摘 要：随着科技的发展，教育的形式也在悄然变化。一些以往的传统教学方式慢慢被取代，更多新兴的教学方式和教学工具成为备受关注的对象。在小学教育中，口语交际作为一项重要的部分，也在通过丰富课堂形式提高学生的学习效果和实践能力。微课在小学口语交际中起着重要的作用，在小学语文教学活动中也越来越多地被运用，以提高教学实践活动的效率。
关键词：微课;小学语文;口语交际
一、 微课在小学口语交际中的重要性
在小学的口语交际活动中，微课可以改变传统教学活动的枯燥学习，为口语交际活动增添生机和活力。口语交际能力是一直伴随我们的能力，好的交际能力在未来的工作和生活中使我们受益终生，对于口语交际能力的培养要从小开始，所以小学口语交际的教育十分重要。微课的形式比较新颖、直观，比如在对“冬天”进行口语练习时，可以引导学生对冬天展开想象，大家印象中的冬天可能大多会停留在对冬天普通的印象中，通过微视频可以展现祖国各地冬天的画卷，让学生通过视觉直观感受世界各地不同的冬天风貌，引领孩子对冬天进行描绘，可以想象和写实。
通过微课可以把很多语言不容易描绘的事物展示出来，激发学生的学习兴趣，培养他们想象和自我表达能力。微课在丰富教学形式、多样化口语教学方式上都有重要的作用。在口语教学中会遇到一些重难点内容，微课的引入可以辅助完成重难点部分的教学，使得教师可以有更多的时间关注学生的口语交际中存在的问题，比如对于一些词语的发音，语调的控制，情感的把握。要注重提升学生的口语交际能力，就需要学会语言的艺术，通過微课等形式丰富口语交际学习的方式方法。
二、 微课在小学口语交际中的运用
（一）多样化小学语文教学形式
传统的小学语文教学中，基本都是教师通过课本上的课文带学生认识词语，学习故事和对话。传统教学中，更多的是关注学生的掌握情况，培养的是应试能力，教学的方式也比较单一。在新的形势下，教师也越来越关注学生的实践能力，对知识的运用能力和口语交际能力。教师不提倡死读书读死书，更多的是希望学生可以学会用语言表达自己，通过小学口语交际能力的培养，在今后的学习生活中能够使用语言这把武器，帮助自己更好地成长。
口语交际能力作为一项重要的能力，是一直伴随着我们的能力，要从小学就注重培养，打下好的语言基础。近年来小学课堂也引入更多种类教学形式，比如在小学口语交际教学活动中通过引入微课，丰富了课堂教学形式，激发了学生的学习兴趣。微课的引入是多媒体进入课堂的经典形式之一，通过简短的视频、语音、动画等形式，激发学生的兴趣，使得语文课堂不枯燥乏味。微课的运用不仅丰富了口语交际教学活动的形式，还为小学语文教学增添了教学活力，使得学生的学习更加多样化。
（二）激发学生的学习兴趣
小学生正是好奇心比较强，学习力比较强，各种兴趣和习惯培养的关键时期，激发学生的学习兴趣至关重要。口语交际一直伴随着我们，是一项重要的能力，从小培养口语交际能力有助于今后的学习生活。“兴趣是最好的教师”，在小学口语交际教学中，教师首先要激发学生的学习兴趣。通过引入微课能够很好地激发学生的学习兴趣，微课通过视频等形式传递信息，比起单纯的文字更加有冲击力，也会更加印象深刻。
比如在《十里长街送总理》一文中，描绘的是无数人民群众在长安街送别总理的感人场面，对于很多的孩子而言，他们的经历使得对于书中描述的内容没有那么深刻的感悟，利用微课形式，对于课文的部分内容通过视频形式展示，带孩子们直观感受那种场面对他们的冲击力会更大，对感情的理解也会更加地深入。微课在小学口语交际教学中的引入可以丰富课堂的形式，在语文的学习中，很多时候课文中表达的情感是需要学生自己去体会的，对于小学生而言，口语交际能力是通过课堂的学习和日常练习得到锻炼和提高的。在对语文的学习中对于很多情感的理解和掌握有助于提高学生的口语交际能力，培养他们的理解能力。
（三）助力提升口语交际能力
微课引入小学口语交际教学活动中，能够对一些语言表达方式进行直观的展示，帮助学生进行理解。小学生处于语言学习的初级阶段，他们对于很多的表达方式都处于学习阶段，对于很多语言的表达形式还比较朦胧。通过微课形式可以帮助他们加深对于语言的表达，帮助他们对于一些口语交际的基础和技巧性的内容的学习。口语交际能力的提高在于日常的学习和实践，需要引导学生在实践中不断地锻炼自己的能力。比如在教学活动中，可以选取经典的口语交流片段，以小视频或者动画形式展示，让学生学习把握其中的情感，之后再分组进行模仿练习，这种学习实践相结合的方式可以很好地锻炼口语交际能力。
教师通过微课引入场景，通过模仿、学生互动、分组练习等多种形式，带领学生进行口语的学习。微课是辅助教学很好的方式，但是在教学活动中，教师也需要探究怎样让微课形式更好地融入教学中，助力于口语交际能力的提高。
（四）创新学习方式
传统的语言学习是不断地练习，语言的学习往往是比较枯燥的。现在对于语言的学习不仅仅局限在读和背上，我们可以通过多种渠道获取信息，通过多种方式学习文化知识。新的学习方式的引入可以帮助学生多渠道多方式进行学习。微课的运用是信息化融入教学的案例，通过传统教学形式和微课的结合，学生的学习方式发生着很大的变化，对于口语交际的学习也会比之前轻松。学习方式的转变，是机遇也是挑战，需要学生和教师之间的配合更加默契。所谓的教学相长，就是要跟随时代的发展，教师和学生一同进步。创新学习方式，教师需要在教学中精化微课的内容，恰当融入教学活动中，学生也要不断地适应新形势，学着用新的方式学习语言。微课的出现创新了学习的方式，在小学口语交际活动中起着重要的促进作用。
（五）协助口语交际教学任务
在口语交际中，有些语言的表达语气或者助词等轻微的差别可能会产生很大的效果反差，在小学教学中学生的理解能力还不够成熟，对于一些表达方式还不是很理解，对于这些比较不容易解释和传达的表达内容，可以通过微课的形式进行传递，让学生通过学习去体会其中的情感，在口语交流活动中练习这种表达方式。语言的学习通常是不断地学习和练习中潜移默化地影响。
微课的引入很大程度上使得口语交际活动变得丰富多样，学生对于口语的学习形式也更加的丰富。口语教学任务通过融入更多的元素，可以使得教师更好地完成教学任务，对于小学生的口语交际水平也会有很大的提升。微课在口语交际活动中主要就是通过协助教学，帮助学生进入学习情景中，比如在口语练习中，通过对特定事物以微课形式引入，不但可以激发学生的学习兴趣，同时还可以拓展他们的思考维度，可以对要阐述的事物有多维的角度，也可以激发他们的语言潜力。
三、 运用微课提高口语交际能力的措施
（一）充分利用微课资源
微课的精髓在于用较短的时间达到比较好的效果。微课的展示方式可以是视频、动画、PPT等多种形式，教师可以充分利用微课的形式，利用好网络上丰富的资源，精细微课的内容，使得微课的呈现达到预期的效果。比如在口语练习中，可以通过微课的小视频形式展示一些家庭中餐桌吃饭、妈妈做饭、一起看电视等生活琐碎场景，引导孩子勇敢表达爱。通过生活中常见的场景，引发学生对家的思考进而勇敢表达。微课形式可以很好地引导大家切入内容，教师要充分利用丰富的微课资源，将微课和口语的学习更好地融合一起。
（二）微课与多元素结合教学形式
在教学活动中，教师越来越倡导学生参与进来，成为教学的中心。在口语交际教学活动中，需要锻炼的是学生的表达能力，更要求学生可以参与其中。微课的教学也要和多种元素结合以达到更好的教学效果，比如在锻炼口语交际能力时，可以通过分组的形式，让学生走出去实践，收集一些身边的真人故事和图片，这样的实践形式可以很好地锻炼学生的口语交际能力。最后教师可以把收集的材料通过视频文字形式展示，让学生感受到新媒体时代和教学相结合的形式。实践的形式也更能让学生直观感受到自己的劳动成果，更能激发他们的学习热情。
微课的展示形式多种多样，它可以和多种教学元素相结合。教师要在实践中不断地探索方式方法，通过和多元素的融合充分发挥微课的作用，在不断地探索实践中助力于提升学生的口语交际活动。
（三）精细微课内容
微课是多媒体进入课堂的形式，引入微课的目的是更好地帮助教师完成教学任务。在小学口语交际教学中，教师要能够合理安排微课的内容，在整个教学过程中要起到契合主题，协助完成教学任务。各种微课资源的涌现带来更多的资源共享，同时也存在着对于资源的浪费，教师要好好利用这种教学方式，认真打磨微课的内容，才能够真正协助学生的口语交际学习。微课教学过程中可以多鼓励学生的参与，通过学生参与微课的制作，让他们切实感受口语学习的快乐。
微课内容选择的恰当或者形式的展示决定了微课是否可以发挥作用，所以说微课内容的选取十分重要。比如在对“春天”进行口语交际的练习中，如果仅仅是为了加入微课内容，为学生展示的是关于春天的图片或视频就会显得格格不入。教师要能够根据课堂内容或者学习内容进行精细准备，将微课内容更好地融入课堂中，通过简短的微课，起到帮助自己完成教学实践部分的内容，使得微课可以真正地协助完成教学实践活动，使得小学生的口语交际能力得到一定的提高，为他们的口语表达能力打下基础。
（四）提升教师创新能力
新事物的出现需要教师不断地去适应和学习。随着新课改的出现，各种信息化技术进入课堂，对教师也提出了新要求和新挑战，教师必须要摆脱传统的教学模式，不能只关注于完成教学任务，尤其是在口语交际中，最重要的是锻炼学生的交际能力，这就需要教师能够积极学习新事物，将新方法运用到口语交际教学活动中，和学生一起成长。教师也要不断地学习提升自己，在实践中创新自己的教学方式，注重培养学生的实践能力。
小学时代是语言培养的重要时期，现阶段的口语交际能力的培养对学生今后的工作和生活都会产生很大的影响，教师需要重视口语交际教学，注重培养他们在生活中的语言表达能力。只有教师水平提高才能更好地带领学生进行学习活动。所以说微课能够在小学口语交际活动中灵活运用的关键是要提升教师对口语交际能力的重视程度，提升创新精神和学习精神。
四、 总结
随着微课在中小学教学活动中的运用，如何使之更有效地助力于口语交际活动，是需要不断思考和探究的问题。教师首先要重视口语交际能力的培养，注重培养学生的实践能力，多通过微课和情景教学等形式，丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣，培养孩子表达自己的能力。語言的学习是枯燥的，但通过教师和学生的共同学习进步，不断地适应新方式，会给小学口语教学增加更多的生机和活力。
参考文献：
[1]赖丽卿.浅谈微课在小学语文课堂教学中的应用[J].龙源期刊，2016（3）.
[2]白文玺，李妍彦.微课在小学语文口语交际活动中的应用[J].龙课堂教法实践，2018（5）.
作者简介：马国翠，甘肃省金昌市，永昌县第四小学。
