展的条件是外因，外因必须通过内因才能发挥这个作用。按照这一观点，在进行知识的教学时，“学”是内因，是提高教学质量的一项重要依据;“教”是外因，必须通过“学”才能将自身的作用加以良好的发挥。生本教育的课堂能够完全改变传统教学中教师主讲、学生主听的局面，使学生能够在教师的指导之下，充分将自身的主体作用加以良好发挥，让学生通过小组讨论、上台发言、交流体会和自主学习来进行数学知识的学习，更好地对这一方面的知识加以学习。
（二）突出学习
任何事物都有自身发展的一项基本过程和基本規则。生本教育的基本过程为：课前准备、小组讨论和交流、聆听和探究、课后的追根究底等，使学生自主学习落实到位，让学生能够学会更多的知识，引导学生自主通过互联网、图书等方式来查询相关的资料和知识，在课堂上学会聆听别人的讲话、学会用语言表达自己的见解和意见，对别人的观点提出质疑等能力。
（三）突出合作
学会集体合作是当前情况下实现了良好发展的重要元素之一。生本教育的有效开展，都在强调小组学习。将学生三到四人分为一组，针对教师提出的问题进行讨论交流，最后得到总结，且进行小组发言。
二、 生本教育在小学数学中运用的策略
（一）以生为本来进行学生学习兴趣的激发
与传统的知识教学不同，如今的社会知识教学对于新型、创新型人才和独立意识的人才需求量不断地增大，所以，小学数学教师在进行知识的教学时，就应该注意将生本教育加以良好的融入，培养学生的学习兴趣，让学生能够将数学知识体系加以良好的归纳和总结，明确数学知识的重点内容，然后更加细化地进行知识的学习。对此，教师需要在进行知识教学的时候将学生的注意力吸引至课堂知识学习中来，然后更加积极主动地进行知识的学习。
例如，教师在进行“观察物体”的相关知识教学时，可以通过使用道具，如“玩具熊”“足球”“铅笔盒”等，让学生分别从上、左、右、前、后等位置进行观察，学生能够通过对这些方位的观察学习到相关的位置知识。这样的方法，能够通过有趣的教学工具来进行知识的教学，抓住了学生的注意力，让学生能够对自己看到的内容加以讲述，降低了对教师的警惕心理，逐渐对数学知识的学习产生了兴趣，并且能够主动地进行数学练习题的学习，在今后的发展和学习中都能够得到有效的帮助。
（二）以生为本来进行多媒体学习工具的使用
随着科技手段的不断发展，多媒体工具在人们的生活、工作和学习中都得到了良好的使用，其自身所具备的多元化、趣味性和便捷性等优势更是为学生的数学知识的学习带来了巨大的帮助。教师在进行数学练习题知识的教学时，可以通过展示一些与数学相关的图片、视频等内容，抓住学生的注意力和目光，使学生能够在数学知识的学习时，对数学知识的学习产生良好的学习兴趣，主动地进行学习。另外，多媒体教学工具在数学知识的教学中加以运用，还能够对学生进行良好的知识拓展，为学生获得更多的数学知识和技能提供有效帮助。
例如，教师在进行“图形的运动”一课知识教学时，可以通过使用多媒体工具来进行演示。在多媒体工具上展示图形的平移方式，使学生能够对这一方面的知识内容有一个更加清晰的理解，从而就能够更好地对这一内容产生深刻的印象，在接下来的数学知识学习中就能够变得更加高效了。这样的方法，能够有效地将学生的注意力和目光进行良好的调动，使学生能够在进行平移知识的学习时得到一个良好的思维拓展，为学生更好的学习数学知识带来了巨大的帮助，除此之外，教师还可以通过使用多媒体教学工具来查询一些与本节课相关的数学知识，并且鼓励学生在进行知识的学习时也将多媒体工具加以良好应用，为学生自身的知识提高和扩展奠定了坚实的基础。
（三）以生为本来进行生活化数学知识的融入
在传统的数学知识教学中，大部分教师都没有注意将生活化的理念融入数学知识的教学中，只是将数学知识内容进行了简单的讲解，在进行实际练习的时候过于单一枯燥，让学生感觉到了压抑和被动，无法更加积极主动地进行知识的学习了。另外，因为传统的数学知识教学方式没有注意到以生为本的理念，就会令学生在数学知识的学习时，无法感觉到“民主”，只是被教师引导着走，无法在课堂中放松身心，对自身的数学知识提高带来了不良影响。
而以生本教育的理念来进行生活化数学知识练习的教学，能够令学生在进行数学练习的时候感覺到与我们实际的生活有所联系，随后更好地进行学习，或者能够在实际的生活中将所学的数学知识加以运用，为学生今后的学习和发展带来巨大的有效帮助。
例如，教师在进行“小数的加减法”课堂教学中，可以在讲解了数学知识之后，对学生开展应用练习题的教学，对学生举例“同学A去文具店买文具，每支铅笔2.5元，钢笔4元，笔记本6.5元，买两支钢笔和一个笔记本需要多少元？”这样的习题来让学生进行思考，通过小组间的交流，得出“4元+4元+6.5元=14.5（元）”这一答案。这样的方式能够有效地令学生和学生间实现沟通交流，通过交流和教师适当的指导得出问题的结果。教师对此还可以引导学生在实际的生活中进行数学知识的应用，如“帮妈妈买菜”等，这样，就能够充分地将以生为本的理念应用到学生的实际生活中去，提高了学生的数学知识技能，为学生今后的发展和学习提供更多的有效帮助。
（四）以生为本的开放式教育
开放课堂需要开放式的教育。在当前的教育现状中，部分教师还没有意识到自身的作用，只是将数学知识进行了简单的讲解，没有重视开放式教学的优势，所以就很容易出现开放式教育未落实到位、教师把持课堂主体的情况，使以生为本的理念也无法得到良好的应用。这就很容易令学生自身的思维思考方式无法得到有效的提高培养，在今后的学习和发展中都无法得到更加有效的帮助。在当今情况下，教师应该注意开放式教育的有效使用，让学生能够在这样的环境下得到“学习自由”，放下对教师的警惕，培养学生自身的创造性思维和思维拓展空间。对此，教师需要注意收集一个开放式的教学活动。
例如，教师在进行“小数乘法”的数学知识教学时，可以通过提出问题“一只风筝6.4元、泡泡机14.6元，买两只风筝和三个泡泡机需要多少钱？”来抓住学生的注意力，令学生能够通过数学知识的学习来进行思考，最后通过计算得出问题的答案，使学生在这样的环境下能够对数学知识进行良好的学习。这样的方法，能够为学生在进行知识的学习中将自身的注意力和目光放到课堂学习中来。在日常的学习中，学生经常做一些必要、充分条件的问题，从而使自身的固定思维模式加以良好的形成，使自身的数据意识也能够得到更加有效地提高，将传统的固定思维方式打破，令学生在今后的知识学习中能够以更加灵活的思维来进行数学知识的学习，为学生今后的发展提供更多的有效帮助。
三、 结语
纵观全文，在进行小学数学知识的教学时，教师应该注意自身所使用的教学方法和教育理念，通过使用生本教育的理念来帮助学生提升对数学学习的兴趣，促进学生更加积极主动地进行知识的学习。改善传统教学模式下教师把持课堂主体地位的情况，使学生能够在这样的环境下养成积极主动学习的能力，使学生自身的数学知识技能能够得到进一步的提高。对此教师应该在数学知识教学课堂中，合理的应用数学练习题，正确地引导学生开展知识和技能的练习，让学生自身的思维能力和自主学习能力得到良好的培养和提高。同时，也能够为学生在实践中更好地将数学知识加以运用，为今后的发展和学习提供更多的帮助。
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作者简介：
郭柴琰，江苏省淮安市，江苏省淮安生态文旅区枫香路小学。
