包学成
摘要：新课程提出各学科都要尽量渗透研究性学习的思想，旨在让学生以研究者的身份在研究中学习，培养学生善于发现问题、解决问题的能力，培养其自主、创新的精神。本文结合高中数学教学中开展研究性学习的实践，以一节课作为例子，探讨了数学教学中如何培养学生的探究创新能力。
关键词：数学教学；探究创新能力；案例描述；案例反思
中图分类号：G633.6文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）15-043-1
【案例反思】
从上述案例来看，让学生学会分析、解决问题是探究式教学的关键，也是整个教学活动的核心。在课堂教学中，教师应发挥学生的主体地位，引导学生采用多种探究方法，去解决实际问题。教师应挖掘学生的内在潜力，让学生通过自己的自主探索去获得新知，体验解决问题后成功的喜悦，在训练中提升学生的探究能力。
总之，课堂探究式教学并没有统一的形式，而关键要体现科学探究的思想和方法。课程改革为实现教学改革和培养人才设计了宏伟蓝图，是提高教学质量和学生素质的关键所在，作为联系课程与学生纽带的教师，在实施课程改革的过程中，应积极探索促进学生全面发展的新课程理念。尤其是身处一线的教师，更应该积极实践，勇于探索，为祖国培养创新型人才贡獻一份力量！endprint
