刘辉 张琨
摘 要：项目学习是近年来被广泛应用于学科教学中的一种有效教学方式，不仅提高了课堂教学效果，而且锻炼了学生的合作意识和能力。因此，在信息技术教学中，教师可以根据教学内容和学生实际灵活加以应用，从而提高信息技术教学效果。
关键词：信息技术；项目学习；项目教学法
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）25-0080-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.25.050
项目学习指的是通过学生之间的相互合作，共同完成教师布置的任务或作业。它不但可以有效提高学生的合作意识，而且能够提升学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，因此，项目学习受到广大教师的青睐。在信息技术教学中，教师可以利用这一方法实施教学，以提高课堂教学效率，促进学生之间相互交流，增强学生的合作意识和合作能力。
一、实施项目学习的优势及其必要性
初中信息技术课程的教学目标在于全面提高学生的信息素养。现行的信息技术教材集基础、应用、实践、发展、趣味等为一体，这种综合性特征就要求找到一種与之相适应的教学方法，这样才能凸显信息技术课程的重要意义。而项目学习就是一种集综合性、开放性、趣味性、多样性为一体的教学方法，不但可以帮助学生从多个方面获得更为全面的知识，而且可以对学生进行连续而多样化的评价，所以在课堂教学中应用项目学习是一种很好的选择。项目学习围绕学习项目这一主线，并在教师主导下完成，意在突出学生主体地位，彻底颠覆了传统说教式教学模式。首先，在信息技术教学中引入项目学习，可以培养学生自主学习的良好品质，能激发学生的内在潜能，提高学生的团队合作意识，保持学生的好奇心，让学生勇于探究和合作；其次，引入项目学习可以拓展学生思维，培养学生良好的动手实践能力，在潜移默化中提高学生的与人交际能力；最后，项目学习对时间与空间的要求并不高，而且不需要太多投资，能有效实现教学相长，容易激发学生的学习动力，从而取得有效成果，还能让学亲自参与实践过程，并验证实践结果。
二、项目学习在信息技术课堂中的有效应用
项目学习方法具有自身的优势和特点，因此，在信息技术教学中教师要结合具体教学要求，合理开展项目学习，从而提高信息技术课教学的效果。
（一）明确项目计划，确保科学合理
科学合理的项目计划符合学生的认知规律，能为学生提供学习与锻炼的平台；反之，不合理的项目则容易打击学生的自信心，甚至会让学生对信息技术课程失去兴趣。因此，教师在制定项目计划时，一定要结合学生的年龄特征和认知规律，不要把题目设计得过于简单，也不能过难，因为简单的项目往往达不到学习与锻炼的目的，会浪费学生的时间与精力，而太难的项目学生又无法接受，同样也达不到预期的效果。因此，教师一定要准确把握项目的难易程度以及学生的实际知识水平，从而进一步明确项目计划，突出学生的主体地位，让学生真正成为学习的主人。
（二）完成项目框架，细化项目计划
在项目教学法应用中，教师设定项目名称之后，不能彻底撒手不管，而是要帮助学生完成项目框架，并指导学生制定详细的项目计划。虽然我们教师经常强调培养学生的独立性与自主性，给予学生最大的空间让其自主学习，但是如果项目计划的安排不能明确主题，往往会因为一个问题而耽误整个进程。为此，教师应给学生画出一个大体框架，给学生出示目标，并指导学生收集资料，逐步引导学生自主探究。此外，在这个阶段离不开教师的组织、引导以及点拨，因此教师必须要发挥自身引导作用，帮助学生细化项目计划，从而保障项目学习的顺利开展。
（三）小组分工协作，合作探究完成
小组合作完成项目是主要内容，学生制订计划之后应先进行合理分工，明确小组内各个成员的职责，如：A学生负责资料的收集，B学生负责资料的筛选，C学生负责资料的输入，D学生负责排版，E学生负责成果展示。然后再根据计划分工协作，最终有条不紊地完成整个项目。例如，在《创建图表探究数据关系》这一微项目时，我就结合“9张图表看明白10亿销量iPhone中国市场能否拯救iPhone7？”这一分析苹果公司iphone手机的销售情况统计展开研究，将项目分解成多个分析任务，每个小组合作完成这一项目。我及时奖励速度快、效果好的小组，进而激发了学生的合作意识和探究欲望。在这一过程中，所有学生都明白了团队合作的重要意义，而且懂得如何合理分工，如何提高协作效率。
（四）重视项目评价，不断总结反思
项目评价是项目学习的重要环节，教师要与学生一起评价项目，并最终反思自身不足，深入拓展学生的思维能力。首先，教师要让学生对自己的项目进行自我评价，可以通过小组形式评价，也可以进行个人总结；将项目成果相互交换，让别的小组来进行评价；最后将所有评价进行有效整合，制作成项目报告书汇报给教师。这一过程实际上是对完成过程、结果、评价、个人总结等环节的整合，不但可以有效提高学生的评价能力，而且能培养学生良好的语言组织能力和表达能力。教师要根据学生上交的项目报告书进行整理分析，整合学生在项目完成过程中遇到的问题，并加强对知识重难点的讲解，对学生的报告书提出客观公正的评价，让学生认识到自己的优势与不足，促使学生不断进步，树立学生的自信心。
总之，项目学习在信息技术教学中发挥了重要作用，不但可以深化学生对理论知识的理解与应用能力，而且提高了学生的动手实践能力和沟通能力，培养了学生合作意识，提升了学生解决问题能力。
参考文献：
[1] 黄旭明.中小学信息技术教学法[M].长春：东北师范大学出版社，2002.
[2] 胡庆芳，程可拉.美国项目研究模式的学习概论[J].外国教育研究，2003（8）.
[责任编辑 杜建立]
