郝延芳
摘 要：良好的课堂气氛对于教师和学生来说都是一种美的享受，能营造具有感染力的教育情境，激发学生的学习兴趣，能为语文教学的顺利进行创造更加有益的条件，让学生在不知不觉中受到美的熏陶和感染，集中注意力，身心完全投入到学习之中，增强学习的理解和记忆，取得良好的教学效果。
关键词：语文教学；营造；课堂气氛
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）20-0070-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.20.041
良好的课堂气氛能调动学生学习的积极性和主动性，激发学习兴趣，让学生学得轻松，教师教得省力，提高教学效率。那么如何营造良好的课堂气氛呢？
一、注意课堂的导入
“良好的开端是成功的一半。”很多有经验的教师都非常重视课堂导入。刚开始上课的时候，学生还不能迅速将注意力集中起来，教师可以带领学生唱首歌或背首诗，不仅能迅速将学生从课间活动带入学习状态，集中注意力，还有助于激发学生的学习兴趣，为接下来的课堂教学做好充分的准备。一旦发现学生注意力已经回到课堂上了，教师就可以趁热打铁，逐步引入本课的教学重点。
二、动手操作调动课堂气氛
教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”这句话说明多让学生动手操作，会促进学生的智力发展。从生理角度看，人的大脑皮层上，管手的部位所占面积很大，因此，手部的运动会大大促进大脑的训练。教师多让学生动手操作，手脑结合，可以调动学生多种感官的参与。对于小学生来说，直观的学习形式更占优势，让学生动动手进行操作，可以让语文学习更加直观形象，激发学生的学习兴趣。若课堂上只是讲和听的形式，学习气氛压抑，教学效果差，且不利于学生的学习和发展。比如，教师可以布置高年级学生进行剪报活动，剪下有用的知识，在课堂上进行交流，也可以办手抄报并进行展示，这样既可以增强学生的记忆，也可以让语文学习充满情趣。
三、游戏教学活跃课堂气氛
好玩和贪玩是小学生的天性，游戏对小学生有很强的吸引力，因此，教师根据教学内容适当设置一些小游戏，让学生在“玩”中学，在学中“玩”，“玩”与学结合起来，不但会激发学生的学习兴趣，还会促使学生把学习当作一件非常有意义、有趣味的游戏，集中注意力“玩”，想不提高课堂教学效率都难。游戏活跃了课堂气氛，调动了学生的学习兴趣，会让学生自然而然地喜欢上语文课。当然，游戏设置要恰当、科学，是为了教学，为了提高学生的学习效率而设置，而不是毫无学习目标的随便玩。
四、让教师的形象更加可亲
在诸多营造良好课堂气氛的方法中，教师面带微笑上课是最简单且最见效的。当然，这种微笑不是矫揉造作的虚假表情，必须是教师发自内心的，是与学生心灵上的互动和交流，充满对学生的期待、信任、关爱和欣赏。面对这样的微笑，学生会感到教师的可亲可敬不严自威，会感到自己受到教师的重视和信任，从而激发自身的学习能力、想象能力和创造能力，使其克服各种困难，在教师的引导下，朝着良好的方向和既定的教学目标前进。否则，如果教师在课堂上总是板着面孔说教，非但不能树立在学生面前的威严，还会在无形中树立了一堵墙，隔断学生和教师之间的心灵交流，扼杀学生对教师的亲切感。实际上，教师的威严来自于自身渊博的学识和良好的修养。教师面带微笑上课，本身就是一种很好的修养，既有来自于自身知识能力方面的自信，也有健康的心理素养方面的自信，更包含认为自己的魅力可以征服学生的自信。而那些板着面孔 “威严”的教师，多是由于缺乏自信，因此不得不板起面孔，让学生感觉自己“很厉害”。殊不知这种办法的效果只是暂时的，不会持久。
五、借助多媒体激发学习兴趣
多媒体教学集声音、图画等于一体，可以调动学生的听觉、视觉等多种感官，让教学内容化难为易，化繁为简，化抽象为直观，彻底改变过去单凋死板的课堂教学方式，极大地激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，提高教学效率，是不可缺少的辅助教学手段。比如，在教学《黄山》一课时，教师在课前搜集一些黄山的图片，再配上与之适应的音乐，在课堂上播放幻灯片，学生就能直观形象地感受到黄山的美，这种效果是教师用单纯的语言描述达不到的。
六、创设悬念烘托课堂气氛
传统教育采用更多的是“灌输式”教育模式，教师滔滔不绝地在上面讲，学生被动地在下面听，教师讲的多，学生说的少，课堂教学气氛沉闷，缺少师生间的互动和交流，教与学严重脱节，学生毫无兴趣可言。要想培养全面发展的人才，必须打破这种教学模式，必须让课堂气氛活跃起来。设置悬念不失为一种好办法，教师可以适当设置一些带有趣味、充满挑战的悬念，引发学生积极思考和探究，自觉地去寻找答案，既提高了学生分析问题和解决问题的能力，又锻炼了思维。针对某些问题，教师还可以组织学生进行讨论学习，让学生都积极参与进来，课堂气氛活跃，学生学习兴趣高，教学效果好。
总之，在语文教学活动中，教师要给学生营造一个团结友爱、互帮互助，好学上进、健康活跃的课堂氣氛，在这样的气氛中，学生积极主动地学习，教师有激情、有动力地教，能收到事半功倍的教学效果。教学有法，教无定法。营造良好的课堂气氛的办法有很多，需要教师在语文教学不断探索和实践。
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