摘 要：幼儿教育作为人生启蒙的重要阶段，是形成良好品德、塑造健康人格的重要时期。幼儿教师应采用科学的教育方法，以促进幼儿在多方面的协调发展为核心，促进幼儿养成优良的行为习惯和良好的思想品德。今天，随着中国教育事业的快速发展，幼儿教育作为人生的一个重要阶段正被越来越多的人所接受注意。在儿童早期管理和教育方面负责的老师应该是和孩子们接触最多、影响最大的人，在儿童的日常生活和教育中加强心理健康教育和道德教育的渗透为儿童的未来发展指明了方向，促进儿童身心健康成长。
关键词：幼儿园;心理健康;心理健康教育;德育教育
一、 引言
随着社会文明的快速发展，国家高度重视的“德、智、体、美、劳”全面发展的学生，“德”放在第一位就体现出德育教育的重要性。因此加强心理健康教育和道德教育的渗透，提高学生的思想道德，责任感和自信心，促进学生的全面发展，在幼儿园教育活动中尤为重要，班主任要注重心理健康教育和德育的渗透，促进班主任工作的素质提升，提高幼儿的整体教学水平，促进幼儿园教育的健康发展。
二、 幼儿园心理健康教育与德育教育渗透的主要问题
幼儿园是学生上学并开始个人发展的第一阶段。此时，同学们还没有自理能力，幼儿园老师需要关注孩子的生活，往往是最基本地进行了解孩子的心理健康建设，并且要加强与家长的沟通。但是在幼儿园心理健康教育与德育教育中也出现了很多问题，主要有以下几点。
（一）儿童认知水平低影响心理健康
健康教育与道德教育的渗透是幼儿人生中成长的第一个阶段，即在儿童生活中，儿童接触最多的是与自己年龄相似的学生，还有就是指导孩子们的日常生活和负责学习的老师。因为幼儿园学生一般都是3-6岁，认知能力不强，孩子的思维能力很简单。因此，在心理健康教育和道德教育的问题上，班主任应该以孩子感兴趣的方式提高孩子的理解能力和水平，比如讲故事，做游戏等等。
（二）家庭教育的误导影响心理健康
健康教育与道德教育的渗透家庭是孩子生命中的第一所学校，父母是孩子一生中第一个导师。家庭教育的质量与数量的多少直接影响到儿童最基本的人生观。
一个家庭好的教育也为孩子在幼儿园的教育提供了便利，几年前中央电视台的一则公益广告中，母亲孝顺母亲老妇人，即使每天都很累，仍然不忘给婆婆洗脚，而且孩子看到母亲的行为，也会对她做同样的事。因为女人孝顺自己的母亲，孩子学习母亲的行为，反过来显示了对女性的孝心，这体现了家庭教育的重要性。然而，在许多家庭中，是父母自己的文化程度低，对孩子的家庭教育不够重视，往往在孩子的面前表现不良的品质，导致孩子违反纪律、素质低，给幼儿园教师对孩子的心理健康教育和道德教育带来困难。
三、 幼儿园班主任承担心理健康教育和德育教育的意义
（一）有利于孩子良好品德的形成
幼儿时期是儿童各方面能力发展的关键时期。在各个阶段进行有效的引导，可以促进他们良好品格的形成。班主任在幼儿园教学中起着非常重要的作用，他们除了关注孩子的学习，更要关注他们的生活。心理健康教育和道德教育是两个重要的板块，两者的结合有利于孩子的健康发展。班主任要从孩子的实际发展出发，关注班上每一个孩子的心理建设，并积极引导。此外，班主任也可以从现实生活中将道德教育与生活紧密相连，它更符合儿童早期的发展。
（二）有利于构建一个美好的集体
班主任是一个班级集体的中心，是班主任对一个班级的良好管理。这对集体的发展非常重要。在当今社会，很多孩子都是独生子女，影响他们心理健康的因素很多，这为班主任的工作带来了更多的障碍。在幼儿园实际班级管理中，班主任要注意对孩子的德、智、体、美、劳五大教育进行培养，运用心理指导方式对孩子进行正确的指导，更好地弥补家庭教育的不足。在这样的班级里，孩子们能感受到温暖，孩子们之间最终形成一个积极向上、有凝聚力的班级集体。造成今天学生的心理健康，其影响因素主要来自家庭和学校。从家庭方面来看，独生子女现象使家庭变得更加复杂，父母对子女的管理模式通常是：物质享受上的住宿;在我们的研究各种各样的需求。前者使他们缺乏心理耐力锻炼，后者使他们在压力面前，会导致青少年不断陷入心理失衡状态。同时，父母就业和再就业的压力使家庭往往成为宣泄的领域。造成的家庭氛围的下降，又加剧了其孩子的心理失衡。
（三）幼儿时期的饮食习惯是成功的关键时期
8岁之前，需要养成健康的饮食习惯和良好的餐桌礼仪。孩子们经常吃的食物，大脑皮层的食物中心形成了兴奋优势，决定了他们长大后对食物的偏好，让你感到兴奋的食物就像北方人长大后吃面食一样，意大利面也将是南方的首选样例。在河南省进行的一项饲养研究表明，在幼儿园要开展两年的喂养以后孩子的一些良好的饮食习惯是指，分数上升了5%到25%，兴奋指标也上涨了10.2%。可见，吃对3-6岁儿童的身心健康教育的影响是显著的。
四、 幼儿园班主任工作中孩子心理健康教育和德育教育的渗透
（一）提升自身的综合素养
幼儿对教师的依赖性更强，在学习和生活上都需要教师的积极引导。因此，班主任要想把心理健康教育和道德教育渗透到班主任工作中，就必须提高班主任的综合素质，做幼儿的好榜样。在日常的学习和生活中，班主任和孩子们的接触是最亲密的。所以班主任不良的个人行为会在孩子的心理留下深刻的印象，不利于孩子的身心发展。班主任要从自己做起，提升自己，全面扫盲，在学习和生活中对儿童进行积极引导。除此之外，还应该从人文、心理、人际方面优化整个课堂的环境，引导孩子更健康地发展。例如，在优化文化环境方面，老师可以组织孩子开展各种活动，如主题班会、心理讲座、公益劳动，使儿童在积极的文化环境中获得发展。
（二）班主任应该以身作则
班主任需要培养当代儿童阳光乐观、正确的心态。在态度上，班主任首先应该以身作则，为孩子做正确的领头羊。儿童的思维能力比较低，在日常生活中，孩子的行为大多是模仿身边的人，教师作为孩子接触最多的对象，班主任是孩子观察最好的模仿人，如果班主任的行为不当，孩子们在不由自主地模仿班主任的行为，最终会导致学生很难纠正。长期影响下，甚至会影响孩子自身的心理健康还有道德水平。眼前，有的幼儿园，班主任对孩子管理较为宽松，不对孩子实行严格的教育，这种教学方法会对孩子的积极态度有很大的影响，心理承受能力比较低的同学，喜欢被老师表扬，如果时间长了，老师注意不到孩子的心理健康教育，就容易产生孤僻的心理。在这方面，应该鼓励班主任，作为教育的幼儿园学生的主要教师，要以适度的态度对待，当学生出現错误时，应以温文尔雅的态度对待学习，耐心地纠正学生的错误。这种温柔地对待学生，为学生传达出一种平和而正确的态度，会让学生们更愿意去接受。
（三）班主任要加强与孩子的互助和沟通
在幼儿园管理工作中，班主任应抛开学生对教书育人的认知，把自己当作孩子的朋友，平等地与孩子沟通，相互尊重，以学生为主导，让自己变成学生的向导，从孩子的一个角度看问题，更好地发现孩子的心理问题，加强心理健康教育和道德教育。在幼儿园的工作中，儿童大多是感性的，当儿童因为身心健康，表现出不满足和情绪化，老师应该和孩子在一起沟通，了解孩子的心态和想法，走进孩子世界，将用伦理原则来处理正确的问题提供给儿童，并促进他们健康成长。
（四）提高教师的思想道德修养
教师要成为好榜样，必须有树立榜样的能力和意识。如果班主任自己没有办法达到行为规范和自我要求，那么学生也必然会有热爱学习，并且重视思想道德教育的重要性。一直以来，老师是学生模范学习的榜样，教师的言行会对学生的言行产生潜移默化的影响。例如，班主任是有礼貌的，看到学生微笑着温柔的打招呼，那么学生也会是温柔礼貌的，学生就会有礼貌地反馈给负责的老师;如果班主任看到地上的垃圾，会亲自捡起并扔进垃圾桶里，那么学生也会学习老师，关心环境卫生。要想成为一名幼儿园管理方面的班主任，要把德育渗透到工作中去，加强教师的思想道德修养和言传身教能力。
（五）根据现实生活开展心理健康教育和道德教育
生活的细节是很好的教材，作为一名幼儿园班主任，心理健康教育和道德教育的渗透也需要从现实生活出发。在日常管理工作中要做好观察，引导幼儿发现问题并解决这个问题。例如班主任可以利用一些生活化的情境进行心理健康教育和道德教育，例如，在红色路灯的十字路口，每个人都在耐心地等待着红色路灯，其中有一个中年男子匆忙的闯红灯过马路，孩子们结合实际生活情况，认为这个人的行为太危险了。即使我们为了赶时间也不能冒险闯红灯，并在我们的生活中使用负面的例子对孩子进行道德教育，这种方式更有说服力。还比如，有些孩子在课堂上喜欢说话，打扰其他小朋友时，这个时候班主任就不应该当着全班同学的面责备学生，不如停止讲课，让说话的孩子意识到自己的错误。这种教育方式不仅保护了他们幼小的心灵，而且也要让孩子自主意识到自己的错误。只有正确地认识幼儿心理活动规律，才能有效提高班主任的工作效率，为幼儿园的工作水平全面发展铺平了坚实的道路。
五、 结论
总的来说，班主任是孩子成长道路上的重要引导者，我们应该重视班主任的作用，认识到他们自身的教学质量直接影响孩子的发展。在新课程改革的背景下，心理健康教育和道德教育在幼儿园教学中的地位越来越重要，班主任既要关注孩子的心理发展需求，也要关注孩子的个人生活和性格问题，对孩子进行积极的指导。班主任是与孩子接触最频繁的人，做好班主任的管理工作是提高孩子的素质教育质量的重要一环。希望通过文章的探讨，促进心理健康教育可以把德育工作更好地融入班主任管理工作中，为孩子们
日后的发展指明方向，更好地促进儿童的发展。
参考文献：
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作者簡介：曹红梅，甘肃省平凉市，甘肃省平凉市泾川县幼儿园。
