摘 要：初中体育课程教学的根本目的在于训练学生的身体素质，帮助学生在复杂的文化课业压力下放松身心，这对学生的健康成长具有至关重要的意义。篮球运动作为初中体育的重要教学内容，可以有效培养学生的团队意识与协作能力，但在教学过程中，仍存在着一定的弊端，初中体育的扩招教学模式，导致学生无法对篮球学习产生兴趣，因此体育教师应该利用新型的教学观念，改变传统的教学模式，开展各种个性化的篮球体育教学活动，从学生内心深处提高学生对篮球的热爱之情，提高学生对篮球运动的学习积极性。促进其体育素养的全面提升。文章将简要提出“采用分组教学法”“采用多媒体教学法”“开展体育竞赛”“丰富体育设施”“传授正确方法”“利用传球游戏”六种初中体育篮球教学的趣味化开展策略，希望给工作在一线的广大教育工作者提供借鉴与参考。
关键词：初中教育;体育教育;篮球教学;趣味化教学策略
一、 引言
大部分学生在刚刚步入初中阶段时，面临着不同于小学的繁重课业压力，一时无法接受，因此，在这一阶段，教师需要给予学生适当的运动空间，帮助学生放松身心，以良好的精神状态投入学业中。在初中教育阶段，教师带领学生开展当地体育运动可以锻炼学生的体育技能，促进学生全方位发展，培养学生的综合素质，大数据显示，当前部分初中生对体育课的参与积极性较弱，对体育运动的积极性不高，这在一定程度上阻碍了体育课程教学任务的完成。学生无法得到锻炼，无法获得强健的体魄，自然而然无法全心投入学习过程中，完成正常的文化任务。初中体育教师应该摄入发掘这一现象的根本原因，并采用相关策略给予改善。
二、 采用分组教学法，提高篮球运动趣味性
在同一班级内，不同学生喜爱的体育项目与运动各不相同，其拥有着不同的认知水平、运动能力，如果采用同一教学模式，让全班学生都统一参加相同的体育运动，部分学生由于对体育运动的兴趣较低，因此，参与体育活动的参与度也会降低，初中体育教师应该根据学生的性格爱好以及学习能力开展个性化的教学项目。教师可以利用分组教学模式为学生布置不同的学习任务。在正式的篮球活动教学过程中，教师可以充分发掘学校内现有的教学资源，利用学校内已有的体育器材，将学生分为不同的学习小组，部分学生可以组成篮球传递组，部分学生可以组成篮球投篮组，就是还可以利用小组教学法，将学生分为不同的学习小组，由学生自主选择小组长，在小组长的带领下进行一系列的篮球训练，基于此，教师可以在学生活动过程中，对于学生的具体表现进行观察与记录，并对学生的表现进行详细的分析，教师通过对记录的数据进行适当分析，可以获得数据背后蕴含的教学效果以及教学经验。通过小组活动的篮球教学法，可以满足大多数学生的学习需求，保障每一位学生都能获得感兴趣的学习内容，积极参与到篮球运动中，激发学生参与篮球训练的积极性与主动性，构建高中精品体育课堂。
三、 利用多媒体教学模式，提高篮球运动趣味性
随着时代的发展，科技的飞速进步，越来越多的多媒体信息化教学模式走入了初中教学课堂。因此，初中体育教师可以利用多媒体教学方式丰富初中篮球教学课程的内容。初中体育课程容易受到多种客观因素如雨、雪天气等的影响，当遇到恶劣天气时，正常的体育课程则无法在户外进行，教师则需要在课内带领学生进行篮球学习。室内的体育教学相较于室外的体育教学较为枯燥，学生难以提高学习兴趣。基于此种情况，教师在开展室内篮球课堂教学活动时，可以充分调动多媒体手段的教学积极性，利用这一方式激发学生对学习篮球的主动性与兴趣，部分初中学生对于体育运动具有积极的态度，部分男生对篮球更为热爱，因此，通过多媒体基础向学生传达新时代的篮球知识，利用多媒体技术向学生播放有关篮球知识的视频，学生在多媒体学习情境模式下，不仅可以学习到优秀球员的动作与知识，还可以对自己的学习成果进行反思与改进，在室内篮球教学课堂上也能有所收获。街头篮球、花式篮球深受广大青少年的喜爱，教师可以利用多媒体教学模式向学生展示花式篮球的技术要领，激发学生对篮球运动的兴趣。基于互联网的大背景下，教师可以充分利用网络资源开展教学活动，这有利于学生视野的拓展。除此之外，教师还可以为学生播放中国国家队外出征战的视频，激发学生的民族责任感与爱国意识。基于多媒体教学模式的初衷，体育篮球教育极大地丰富了室内篮球教学课程的趣味性与内涵，学生可以通过视频直观地感受到篮球运动的魅力所在，在今后的学习与训练过程中，可以更加主动、更加积极地参与篮球运动。
四、 开展体育竞赛，提高篮球运动趣味性
篮球运动作为初中阶段体育课程的重要教学内容，可以有效培养学生的团队意识与协作能力，科学合理的体育训练可以有效激发学生对篮球运动的学习主动性，初中阶段的学生具有争强好胜的特点，体育竞赛这一形式可以满足学生这一个性化学习需求，激发学生对体育运动的参与积极性，因此，初中体育教师可以在所在班级内部设置篮球运动小组，鼓励大家积极参与篮球竞赛项目。教师可以对有意参加篮球队的学生进行统计，给予学生充分的准备与练习时间，向学生介绍详细的比赛规则。教师可以利用若干节体育课开展篮球竞赛活动。针对部分没有参加篮球竞赛的同学，教师也应该进行适当的关注，教师应该充分调动这些学生的体育积极性带动学生为运动员加油，基于此，所有同學都能够成为篮球竞赛过程中的一分子，体会到趣味性篮球竞赛的魅力，从此习惯于篮球体育训练。
教师开展篮球竞赛时，应该帮助学生巩固基础的篮球知识，向学生传授基本的运球方式，学生只有掌握了基本的运球要领才可以顺利完成比赛任务。在比赛的过程中，教师可以在场地内设置一定的障碍物，学生在运球的过程中，为了规避障碍物，可以锻炼自身的灵活运球能力。尽管高中体育与文化课学习相比较为轻松，但如果重复对一个动作进行练习，学生也会感觉到枯燥乏味。通过趣味性的篮球竞赛，不仅可以丰富学生的体育课堂，还能够强化学生对于篮球学习的动力与目标，学生在掌握了基础的篮球动作后，会产生深入学习篮球技巧的愿望。篮球队员在参与比赛的过程中，与队友相互合作，学生在竞争的过程中与他人建立了良好的竞争友谊，双方都能够在比赛中获得一定的益处。
五、 丰富体育设施，提高篮球运球趣味性
初中体育课程的基础设施在一定程度上影响了其教学的最终效果。如果学校却缺少质量合格的篮球，那么学生就会对体育运动产生一定的负面学习情绪。因此，初中体育教师应该与学校进行及时的沟通，为学生提供充足且质量合格的体育器材，帮助学生正常参与体育活动。篮球项目作为初中体育教学过程中常见的运动项目，深受广大学生的喜爱。因此，学校应该根据实际教学情况，建立体育器材室供学生使用，学校可以调研各个班级的详细人数，为学生提供数量充足的篮球，并将器材室的钥匙交给学生自主保管，提高学生运动的自由性，学生能够随时随地开展篮球运动。
教师可以在校园内设立趣味篮球角，鼓励学生在篮球场内进行积极的交流与沟通，学生在教育沟通的过程中，可以加深学生对篮球的认识，增加学生对篮球的热爱程度。在篮球角内，教师应该为学生准备充分的篮球话题供学生讨论与交流，教师还可以在篮球角内为学生提供有关篮球资讯的刊物供学生查阅与参考，学生在篮球角内可以随时了解到篮球运动的最新动向。教师还可以鼓励学生在思考的过程中发表自己对于篮球运动的看法，并将优秀的发言稿件在学校广播站内进行表扬播报。趣味的篮球教学活动不局限于学校的体育课堂，教师应该在课下鼓励学生参与篮球运动相关的体育赛事，通过网络等形式了解篮球运动的实时资讯，通过不断拓展自身的视野，加深对篮球运动的理解，在初中体育教学的过程中，教师应该坚持自身的引导者地位，端正自身的行为，为学生树立良好的学习榜样。因此，初中体育教师可以适当参与与学生共同进步，帮助学生快速掌握篮球的动作要领，深刻体会到篮球运动的趣味性。
六、 利用传球游戏，提高篮球运球趣味性
教师在进行双手胸前传接球的教学活动中，应该注意传接球游戏结合的问题。教师可以適当开展传接球游戏，并提出一些具体的问题让学生思考。在教学过程中，教师应该根据学生的具体情况布置不同难度的传球任务，帮助学生在游戏中学会传球技能。在开展篮球教学活动时，教师应该坚持教与学并重，注重开发学生的创造性思维。教师可预先设置一些问题，鼓励学生自主解决，引导学生逐步养成自学的习惯。除此之外，在教学中，教师应注意培养学生端正的学习态度，鼓励学生勇敢表达自己。传球的同学要为接球的人着想，坚持团队意识。传球教学活动应该覆盖多角度的知识，拓展学生的视野，教师要积极引导学生掌握正确的团队协作思路，不能只掌握传球方法。传球游戏不仅提升了学生的团队协作能力，也丰富了初中篮球教学的趣味性。
七、 结语
综上所述，随着新课改的深入推进，初中体育教学需要深化教学改革，体育教师应该积极改变传统的教学模式，在初中体育教学过程中，融入趣味性的篮球教学活动，帮助学生在学习体育的过程中树立终身运动意识，为其今后的体育发展打下坚实基础。教师应该与时俱进，顺应时代的发展理念，利用创新性的趣味教学方法，丰富教学内容，激发学生对于体育训练的主动性与积极性，鼓励学生积极主动地参与到篮球运动中，全面提升学生的体育素质，促进学生的全面发展。
参考文献：
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作者简介：
王照，甘肃省白银市，甘肃省会宁县老君坡镇初级中学。
