赵继华
摘 要：随着科学技术的不断发展及应用，教育事业也有所发展和进步。在这样的背景下，计算机也成为高中教育中一门重要的且实用性较强的学科。基于此，本文主要以高中计算机教学为分析对象，探讨互动式教学模式在高中计算机教学中的有效应用，旨在进一步培养和提高高中生的计算机应用能力。希望此研究能够为广大教师提供一些帮助，仅供参考。
关键词：高中;计算机;互动式教学;教学模式
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2021）31-0103-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.31.051
随着教育改革的不断推进，在各个学科教学中开始普遍应用互动式教学。互动式教学最大的作用就是能够促进师生之间、生生之间的沟通交流，通过营造和谐良好的教学氛围，激发学生学习的兴趣，从而培养学生的创新思维。因此，在高中计算机教学中，广大教师要积极推动互动式教学模式的应用，以此提高计算机教学的教学效果。
一、互动式教学模式的优势
（一）激发学生兴趣
互动式教学模式在高中计算机教学中的应用，能够丰富教学的内容，从而激发学生学习计算机的兴趣。在以往的计算机教学模式中，教师大多数采用灌输式的教学方式，这样的方式容易让学生感到枯燥乏味，甚至失去学习兴趣。而互动式教学模式的应用，能够转变教师与学生的角色地位，教师主要进行引导，学生作为课堂的主体积极地参与到教学活动中，而且互动式教学能够丰富计算机教学的内容，有效激发学生学习计算机的兴趣，给学生带来更好的学习体验。
（二）培养学生创新思维
在传统的计算机教学模式中，灌输式的教学方式使得教师与学生之间缺乏有效的沟通，学生只能够被动地接受知识。长此以往，学生不仅不能够真正地掌握相关的知识，而且还会逐渐丧失学习的动力和主动性，这不利于学生的健康成长。而在互动式的教学模式下，教师能够做到充分尊重学生的课堂主体地位，改变传统教学模式中学生被动学习的状态，增进师生之间以及生生之间的交流互动，促使他们能够积极主动地发表自己的想法和观念，这不仅有利于提高学生计算机技能水平，还有利于培养学生的创新思维。
（三）营造良好和谐的教学氛围
在高中计算机教学中应用互动式教学模式，促进了教师与学生之间的交流，打破了传统教学模式中教师绝对权威的地位，教师和学生能够通过不同形式来发挥各自的优势，学生能够从中发表自己的看法，教师也能够及时掌握学生的学习动态，针对性地开展教学活动，从而有效提升课堂教学的有效性。可见，互动式教学模式的应用，使得计算机课堂教学变得更加和谐自然，教师和学生能够在这样的课堂氛围中共同进步。
二、互动式教学模式在高中计算机教学中的应用措施
互动式教学模式在高中计算机教学中的应用，其主要目的是激发学生自主探究学习的欲望，从而更好地帮助学生掌握计算机应用技术和提高学生的计算机学习水平。因此，教师在进行计算机互动式教学时，要立足于学生自身发展的特点，通过有效的互动式教学手段，引导学生进行自主探究或者合作探究，帮助学生更好地进行知识内化。比如可以采取情境教学法、问答教学法、小组合作学习法、典型案例法、实践探究法等。但無论采用哪一种教学方法，教师都要明确计算机互动式教学的目的，不仅仅只是局限在小组内互动，也包含班级整体的互动，同时也不局限与学生之间的互动交流，也要保证师生之间的有效互动，通过实现生生互动、师生互动、教学内容互动等多个维度的互动，切实发挥互动式教学模式的作用，使学生思维发生碰撞，迸发出创新的火花，从而提高学生计算机学习的水平。
（一）创设问题情境，开展有效互动
在高中计算机教学中，要想充分发挥互动式教学模式的优势，促进教师与学生之间的有效互动，教师要在具体的教学过程中创设相应的教学情境，通过情境教学，促使学生更好地参与到课堂教学中，主动与教师进行沟通，积极配合教师开展的课堂教学活动，从而成为课堂教学的主人。具体而言，教师在应用互动式教学模式时，要结合具体的教学内容，创设相应的问题情境，让学生转变成主动学习的状态，并结合具体的教学案例进行描述，以此调动学生的学习兴趣。同时，教师在实施问题情境教学过程中，应注重引导学生针对某一问题进行自动探究，促使学生结合教材中的基础知识并通过小组合作的方式，更好地掌握学习的知识与内容。另外，在实际的教学过程中，教师主要起引导作用，并重点进行核心知识的讲解，让学生一步步地进行思考和讨论。这种教学方式，能够实现师生之间的有效互动，如教师可以对学生产生的问题答疑解惑，学生可以在互动过程中加深知识的理解，从而有效提高学习能力。
（二）问答教学，激发学生学习兴趣
无论是任何一门学科教学，只有学生具备了学习动机，才能够更好地投入学习当中。而激发学生的学习动机，首先就是要引起学生的注意，激发学生的好奇心。而问答教学在计算机互动式教学模式中的应用，就能促使教师通过巧设疑问吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性和主动性，有效激发学生的学习动机，从而进行问题的思考和问题的解决。在这一过程中，教师与学生的互动也有所增强。此外，有效的互动式教学不仅仅只是体现于课堂教学中，还要体现于课后的问题解决，学生可以在课下遇到问题及时找教师解决，教师在答疑解惑的过程中也要注重对学生的评价，应当以鼓励为主，鼓励学生多提问并及时解决。通过这样的教学方式，教师与学生构建了良好的师生关系，学生也能够在问答教学中激发学习计算机的兴趣。比如，在学习“信息加工”这一部分内容时，教师可利用Photoshop软件进行图像处理，以此激发学生的兴趣，然后设置“如何利用Photoshop进行图像污点的处理”“多图层处理应当如何进行”“如何让修饰好的图片动起来呢”等问题，以此引导学生进行思考和探究。即使学生在短时间内无法真正理解所有问题的本质，但是这样带有有目的性的学习方式也能够促使新的问题产生，并且强化课堂教学的交流过程。教师通过在课堂上的详细讲解，能够让学生体会到计算机技术的魅力，并且还能够激发学生探究深层次的问题的欲望。
（三）小组合作沟通，发挥学生主观能动性
互动式教学模式在计算机教学中的应用，最重要的就是提高学生参与计算机学习的积极性。对此，教师可以通过小组合作沟通的方式，促使学生之间进行交流沟通，并在交流过程中发挥自身的优势，取长补短。这样不仅能够有效发挥学生的主观能动性，也能够有效提高教学的质量。具体而言，教师通过小组合作学习的方式，积极营造出良好的教学氛围，学生在轻松愉悦的教学氛围中能够更好地发挥自身的主观能动性。同时，还能够促进学生与学生之间的交流，形成学习合力。这样，在面临教学重难点时，学生也能够一起解决问题，逐步培养自身的合作意识和团队协作能力，这对于学生的全面发展有着重要的意义。
（四）典型案例法，帮助学生构建知识体系
典型案例法也是提高高中计算机互动式教学有效性的重要方法之一。具体的教学流程就是教师在针对某一计算机知识讲解时，通过多媒体技术向学生列举一些典型案例，然后让学生结合已有的知识进行分析和解决，也可以有机结合小组合作学习的教学方法，让学生通过小组合作的方式进行问题的讨论。在这一过程中，教师要引导学生将新学的知识和技术进行问题的解决。典型案例法是目前比较常用的一种教学形式，因此教师应当充分发挥典型案例教学法的作用，积极融入于计算机教学中，以此增强课堂教学的互动性，同时也能够更好地帮助学生解决实际操作过程中存在的问题，及时纠正学生操作方式，从而帮助学生更好地进行计算机的学习，提高自身的计算机操作能力与水平。
（五）积极渗透先进技术，创新教学模式
计算机作为一门前沿的学科，应当随着时代发展的步伐不断进行教学的创新，而不是一味地参照教材内容来进行教学内容的设计，这样的教学方式势必会存在许多局限性，也不利于学生计算机水平的提升。针对这样的情况，教师在实际的教学过程中，应当结合IT行业发展的态势，在采用互动式教学模式时有意识地渗透先进技术，走在时代的前端，通过对先进技术的简单介绍，让学生能够提前了解IT行业的相关知识，拓展学生的知识视野，同时也能够激发学生的兴趣和探究欲望，进而提高学生的计算机能力。
（六）开展实践活动，夯实学生计算机基础
计算机同样也是一門实践性较强的学科。对于高中计算机教学而言，教师应当充分给予学生自主操作和思考探究的机会，通过开展丰富多样的实践活动，充分挖掘学生的潜力，促使学生积极参与课堂教学，从而夯实学生的计算机基础技能。比如，在学习“Photoshop”这一部分的知识时，教师先设计一个主题，然后将学生进行分组，通过小组合作探究的方式进行自主操作，让学生分工进行网站图标图片、背景图片、横幅图片等的处理，最后各组分别派一个代表进行操作过程的讲解，以全班学生和教师投票的方式选出最佳的创作作品。或者可以通过小组合作的方式进行海报的设计，明确海报封面的风格、文字排版及艺术形式等，共同完成个性化的海报设计任务。设计这样的实践活动，给予学生自主思考和探究的空间，让学生自主动手操作，并产生良好的互动氛围，这不仅能够提高学生的计算机操作水平，也能够提高学生的团队合作意识以及培养学生的创造性思维。
三、结语
总而言之，互动式教学模式在高中计算机教学中的应用具有非常大的优势，能够促进师生之间、生生之间的交流，形成良好的教学氛围，从而激发学生的兴趣，提高学生的计算机水平。因此，在具体的教学过程中，广大教师应当积极推进互动式教学模式的应用，通过情境教学、问答教学、小组合作等教学方式，不断提升计算机互动式教学的有效性。
参考文献：
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