摘 要：爱国主义教育，不仅事关幼儿个人的健康成长，更是我们中华民族未来发展的基石，对整个国家的未来有着不可估量的重要价值。因此爱国主义教育应当从幼儿开始，这是国家及时代赋予每位幼儿教师的责任和义务。当前的幼儿教育存在着一些问题，也遇到了一些挑战，从而直接或间接影响着幼儿教育中爱国主义教育的方式及方法，我们应当顺应时代要求，不断改革和创新，从一个更高的层次和更多的角度来重新认识爱国主义教育的价值，积极寻找适合幼儿爱国主义教育的方法及途径，以达到最理想的效果。
关键词：幼儿园教育;爱国主义;情感化
幼儿教育从本质上说其实就是做人教育，这是高于知识教育这个层次的，我们要开始对幼儿进行认知能力、社会行为能力的培养，还有情感价值观的培养。而爱国主义教育就是属于情感教育的一部分，不少人认为那么小的孩子，哪来的什么爱国主义呢？其实正相反，正是处于幼儿期才更需要爱国主义教育，因为幼儿正处世界观开始要形成的阶段，也是在具体形象思维阶段，虽然对爱国主义这种抽象概念不理解，但是对鲜明的直观形象的事物却能印象深刻甚至保持终身。也正因为此，我们要在教育时尽量避开抽象化、灌输式和说教式的教育形式，应当做到具体化和形象化，就容易培养其社会情感和认知，并且对其今后孩子的道德情感教育具有十分重要的意义和作用。那么该如何更加有效地进行爱国主义教育呢？笔者认为应该是多举措共用，多方位实施，才能真正做好幼儿的爱国主义教育。
一、 优化环境，寓教于乐
环境因素对于人的影响较大，特别是对幼儿意识的形成具有很强的直接影响。人的行为结果如何，往往是由他与环境相互作用产生的，并不是个人内在所有因素的单独决定，还包括外在因素，我们幼儿园重视通过合理构建幼儿园的教育环境来实施对幼儿进行爱国主义教育的内容。《3～6岁儿童学习与发展指南》明确指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的，要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境。”优化环境，首先要做到的就是要建构一个温馨和谐的幼儿园环境，还要创设一个吸引幼儿游戏的环境，幼儿园不同年龄，也应当注意各自的区别，充分挖掘园内特色和教育资源，这里的特色，要具有文化底蕴，要体现一定的爱国主义主题，还要有很强的吸引力，从而激发孩子参与学习的兴趣，让孩子在园内的环境影响中增强爱家乡爱祖国的信念。
比如我们根据幼儿年龄特点，挖掘符合我们本园的教育资源。从小班到大班都围绕“我们的祖国”这一主题来开展活动，也围绕这一主题布置我们的园内环境。然后大、中、小班区别开展不同特色的活动，大班有：“京剧脸谱”“端午情粽飘香”“四大发明”“尤溪小吃一条街”等内容;中班有“月儿圆饼儿香”“剪纸真好玩”“我爱家乡”等;小班有：“汤圆真好吃”“我喜欢去的地方”“我爱幼儿园”“我的朋友真多”等内容的主题墙面、区域游戏环境创设、活动室和走廊吊饰布置。这些内容有鲜明的教育性和地方特色，放在一个整洁温馨和富有教育意义的环境中，深得幼儿喜爱，尤其是“尤溪小吃一条街”角色游戏场景的创设，在游戏中有的幼儿扮演小厨师制作尤溪本地的小吃：朱子面、果饼、春卷、腌笋……幼儿在吃吃玩玩中萌发爱家乡的情感，幼儿不仅熟悉了美丽的家乡和伟大的祖国，也了解了中国悠久历史及文化，激发了幼儿爱家乡爱祖国的热情。
二、 小事做起，培养爱心
每个孩子都有一颗善良纯真的心，我们可以引导孩子从一些小事做起，从对小事的爱心过渡到对祖国的爱心，利用孩子对小事物特别的关注，培养他们主动关爱事物的能力，由浅入深，让他们慢慢体会到祖国并不是抽象的概念，而是由他们的父母亲人、老师同学等构成的大整体，这里面包括了许许多多感人至深的小事，让他们理解爱祖国就应该像爱母亲一样，是真实的，是应该做的事。从孩子身边的每一件小事出发，容易引起孩子的共鸣，这样推广爱国主义教育，更加具体化、形象化，也通俗易懂、便于操作。我们还可以通过讲述一些故事，使其真切地感受到祖国的伟大形象，也能使抽象概念更具体化、形象化。
從小事做起，说起来容易，但往往很容易被忽略，我们老师首先要有一颗爱国心，我们老师的言行处处影响着孩子，比如我们在园内组织孩子观看天安门升旗仪式的视频，这时老师就应该带头行注目礼，唱国歌，立正敬礼，举止端庄，表情肃穆，给孩子当好榜样，这样孩子就自然而然地跟着做了，这样的身体力行，比任何的言语说教效果都好得多。当孩子看到老师都这么认真严肃，又怎能不去爱国旗不去爱祖国呢？再比如说爱护园内的一草一木，保持园内卫生干净整洁，这也是一件小事，俗话说“一屋不扫何以扫天下”，我们要引导孩子从爱护自己的家园做起，爱护家乡的一草一木，爱护园内的一草一木，有了这颗爱心，才有可能谈得起爱国。
2020年春节前后，武汉新冠疫情暴发时期，大家都居家隔离，我们班周贤浩妈妈程贤芳是县总院的一名护士，成为最美逆行者的一员到疫情最严重的地方——武汉，用实际行动参与到照顾新冠患者的活动中，孩子们在班级群里录下一些话，表达对程贤芳阿姨的工作情况的关心，在程贤芳平安从武汉回来，到幼儿园给小朋友讲“武汉打怪兽”的故事，小朋友精心准备了爱心贺卡，让爸爸妈妈帮忙写下对她的祝福，并用歌曲《谢谢你》对她在投疫过程中的英勇行为表示感谢。周贤浩妈妈在疫情中的一言一行，感动了我们班级所有小朋友，也感动了我们幼儿园的每一位小朋友。
三、 家园合作，激发热情
爱国主义教育，单靠教师在园内的教育是远远不够的。幼儿时期，虽然有部分时间孩子的活动和学习是在幼儿园的环境中，但大部分时间却是在家庭环境里，所以家庭因素也是一个必须要认真对待的因素。我们提倡由家长参与孩子的爱国主义教育，家长与幼儿共同结合，主动参与各种主题教育活动，这些活动不仅可以让孩子理解各种工作的重要性，还能扩大孩子的视野，增长孩子的知识和能力。通过共同的活动，感受与体验爱国的热情，爱国的重要性，从小激发幼儿的爱国情感，同时也增进了家长与孩子的沟通，促进家庭团结友爱。我们可呼吁家长们要明确爱国主义教育对孩子的重要性，要懂得方法，也要不断地与教师交流孩子爱国主义教育的情况，使家园教育同步进行，欢迎家长们通过各种渠道培养幼儿的爱国主义意识，带着孩子走进大自然，走近社会，激发幼儿爱家爱国的真情实感。
我们老师也与家长沟通，开展了一系列相关的主题活动。比如，请各种职业的家长到班级来做“老师”，让他们向孩子介绍自己的工作及自己对爱家乡爱祖国的做法和感受。林熹妈妈是博物馆的讲解员，请她来班级给小朋友介绍朱熹出生的故事，朱熹名字的由来，朱熹公园附近公山和文山的命名的故事，孩子们听得很认真，萌生了对家乡的名人朱熹的敬爱之情;萱萱的爸爸是一位特警，我们就请他来我们园里讲解抓坏蛋保护民众生命财产的事迹，孩子们都听得津津有味，更是带着崇敬的眼神;还有一位家长是名剧团演员，我们让她抽空为幼儿表演段西游记里孙悟空和猪八戒的角色，然后教孩子试着表演孙悟空和猪八戒，让孩子了解文化艺术的博大精深，孩子们都模仿得有模有样的，高兴极了;另外我们请来了一位老兵，让他讲讲当年去西藏当兵，保家卫国的故事，孩子不仅了解了西域的风情和民俗，更开阔了视野，陶冶了情操，增长了知识和能力。在爱国主题活动中，我们还邀请家长与孩子一起制作灯笼、剪窗花、剪长城等手工作品;家长到幼儿园与孩子一起制作月饼、包粽子、包汤圆，品尝之些传统食品;还与孩子一起玩赛龙舟的游戏。在这些活动中，家长与幼儿一起体验参与，不仅激发了幼儿的爱国主义情感，也深化加强了家长的爱国意识。
四、 社区参与，共同携手
孩子将来长大了，一定要走进社会并服务于社会，所以我们希望孩子能早些了解社会，接触社会。而爱国主义教育的落脚点也正是让孩子将来有一颗报效社会的心。幼儿阶段的爱国主义教育目的并不是培养孩子会有一些具体的爱国行为，而是让孩子通过观察社会，利用自己的感官体验，培养孩子对社会及祖国的意识，激发幼儿对社会及祖国的情绪情感，增强其内心体验。这种从小的体验很重要，这样的情绪情感往往会伴随一个人的一生，它是孩子将来具体爱国行为产生的基础和源泉。所以我们提倡与社区共同参与孩子的爱国主义教育，让老师、孩子、社会形成一体，携手共进，一起上好爱国主义这一节大课。幼儿知识经验较贫乏，因此，社区在进行爱国主义教育合作时要从形象具体的事物做起，从孩子的切身体验做起，由近及远地激发幼儿爱祖国的情感。
比如在武汉新冠疫情最严重时期，全城封闭，老百姓生活困难，我们县所在的文明社区组织了一次为灾区小朋友“献爱心”活动，每一位老师和所有小朋友都在社区活动时拿出自己的零花钱，一元一角地献出自己对疫情灾区武汉小朋友的一片爱心，也为国家救灾行动尽了自己的微薄之力。这次的社区活动还有不少家长也参与了，正所谓“一方有难，八方支援”，小朋友们为灾区的小朋友祈祷，希望他们早日回到学校，处处都流露出小朋友对他人的关切和祝福，展现了孩子们真诚无私的爱，从小萌发对祖国的热爱之情，也树立了为国贡献自己力量为国争光的信念。活动在《让世界充满爱》的歌声中结束，办得很成功，也达到了爱国主义教育的目的。
幼儿阶段是人生的奠基階段，爱国主义教育不是抽象的事物，我们要从小做起，为幼儿搭建好爱国爱家的桥梁，这些教育活动不仅开阔孩子的视野，也能增长他们一定的知识和能力，同时让孩子在感受与体验、参与中，激发出爱国情感。愿孩子永远保持一份爱国之心，愿祖国的未来更加繁荣富强！
参考文献：
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作者简介：
许彩凤，福建省三明市，尤溪县实验幼儿园。
