摘 要：在中国所有省市，中考英语口试都是大规模的标准化外语考试之一。而中考英语口语测试对初中课堂教与学生有着积极的反拨作用和消极的反拨效应。从学生的角度来看，它可以有效地测试学生的英语口语学习状况，激发他们学习英语口语的积极性。从教师的角度来看，它有助于促进教师不断丰富其教学内容，完善和优化教学方法，以教学大纲为基础重点培养学生英语口语能力。
关键词：中考英语;口语测试;反拨作用;课堂教学
一、 引言
中考英语口语测试对初中英语课堂教与学产生积极反拨作用的同时会带来一定的负面反拨效应。它在一定程度上加大了学生的心理压力，使学生为了口语测试而学习英语口语，不利于培养学生英语口语学习兴趣。在教师方面，中考英语口语考试在一定程度上影响了教学的顺利进行，不利于教师自主选择教学方法和教学内容，不利于充分发挥积极作用。
二、 中考英语口语测试对初中英语课堂教与学的反拨作用
针对中考英语口语测试对初中英语课堂教与学反拨作用这一论题，相关人员做了深入研究。在研究中选择了21名初中英语教师进行问卷调查，并且使用了课堂观察法和采访法等，研究表明中考英语口语测试对初中英语课堂教与学会产生较强的反拨作用。对于新增加的英语口语测试，有53%的初中英语教师十分赞成，43%的教师保持赞成的态度，只有4%的初中英语教师持反对态度。而对于学生的调查结果与教师完全不同，只有30%的學生非常赞成参加中考英语口语测试，20%的学生持反对态度。中考英语口语考试的增加符合英语教学的规则，并且在一定程度上增加了开放式问题和主观项目。为了更全面地验证中考英语口语考试对初中英语教学的影响，研究人员对初中英语教师提出了一系列问题，而结果表明大部分初中英语教师认为中考英语口语测试对初中英语课堂教与学具有积极的反拨作用。该结论的产生成功地验证了著名学者奥尔德森与沃尔的假设，即“有重大影响的测试会产生反拨作用”。
但是部分初中英语教师认为中考英语口语测试将会对初中英语教与学产生消极的反拨效应。他们认为需要更多的时间去准备口语教学，这在一定程度上增加了他们的工作压力。虽然在中考中新增了口语测试，但是部分初中英语教师仍然重视学生英语笔试成绩，认为总结和归纳语法是教学重点。在访谈教师过程中，一些教师虽然在口头上认为英语口语测试有利于提升学生的英语表达能力，为学生提供一个良好的、展现自我的平台，但是初中英语课堂教学时间有限，他们没有足够的时间和精力去开展丰富多样的英语口语交际活动。部分初中英语教师为了应对高考，会在口语测试前加强对学生的专项训练，要求学生背诵一些有利于考试的话题。除此之外，部分初中英语教师认为，他们需要更多的时间去学习中考英语口试评分标准，努力提升自身英语口语水平，从中可以看出初中英语教师教学模式仍然受到传统教学观念的影响。这就要求相关部门要加快新课标的实施进程，防止中考英语口语产生消极的反拨作用。
三、 中考英语口语测试对教师的影响
在问卷调查的21名教师中，有6名教师任教初中英语8年以上，8名教师任教初中英语4-5年，7名教师任教1-4年。其中有9名教师有着丰富的九年级任教经验，所以他们的回答有着十分重要的参考价值。新课程标准颁布后，所有初中英语教师都应了解相应的标准，但只有4名教师熟悉并理解新课程标准。由此可见，新的课程改革仍处于起步阶段，还没有达到家喻户晓的水平。口语考试是近年来的一项新的考试项目。它具有一定的特点，可以激发学生学习英语口语的热情，在理想状态下可以提升学生学习英语口语的主动性。相关调查表明，大部分英语教师认为，中考英语口语测试形式和手段的更新会改变教学观念和教学方法，也会挑战和突破传统的教学模式。新增口语英语测试对参与调查的21名教师的教学方式产生了深刻影响，使这些教师的教学方法与新课程标准更相符。大部分初中英语教师认为中考英语口语测试已经发生了反拨作用，有利于提升学生的英语语言表达能力和交际能力。
（一）对初中英语教学内容的影响
为了更好地应对中考英语口语测试，初中英语教师在实际教学中必须要重点培养学生的听、说、读、写能力，因为这些能力需要在中考英语口语测试中被考查。通常情况下，初中英语课堂教学活动包括陈述英语词汇、归纳和总结英语语法、小组讨论、角色扮演等等，其中角色扮演、对话练习等教学活动的交际性较强，被新课程标准提倡。相关调查表明，在九年级英语课堂上总结语法、陈述词汇等方法使用频率较高，而小组交流、角色扮演等教学活动的使用频率较低。受中考英语口语测试的影响，初中英语教师会在课堂教学中适当增加交际活动，他们认为这种方式可以提升学生英语口语表达能力。从这点可以看出中考英语口语测试对初中英语教与学起到积极的反拨作用，提升了教学活动的丰富性。
中考中新增英语口语测试后，诸如小组讨论和两人对话练习之类的教学活动比以前更加频繁地使用。与传统的初中英语教学模式相比，教师更加注重语言的使用。由此可见，中考英语口语考试对初中英语教学内容的选择有着深远的影响。通过深入的调查研究，可以发现，在九年级英语课堂中，有针对中考准备的多维复习材料，而在八年级英语课堂中，主要使用英语教科书。其中，九年级英语口语考试复习的最终目的是培养学生的英语口语能力。除此之外，在调查中人们还发现很多教师希望改革传统的应试教学观念，这在一定程度上证明了测试将会影响教学内容。
（二）对教师教学方式的影响
在中考英语口语测试的影响下，很多教师开始优化教学方式，特别是七年级和八年级的教师，在课堂教学中积极使用角色扮演、两人对话等口语交际活动。在中考英语口语测试推行的背景下，大部分初中英语教师开始重视对学生语言技能的培养。在八年级英语教学课堂上，教师不仅重视朗读教学，创设良好的教学情境，而且加强对学生英语语音训练，及时纠正学生错误的英语发音。但是也有部分地方虽然进行教育体制改革，但是仍然在使用传统的教学模式，其主要原因是以下几点：首先，对教师缺乏专业培训，导致教师不了解英语教材编写原则，因此，在教学中，教师不会采用国家倡导的教学方法，而仍采用传统的教学方法。其次，部分教师的能力有限，不能科学灵活地使用各种教学方法。最后，教师对高中入学英语口语考试的性质缺乏了解。值得欣慰的是，部分地区在中考英语口语测试推行后越来越重视学生语言技能的培养，教师培养学生英语语言综合运用意识有所提升。特别是在八年级的英语课堂上，教师使用小组讨论、角色扮演和情景对话等方式，坚持使用英语组织教学活动，创设良好、真实的语境，重视学生对英语文章的朗读，通过加强对学生英语语音训练来纠正学生英语错误发音。与八年级课堂相比，九年级课堂肩负着重要的复习备考任务。部分英语教师为了跟上教学进度，使用中文开展教学，并且在课堂活动中会向学生讲解大量的语法知识。在中考口语测试前，教师仅仅用几个课时加强对学生英语口语训练，针对口语测试题型进行讲解。
四、 中考英语口语测试对学生的影响
调查表明，九年级的学生与八年级的学生相比，更加熟知关于口语测试的模拟训练和专项训练。在课堂学习中，初中英语教材是十分重要的学习材料，有70%以上的学生认为他们比较熟悉教材。
（一）对学生学习内容的影响
研究调查表明，有15%的学生认为课本是最好的备考资料，在课本上会出大量考试题目。27%的学生认为应该将复习重点放在教师提供的复习材料上。58%的学生喜欢做各种模拟练习题，他们希望在其中能够遇到中考测试题。从中可以看出大部分学生比较倾向于复习和学习与考试相关的资料。
同时，在中考口语测试推行背景下，大部分学生重视英语语法知识和阅读技巧的学习。笔者经过与学生交谈后发现很多学生忽视口语交际能力提升的主要原因是他们在今后职业选择中不会选择与英语相关的职业，所以不会花费过多的时间在英语口语练习上，他们认为听、说、读、写技能中，读和写的技能实用性更高。
（二）对学生学习方式的影响
中考成绩的高低决定着学生是否能夠上自己理想的高中，因此很多初中生都十分重视中考，他们希望在中考中取得优异的成绩。因此在实际学习中，学生将以中考为主要学习方向，因此中考口试改变了学生的学习方式。为了准备中考英语口语测试，大多数学生会根据老师的安排复习口语材料，并进行积极的口语测试，这在一定程度上提高了学生的口语表达能力，改变和优化了学生的学习方式。
五、 结语
综上所述，中考英语口语测试项目的增加不仅可以对初中英语教与学带来正面的反拨作用，而且会带来积极的反拨效应，影响着学生学习方式与学习内容，改变了教师教学方式和教学内容。为此，初中英语教师要顺应教育改革潮流，充分发挥中考英语口语测试积极的反拨作用。
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作者简介：孙肖怡，上海市，上海市嘉定区菊园幼儿园。
