鞠燕琳
摘 要：良好的心理素质是人的全面素质的重要组成部分。学校、教师、家庭都有责任和义务针对新形势下青少年心理学发展的规律和特点，依据当前青少年心理健康状况，加强学生的心理健康教育，培养学生的非智力因素，增强学生适应社会的能力。
关键词：中学生心理健康；农村学生；心理健康教育
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）09-0083-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.09.052
心理健康教育是全面开展素质教育的基础。对于广大教育工作者而言，重视和加强青少年心理健康教育，应成为当务之急的重要任务。尤其是农村中学生由于受到社会、家庭、学校、经济、文化等各种条件的限制，特别是学生家长陈旧观念的影响，给教育者带来了新的课题与挑战，强化农村中学生的心理健康教育已迫在眉睫，加强农村中学生心理健康教育可以从以下几个方面入手。
一、用倾听走进学生内心，实施有效教育
心理学认为，倾听是指咨询者通过自己的语言和非语言行为向来访者传达一个信息，我正在很有兴趣地听着你的叙述，我表示理解接纳。倾听非常重要，只有耐心倾听才能了解学生所想和学生心理问题所在，从而做到有的放矢。倾听并非仅仅用耳朵听，更重要的是用心去听，要站在学生的角度，去设身处地地感受，不仅要听懂学生通过言语、行为所表达出来的意思，还要听出学生在交谈中所省略的和没有表达出来的内容，切忌急于下结论，或轻视学生提出的问题，或轻而易举否定学生的观点。否则学生也许迫于教师的威严，表面顺承，对教师的要求满口答应，可内心问题根本无法解决，更不用提能否改正错误。
对于学生来说，也要培养学生养成安静倾听的习惯。特别是面对调皮的学生除了“惩罚”，除了“苦口婆心”地劝导，还有没有办法呢？在教学过程中，我们不妨在鼓励学生大胆发言时，也不要忘了提醒学生听听教师的要求，听听他人的见解。就像表扬积极回答问题的学生一样，也来表扬那些认真倾听他人意见的同学。
二、引导学生善处人际关系
乐于交往的人往往能在相互交往中得到尊重、信任和友爱。这是因为他们以同样的态度对待别人，因而减少了很多不必要的矛盾。与人为善的人能够与大家互相理解、彼此感情融洽，协调一致，相互配合默契。人际关系和谐，心情当然就比较舒畅，心理会处于健康状态中。学生的人际关系主要表现为家庭成员的关系、师生之间的关系和同学之间的关系。
（一）要帮助学生处理好与家庭成员的关系，特别是与父母的关系
我们要利用思想品德课对学生进行孝敬父母教育，培养学生热爱父母、尊敬父母的优良品行，并开展我为父母做一件事的活动，让学生对父母和长辈有礼貌，关心和体贴他们。还可以利用家长座谈会的机会，要求父母对孩子表现出真诚的爱，对学生的思想品行、学习、生活、身体等各方面给出正确评价、适当的帮助和必要的指导，要与孩子平等相处，对孩子的教育方式既不能独断专行、任意打骂，又不能放任娇宠，应尊重学生的意见，实行民主式管理，建立良好的家庭关系。
（二）建立尊师爱生的师生关系
教师要抛弃师道尊严的旧观念，放下架子，深入学生，了解学生，多跟学生谈心，多跟学生交朋友，多给学生关心和理解；要协调教师与学生的关系，教育学生尊重教师，不辜负教师的期望，使学生产生愉快、乐观、朝气蓬勃的精神面貌，唤起学生积极向上、奋发图强的信心和学习热情。
（三）处理好学生之间的关系
教育学生善于与人交往，多与别人沟通思想、交流感情、讨论问题。及时发现学生间的矛盾，及早解决问题，使同学之间建立平等互助，互帮互学的良好关系。在学习中还要培养学生乐于合作的团队精神，学会交流和分享研究的信息、创意和成果，养成取长补短、相互学习的集体意识，形成人与人之间友好相处的心态，这些不仅成为研究性学习能否成功进行的重要因素，也为学生以后走上复杂的社会打下一定的基础。
三、帮助学生树立正确的审美观
审美能力也是一种素质，人类才有“美”，懂得什么是美，什么是丑，对于形成健康的心理具有重要的作用。学生正处在青少年时期，是人生的旅途中最美好的阶段。这个阶段正是他们最爱美，最想表现美的时期，同时也是他们人生观、世界观开始形成的时期。因此，对“美”有一個正确、恰当的理解，就显得尤为重要。如果在这一阶段能够树立一种健康、正确的“美”的观念，那么对他们今后创造完美人生有着不可低估的作用。教师要使学生懂得美是符合客观规律和人类根本利益的，否则便不能称之为美。如有的学生穿有损身体正常发育的高跟鞋就不能说是一种美，做广播体操按标准姿势做到位就算是美。我在平时就很注意帮助学生，树立审美标准。如让学生用美的版面设计板报，布置他们学习和生活的空间，如在教室门前垒花坛，栽花种草，保持环境卫生，美化教室，学生在这样的气氛中学习，其身心会得到良好的陶冶。
四、搭建家校结合情感教育，促进学生形成健康的心理
苏霍姆林斯基认为，情感教育是实施全面教育的“内在”促进。我们都知道，情绪和情感是测试心理是否健康的“晴雨表”，保持精神愉快是预防心理疾病的“灵丹妙药”，孩子情感的激发往往与一定的情境有关，而生动、幽默、感人的情境又能增强孩子的内心体验，引起孩子的愉快情绪，当家长或教师能平等地对待孩子，及时地与他们进行情感和心灵上的沟通与交流，尊重欣赏他们。正确评价孩子，用无微不至的关怀和耐心使孩子能享受到生活和学习乐趣，也能使孩子的焦虑或忧郁等情绪得到缓解与释放，进而使学生形成健康的心理素质。为此，我们可以采取定期请专家来学校讲课，或请情感与心理教育有方的家长，在家长会上介绍成功家庭教育家长的现身说法，帮助和启发家长走出教育误区和盲区，掌握必要的教育子女的好方法，创设宽松和谐的家庭教育环境，让学生在健康的环境中慢慢矫正不良心理，逐步培养其健康完善的人格心理，学校还可定期开展丰富多彩的家长教育活动，以利解决在教育子女过程中遇到的各种实际问题，这种家校合作互动的形式，为学生心理健康成长创设了良好的环境。
总之，青少年的心理是稚嫩的，是非常需要呵护的，这需要家庭、学校及社会各界共同努力。只有这样才能让每一棵幼苗都有一颗健康的心灵，当你用心去抚平一个受到创伤的心灵的时候，当你得到一个幼稚心灵的真切信任的时候，当你帮助一位学生领悟到人生真谛的时候，你就会深感自己责任的重大和随之而来的快乐。
