麻祖升
摘 要：随着信息技术的不断发展，社会数字化程度日益提高，数字化作为一种趋势已经融入了各行各业的发展方向，教育行业也不例外。化学作为社会发展进步的重要推动力量，是掌握物质变化规律的重要学科，在高二化学教学中引入数字化实验方法可以有效提高教师教学的效果，同时也能让学生对化学知识有更加精准的把握，推动化学教学质量的全面提高。本文基于目前高二化学教学现状，从三个方面探究如何把数字化实验方法更好地应用在教学中。
关键词：高二化学;数字化实验;应用策略
中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）04-079-1
化学作为一门基础的自然科学学科，是人类材料学、化工学进步的重要推动力量，为人类揭开了物质的很多化学性质，高二阶段的化学知识还属于基础培养阶段，是为学生未来全面学习化学知识做准备。在这个阶段内，教师应当积极创新教学方法，让学生在高二阶段扎实掌握相关基础化学知识。化学作为一门基于实验和数据的理工类学科，许多原理都要依据实验来得出，因此在高中化学教学中采用数字化实验方法是完全可行的。
一、实现教学资源高效共享
所谓的数字化实验是指在传统实验方法的基础上加入信息技术作为辅助，使实验过程和实验结果更加智能化和直观化，帮助学生更加清晰地观察实验现象，对学生掌握化学实验操作有着很大帮助。伴随着信息技术和互联网技术的飞速发展，越来越多的化学实验也开始朝着数字化和智能化的方向发展，这也是技术革命在教学领域应用的最好体现。在高二化学教学过程中，教师应当认识到技术革命不可阻挡的趋势，积极在化学实验教学中引入数字化实验，一方面可以让化学实验更加高效，另一方面也可以让学生对化学实验产生浓厚兴趣。信息化在教学中最大的优势不在于简化教学方式，而在于强大的资源共享特性，教师可以将数字化的实验数据上传到网络中，其他教师可以根据自身需求下载使用，避免了再次设计实验的繁琐流程，有效提高实验的效率。目前在高中化学实验过程中，很多实验数据和实验现象都是可以用信息技术来监测的，并且可以将数据和现象数字化，成为可以共享的教学资源，实现了教学资源之间的快速流通。这样的教学方式可以有效消除资源配置不公平导致的教育不公平问题，让普通学校也可以使用名校的教学资源，让资源高效利用，为教育事业的公平做出一些贡献。在使用教学资源的过程中，教师也需要注意加强鉴别能力，判断哪些资源适合学生使用，哪些资源不适合学生使用，巧妙地做出权衡，让资源在使用过程中避免低效无意义的浪费。
二、为学生创造更多动手机会
化学作为一门偏向于实践的科目，很多原理和方程式都是通过实验数据得出的，因此学生掌握一定的化学操作能力也是化学教学中十分重要的内容。要想让学生掌握操作能力，教师必须让学生多动手，给学生创造更多动手操作的机会，让学生在实验操作的过程中加深对化学知识的理解。数字化的实验教学为学生提供了更多的操作机会，利用数字化的方式，实验方法衍生出很多具体操作方式，可以将传统的实验方法变为在屏幕上操作。传统的实验方法是利用各种药剂和化学原料在一起经过特殊方法进行反应，学生通过观察反应过程的现象并记录数据来总结相关化学原理，但是在数字化时代之下，这种操作方式正逐步退出人们的视线中，取而代之的是利用屏幕和数据来进行实验的全新方式。在这种方式之下，所有的化学原料都显示在屏幕上，各种仪器也通过屏幕显示出来，学生要做的就是通过点击屏幕完成操作，实验过程中的数据和现象会由系统详细记录，这样不仅提高了实验效率，也有效避免了安全事故的发生。例如在《金属的锈蚀和防护》一课中，教师就可以利用数字化实验方式让学生进行铁钉生锈的实验，首先通过软件搭建实验环境，将铁钉分别放在不同容器内，分别滴入水、植物油以及NaCL溶液，再通过软件将时间调整到两天以后，观察容器内铁钉的变化，以此来总结金属生锈的条件。通过这样的数字化实验方式，教师可以将课堂效率有效提升，促进学生化学知识的学习。
三、不断创新数字化教学方式
技术在不停进步，教学方式也应当伴随着技术发展的脚步不断进步，不断创新。在高中化学实验教学中，教师应当积极采用各种新兴的教学方式，帮助学生更加高效地掌握化学知识，把学习化学当成一种乐趣来对待。高中阶段学生处于高考升学的巨大压力之下，各门功课都需要付出极大的精力来面对，在化学科目上教师如果能够采用新型教学方式，帮助学生减轻负担和压力，对于学生高考有着巨大帮助。创新教学方法需要教师在信息技术不断发展的背景下多关注各种教学方式的发展变化，具体运用到化学实验中就体现在教师要创新实验方式，减轻学生的学习负担。例如在学习《获取洁净的水》一课时，由于采集海水有一定的困难，教师可以采用视频教学法，让学生观看名校教师做实验的视频，并让学生在观看过程中记录下实验的操作步骤和注意事项，并记录FeSO4·7H2O在水中的变化，并写出其中发生的化学反应。在学生观看视频的过程中，教师要在黑板上将实验的化学原理和操作步骤写成板书，使学生一目了然明确该实验的主要内容。通过视频实验得出方法，教学可以进一步简化学生学习的难度，将一些比较困难的实验直观地呈现在学生面前，为学生学习化学知识提供更多可能。
结语
高二化学是学生学习化学时十分关键的一个阶段，一面承接着高一化学的基础，另一面连接着高三高考化学的内容，因此在此时教师进行实验教学时可以采用数字化实验的方法，利用信息技术将实验过程和实验书籍数字化，更方便学生进行掌握。但是数字化实验尚属于一个新兴事物，需要教师在教学中不断磨合探索。
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