马瑞
摘 要：在小学综合实践活动中，除了要培养学生的实践能力和综合素质之外，也不能忽视对学生品质行为的培养，这就需要渗透德育教育，有方法、有目的、系统地开展德育教育和实践教育。通过多元化的途径，可以有效提升学生的思想觉悟和道德品质，为实现学生全面发展奠定坚实的基础。
关键词：德育渗透；小学教育；综合实践
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）20-0056-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.20.032
蔡元培说：“德育实为完全人格之本。”其中的德育，可以理解成对人的品行、道德开展的教育。学校德育是教育者对学生开展有目的、有计划的思想品德教育，在小学综合实践活动课中渗透德育，可以促进学生健康成长，对于学生的品质提升具有很大的帮助。
一、 德育渗透在小学综合实践活动中的意义
对小学生开展德育教育，是帮助学生塑造完善的品格，完成德、智、体、美全面发展的第一步。将德育渗透在小学综合实践活动中，实际上就是在综合实践活动课对学生实践能力进行培养的基础之上所开展的恰到好处的品德教育。综合实践活动与德育的重点都是实践，因此，德育教育完全可以以综合实践活动为载体，使学生在实践的过程中，获得道德品质的提升。
小学综合实践活动在现代教育中是一种个性鲜明的教育，与传统教育有着截然不同的教育理念，旨在为学生提供一个相对独立的学习空间，学生是这一空间的中心，对活动有绝对的主导权，学生需要独立完成活动，教师则起引导和指导作用。综合实践活动不强调目标的唯一性，学生可以通过多种方式完成活动。在这一过程中，不仅要考查学生的实践能力和思考能力，还需要对学生的情感态度有所触动，在活动结束时有所得，有所悟。在小学综合实践课程中有许多资源，教师可以充分利用这些资源引导学生一边实践，一边感悟德育知识，使这种领悟更加深刻。
德育教育与小学综合实践活动的结合离不开生活。教师可以带领学生去郊游，感受大自然的美好，告诉学生要爱护花草树木，不乱扔果皮纸屑，要保护好大自然，保护好人类赖以生存的家园。引导学生关注社会热点事件和身边积极向上的事件，感受无私奉献的人物的崇高；引导学生了解舍己为人的英雄人物事迹，增强学生热爱社会、关爱他人、热爱国家的意识。小学综合实践活动课程多样化的方式，也为德育渗透提供了更多途径。
作为一种独立形态的课程，综合实践活动课程能够有效培养学生解决问题的能力和探究问题的精神，超越了教材和课堂限制，向生活、社会和自然环境领域延伸，密切关注学生与生活、社会和自然的联系，将德育渗透其中，更能够体现出学校特色，满足学生个性化发展需求。
二、在综合实践活动中渗透的德育内容
在综合实践活动中渗透的德育需要有明确的内容，这样才能对学生开展富有针对性的教育，真正启发学生，促进学生养成良好的思想道德品质。
（一）关于热爱祖国的教育
德育教育的首要前提是要培养学生具有强烈的爱国精神，热爱自己的祖国，为自己是一名中国人而自豪，并树立远大的理想，为民族振兴而奋斗。中国具有五千年的文明史，具有灿烂的文化。在综合实践活动中，教师要引导学生了解中国的文化和历史，了解身边的名胜古迹、历史名人事迹，对祖国的大好河山具有强烈的自豪感。还要引导学生了解中国所发生的巨大变化，经济在不断提升，科技在不断进步。也要使学生充满危机感，知道中国与世界发达国家之间存在的差距，从而立志成为国家的栋梁之材。
（二）关于热爱中国共产党的教育
在综合实践活动中，教师要引导学生了解如今的幸福生活来之不易，是中国共产党带领人民走向幸福美好的生活，开创了新中国的历史。引导学生学习老一辈革命家和优秀共产党员所具有的高尚品质，热爱中国共产党，提升思想觉悟。
（三）关于热爱人民的教育
关于热爱人民的教育要从小培养，从学会孝敬父母、尊敬师长、尊老爱幼、团结同学做起，引导学生从点滴做起，从热爱身边的人做起，这样才能逐渐懂得奉献、尊重他人、为人民服务的道理。
（四）关于热爱集体的教育
教师要使学生了解集体的意义和重要性，从小培养他们强烈的集体意识，建立很强的集体荣誉感，这样才能为集体服务，为集体争光，严格遵守各项规章制度，以强大的自律、自控能力提升个人素质，团结合作，关心他人。
（五）关于理想信念的教育
要加强对学生理想信念的教育。学生充满理想，有坚定的信念，才能樂观对待生活，对未来有方向，具备正确的人生观和价值观。因此，教师要在德育教育中渗透理想信念方面的内容，将马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”等重要思想作为教学内容，为实现理想努力奋斗，提高个人价值。
（六）关于道德品质的教育
重视道德品质教育，使学生能够具备高尚的道德和优秀的品质。在综合实践活动中，要高度重视对道德品质的教育，通过多种参观实践活动提高学生的思想认识，提高学生的觉悟。
三、在小学综合实践活动课堂中进行德育渗透的策略
（一）以课堂教学为基础，循序渐进渗透德育
综合实践活动可以深度挖掘学生自主学习的能力，使学生亲自体验，获得感悟，促进个性化发展。在综合实践活动中渗透德育教育，可以借助于课堂教学传授德育知识。教材中有许多优秀的教育资源，合理运用可以实现教育价值。教师要善于挖掘教材中有效的德育内容，使学生循序渐进地了解德育知识，逐渐养成良好的行为习惯和优秀品质。以手工制作教学为例，教师可以先组织学生对花朵、绿色植物、昆虫进行仔细的观察，然后抛出问题，学生就可以通过观察得出相应的结论。学生会了解到植物和动物都有生命，教师要引导学生热爱生命，保护自然资源。
（二）以生活体验为途径，逐步培养正确道德观念
将综合实践活动与德育相结合，最有效的方式就是贴近学生生活，使学生获得真实的生活体验。学校可以组织学生走向社会，参与到各种实践活动之中，教师要善于利用与学生生活密切相关的内容渗透德育教育，使学生逐渐具备正确的道德观念。比如，教师可以组织学生去污水厂参观，了解处理污水的具体過程，进一步强化学生的环保意识，使学生学会节约用水，不浪费资源。
（三）以讨论为契机，促进学生健康成长
在综合实践活动课的教学过程中，教师要组织学生开展讨论，这样可以更好地渗透德育。能够激发学生探讨的关键在于需要讨论的内容，教师可以将生活中的事件引入学习中，使学生产生共鸣，在讨论中不断提升语言表达能力和思维能力。比如，教师可以组织学生讨论网络的利与弊。网络在生活中无处不在，更容易激发学生的讨论。在不断探讨的过程中，使学生明了网络的重要性和弊端，知道如何正确使用网络，避免受到网络不良信息的影响，促进学生健康成长。
（四）以社会生活为指南，提升人格魅力
社会对于学生而言，可谓是最大的课堂。在这一课堂中，学生可以学到很多知识，也可以接触到许多事情。在教学的过程中，教师可以通过一些社会生活案例启发学生，引导学生，使学生对社会中的现象有清晰的认识与辨别能力。引导学生观察生活，善于发现生活的美好，对于生活中的不良现象要予以抵制，要有良好的社会适应能力。并在不断探索中发现自身存在的问题，不断改进，使自己的人格更加完善。
四、反思建构
为了进一步实现德育渗透，需要进行反思与建构，而这与综合实践活动是分不开的。通过反思建构，使学生在实践中能够有所反思，得到收获，不断完善自我。在综合实践活动中渗透德育，能够充分彰显活动价值，使德育教育潜移默化地影响学生的思想和心理。可以进行多种多样的反思与建构方式，比如，激发学生创作活动作品，写日记，谈感悟，确保学生正确认识和评价自我。
总之，综合实践活动课程重在提升学生的实践能力与综合素质，在教学过程中，教师要注重渗透德育教育，采取多元化的方式培养学生具有良好的道德品质，使学生具有一定的是非判断能力，实现学生的全面发展。
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