摘 要：初中学习阶段是学生初步形成人生观、世界观、价值观的关键时期，而在此阶段当中合理有效地开展德育工作能够使得学生一生都受益匪浅。班主任是与学生接触最多，同时也是开展德育工作的重要人员。因此，班主任在做好教学任务以及班级管理任务的过程中还应重视做好德育工作，进而使得学生能够获得更好更加全面的发展。基于此，本篇文章将针对新形势下如何开展初中班主任德育工作进行分析探究，意在使初中德育工作充分发挥作用价值。
关键词：新形势;初中班主任;德育工作
一、 前言
在社会不断发展、教育不断发展的新形势背景下，社会对于高新人才的需求量越来越高，而教育承担着培养国家需要人才的主要途径，是培养学生成为社会所需求高新人才的主要阵地。不仅如此，在新课程改革的背景下对于德育工作越来越重视。而处于初中学习阶段的学生正处在发展的关键时期，在此阶段中一定要保证德育工作的实际效果，这种情况下才能够使得德育工作能够为学生更好发展奉献坚实力量。因此，应重视针对新形势下如何开展初中班主任德育工作进行分析。
二、 加强班主任的自身综合素质，奠定良好德育工作基础
首先，班主任应注重加强政治理论知识的学习。在此过程中学习内容应该包括：马克思列宁主义、毛泽东思想以及邓小平思想等经典著作，这对班主任解决在德育工作过程中产生的问题十分有帮助。不仅如此，还能够向学生传达积极向上的人生观、价值观以及世界观，引导学生能够积极面对人生。另外，针对初中班主任而言，文化知识的学习至关重要。值得班主任注意的是，在开展德育工作的过程中，班主任应做到力行传统美德，如：孝顺、诚实、礼貌以及朴素等。例如：在进行日常班级管理工作过程中，班主任应仪表干净整洁，着装简洁大方，并且还要将谦逊礼貌充分表现出来。其次，针对学校而言，应注重建立在班主任德育工作的基础上设置相关规章制度，进而树立良好的教师风范，调动教师德育工作的积极性以及主动性，能够为德育工作的开展奠定良好基础。最后，班主任还要注重积极探索合理有效的德育工作开展策略以及手段，这种情况下能够保证德育工作开展的有效性。
三、 班主任一定要做到为人师表，德育工作做到以情感人
班主任应注重根据新形势背景下德育工作出现的问题以及情况等加强优化改进，并做到与时俱进，探索创新型德育工作方法。在此基础上，班主任应该做到以下两个方面：第一，为人师表。实际上身教要重要于言教，特别是初中阶段教育，班主任能够给学生带来无穷的榜样力量。处于初中学习阶段的学生，并没有接触到较为广泛社会面，并且思想也没有定型，各方面还处在发展的关键阶段，学生在辨别是非过程中，或者是对于社会的看法通常情况下都是由班主任的身教而得到，因此，班主任的态度、做法、道德、品质等，甚至于学校生活当中的一言一行都会影响到学生，故而，班主任一定要时时刻刻注重自身表现，注意通过自身的良好品格、道德、素质等潜移默化地影响学生，进而潜移默化的针对学生开展德育工作。第二，班主任在开展德育工作的过程中一定要注重以情感人。例如：针对班级内家庭条件较为困难的学生、生病的学生一定要多多关注，加强关心照顾，同时组织其他学生为需要帮助的学生送上帮助，这种情况下能够使得德育教育更加高效。不仅如此，班主任在学校日常生活过程中还要做到以情感人、以情动人，进而将德育教育工作落到实处。
四、 班主任应注重做到换位思考，拉近德育与学生的距离
班主任在开展德育工作的过程中，一定要注重换位思考，懂得宽容学生。班主任和学生之间毕竟是两代人，不仅如此，班主任以及学生之间存在着学识不同、生活经验以及生活阅历不同、各方面能力以及修养等存在较大程度上的差异，还有很多诸如此类的差异，这种情况下则导致班主任和学生之间存在的思想以及观念存在差异，看待问题的角度也是不同的，基于此，班主任和学生之间就会产生各种各样的矛盾。如果班主任在进行德育教育工作过程中，没有做到换位思考，运用自己的标准来要求学生，那么这种情况下德育教育工作并不能够取得良好的工作效果，而如果教师从学生的角度上思考问题，设身处地为学生着想，那么这种情况下能够拉近班主任以及学生之间的距离，进而拉近学生以及德育之间的距离，以此能够提高德育工作效果。例如：班主任在开展德育工作的过程中，给予学生多一些理解，回想自己在初中时代在面临自己班主任时存在着什么样的心态，当时的自己喜欢接受哪一种教育方式，最为讨厌哪一种教育方式，以此班主任能够做到切实体会学生的实际想法，在开展德育工作的过程中就会更加有耐心，进而真正做到将自己放置在学生的位置。
五、 充分体现学生为本教育理念，平等合理展开德育工作
班主任的主要教学目标在于教书育人，无论是在教书的过程中还是在育人的过程中班主任都应该做到充满爱意。学生是班主任开展德育工作的对象，同时也是主体，班主任在开展德育工作的过程中应注重建立在爱的基础上平等对待班级内的每一名学生，以此充分调动学生学习的积极性以及主动性，充分发挥学生的主观能动性。教育并不是教师一个人的活动，同时也不是教师在讲台上讲解，学生在课桌上抄写这么简单，在开展德育工作过程中，班主任一定要做到尊重学生的个性化差异，不能够一概而论，这种情况下才能够取得良好的教书育人效果。另外，学生以及学生之间是平等的，在开展德育教育工作的过程中，班主任不应该出现重视优等生，忽视后进生的现象，这种情況下不仅仅使得教育变得更加不公平，与此同时还会导致学生失去自信心，对于学生的学习以及发展都十分不利。因此，班主任在开展德育工作的过程中，一定要将以学生为本教育理念充分体现出来，保证德育工作的平等性以及合理性。例如：班主任在开展批评教育的过程中，应该做到不歧视、不护短，要敢于批评优等生，多多给予后进生鼓励以及表扬，在批评后进生的过程中也要先针对后进生的闪光点充分挖掘鼓励，然后开展批评，这种情况下后进生不仅愿意接受教师的批评，还能够做到不伤害自尊心。
六、 注重开展德育主题班会活动，提高德育工作的实效性
主题班会是初中教育阶段当中的重要教育活动，在开展主题班会活动的过程中，教师可以开展德育主题班会活动，这种情况下能够将德育工作充分落实，进而提高德育工作的实效性。主题班会活动具备艺术性特点、知识性特点、思想性特点、参与性特点以及趣味性特点，这种情况下就意味着主题班会能够做到寓教于乐，能够陶冶学生情操，使得学生的思想认知产生转变以及有效提升。不仅如此，内容符合学生实际、同时内容丰富的主题班会对于提高以及培养学生的思想道德、心理素质、性格品质、艺术审美存在着非常重要的作用价值，与此同时还能够在一定程度上拓展学生知识面，还能够让学生体会到学习的乐趣。因此，班主任应注重建立在德育工作的基础上组织开展各种丰富的主题班会。例如：在初中德育工作开展过程中，班主任可以组织主题为“爱护我们的家——地球”班会活动，通过本次班会主题活动能够使得学生对地球的了解更加深入，不仅如此，在本次班会主题活动中教师可以将侧重点放在地球的生态环境正在遭受到破坏，危及人类的生存以及发展这一方面，这种情况下能够激发学生保护环境以及热爱地球的情感，以此能够将德育工作有效落实，同时通过主题班会活动还能够有效提高德育工作的實效性。
七、 组织学生开展社会实践活动，使德育工作落到实处
班主任在开展德育工作的过程中，可以在学校及家长允许和支持的前提下，组织带领学生开展社会实践活动，进而使得学生能够在实践活动过程中真实地获得教育以及锻炼。在此过程中还能够有效培养学生的奉献主义精神以及奉献社会精神，以此能够做到将德育工作落到实处，使得德育工作能够充分发挥出作用价值。例如：班主任可以组织带领学生前往敬老院看望以及关爱孤寡老人，同时组织学生排练一些文艺娱乐节目，增强实践活动的趣味性，为学生带来更多的实践体验。再例如：班主任可以组织带领学生走向大街，帮助清洁工叔叔、阿姨进行打扫工作。德育工作是一项任重道远的工作任务，只有班主任将德育工作当作成为班级日常管理工作以及教育工作的一部分，并且积极主动不断探索，才能够真正提高德育工作有效性，才能够真正使得德育工作充分发挥育人作用价值，从而为国家培养出更多德学兼备的综合性人才。
八、 学校家庭社会形成教育合力，有效提高德育工作效果
在新形势背景下，人们对于教育越来越重视。不仅如此，在社会不断发展的背景下，对于人才的要求越来越高，与此同时经济以及科技的迅速发展，给学生的健康成长以及发展带来更大的冲击，处于初中阶段的学生往往对于网络游戏存在独特的热情。而为了能够为学生创造更好的发展空间以及健康成长空间，有效提高德育工作效果，班主任应注重结合多方力量，利用学校、家庭以及社会针对学生开展德育工作，进而形成教育合力。例如：班主任可以邀请当地的警察、法官针对学生开展法律法治讲座，以此增强学生的法律意识，促使学生成为一个遵纪守法的良好公民。加强学校以及家庭之间的联系，定期召开以德育工作为主题的家长会，这样能够使得家长更加重视德育工作，不仅如此，在此过程中还能够让家长针对班主任德育工作提出意见以及建议，家庭以及学校之间共同探讨德育工作，同时班主任还要引导家长参与到德育工作过程中，这样能够使得德育工作效果有效提高。班主任应注重结合学校、社会、家庭多方力量开展德育工作，进而拓展德育工作空间，让学生能够在更多领域时时刻刻受到德育的影响。
九、 总结
综上所述，在新形势下初中班主任德育工作是一项系统化的重要教育工作，班主任在开展德育工作的过程中一定要充分重视在内容方面上求新、在形式方面上求活、在方法方面上求合理性、科学性、有效性，只有这样，班主任德育工作才能够取得良好教育效果，才能够充分发挥作用价值，以此能够为培养学生成为社会所需要的综合性人才奠定良好教育基础。
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作者简介：
张睿琪，甘肃省白银市，甘肃省靖远县第六中学。
