夏海威
摘 要：在生物教学中渗透前沿知识是新课程改革的必然要求，是生物教学现代化的必然趋势。本文从初中生物教学中渗透生物前沿知识的意义、方式和原则三个方面进行了阐述，旨在为生物前沿知识在初中生物教学中很好地融合提供参考和建议。
关键词：初中生物；渗透；生物前沿
中图分类号：G633.91文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）11-068-1
一、初中生物教学中渗透生物前沿知识教育的意义
1.渗透生物前沿知识教育，可以激发学生的学习兴趣。托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”教师只有设法去激发学生的学习兴趣，才能调动他们的学习积极性、自觉性、主动性，使其有消极状态转化为积极状态。因此，在初中生物教学中激发学生的学习兴趣，是生物教学的重要环节，也是促进初中生物教学质量提高的一种有效方式。许多生物前沿知识来自于对新奇的生物现象和创新实验结果的分析，内容本身具有新颖性，学生一般都希望了解，图文并茂的生物前沿知识势必会让学生感到轻松和有趣，很容易引起学生的兴趣。
2.渗透生物前沿知识教育，有助于学生对生物基础知识的理解和掌握。生物学科中有许多的生物学概念，其中的基本概念和基本规律和初中生生物教材中的内容基本一致，它们是生物学基础理论和先进科学技术相结合的产物。在学习生物学基础知识的基础上，再介绍与之相关的生物学前沿知识，能够让学生体验到基础知识的重要性和生命力，激发学生学习基础知识的热情，有助于学生对生物学基础知识的理解和掌握。
二、初中生物教学中渗透生物前沿知识教育的方式
1.以课前导入的方式加以渗透。课前导入是课堂教学中至关重要的一个环节，它直接影响着一堂课的成功与否。有效的课前导入能激发学生的兴趣，引发学生的动机，能引起关注，集中学生的注意，能衔接铺垫，自然地引入新知，也能明确目的，启迪思维，从而能为整个课堂教学奠定良好的基础。与课堂内容相关的生物前沿知识因其本身就具有新颖性，很容易激发学生的学习热情和学习兴趣，因此很适合作为课前导入的一种方式。
2.以举例拓展教材内容的形式加以渗透。近年来生物科學发展日新月异，而生物教材从编写、试用、修改、审定、出版经历的时间较长，导致教材中教学内容陈旧以及知识老化的现象比较突出，因此初中生物教材相对于生物学的发展总存在“滞后”的问题。生物前沿知识包含着新的研究成果、新的技术、新的动态，能够使教材中的生物学概念得到更新和发展，丰富教学内容，及时弥补生物教科书的滞后，同时也能够开阔学生的视野，提高课堂教学效果。
3.以作为习题背景材料的形式加以渗透。习题是指在教育教学过程中，为达到一定的教学目标而编制和使用的练习题。习题在教育教学中有着非常重要的地位和作用，习题是学生巩固基础知识、获得基本技能和理解学科基本思想的重要载体，是教育教学的重要环节和有机组成部分。教师在编制习题的过程中，可以选择适当的生物前沿知识作为习题的背景材料，由于前沿知识具有新颖性、复杂性、信息量大等特点，要求学生在答题之前，必须对习题的背景材料进行有效提炼，并对相关信息加工、处理，然后运用教材中的生物学的概念、原理和方法，对习题中的背景材料进行解释，并解决相关的问题，因此能够培养学生搜集、处理信息的能力，分析和解决实际问题的能力，理论联系实际的能力以及知识迁移的能力。
三、初中生物教学中渗透生物前沿知识教育的原则
1.相关性原则。生物前沿知识固然有很多优点，但不是所有的生物前沿知识都适合用于课堂教学，所选用的生物前沿知识要经过认真筛选，要根据课程标准以及课堂教学目标的要求来筛选素材，必须使前沿知识与课堂教学有一种自然的联系，生物前沿知识丰富多彩，但是所选择的生物前沿知识一旦在教学活动中脱离了与教材的联系，那么这些知识对于初中学生来说无疑就是空中楼阁，华而不实。另外在渗透前沿知识的时候，应根据实际情况需要选择适当的切入点，有时我们不需要将生物前沿知识的来龙去脉讲解得过于详细，只需要让学生对其有一个大概的了解即可，但要重点突出与教材内容相关的某些细节，真正做到生物前沿知识与课堂教学的相关性。
2.符合学生认知特点的原则。初中学生处于生理发育的一个高峰阶段，他们在认知方面有很鲜明的特点，在逻辑思维上，初中生的抽象逻辑思维总体上处于优势地位，但很大程度上还属于经验型。引入生物前沿知识时，不能增加学生的学习难度，由于大部分生物前沿知识的原理比较深奥，技术比较复杂，要将这些知识引入到课堂教学中，就要根据学生的学习程度和认知水平，对前沿知识进行通俗化和简单化再加工过程，一方面要注意选择与教材难易程度相当的素材，如果前沿知识过难，会使学生望而却步，挫伤学生探索的欲望；另一方面教师要对前沿知识进行适当加工，尽量以通俗生动的语言呈现，尽量省略或简化那些无关的深奥的内容，避免出现一些生僻的专业术语。另外，前沿知识的呈现方式要尽量多元化，要减少文字罗列，前沿知识要尽量结合多媒体手段以图片、声音、视频的形式呈现给学生，这样会使学生更容易理解和接受。
综上所述，初中生物教学中渗透前沿知识教育能激发学生的学习兴趣，有助于学生对生物基础知识的理解和掌握，也有助于培养学生的生物科学素养，这要求教师平时要多关注和追踪生物前沿知识，在生物教学中要重视渗透前沿教育，积极探索渗透前沿知识的方式和方法，同时还要关注渗透前沿教育的原则。
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