柏茂东
摘 要：农村高中教师的信息技术水平起点较低、起步晚，很多教师不能适应当下的数字化校园建设。因此，培养农村高中教师的信息化意识、提高农村高中教师的信息技术素养，成为当下农村高中信息化建设的重中之重。本文阐述了数字化环境下全面提升农村高中教师信息素养重要作用，提出了打造数字化校园氛围，开展教育信息化培训，搭建信息化应用平台的具体措施，供相关决策者参考。
关键词：数字化时代;农村高中教师;信息素养;提升路径
中图分类号：G633.67 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）21-127-1
现在，信息技术已经渗透到教育教学的各个层面，过去那种“一支粉笔一张嘴”的教学模式已不能适应当前的教育发展态势，教育的数字化时代已阔步走来，对广大中小学教师，尤其是农村地区的中小学教师提出了更高的专业技能要求。如何适应新的数字化教育形式？如何培养农村高中教师的信息意识、提高农村高中教师的信息技术能力？是摆在所有农村高中学校管理者面前的教育难题。笔者认为，可以从以下几方面入手提升农村高中教师的信息素养。
一、打造数字化校园氛围
数字化校园是农村高中学校发展的必然趋势。因此，要培养农村高中教师的教育信息化意识、提高农村高中教师的信息技术能力，就必须加强农村高中教育信息化硬件与软件建设。教育信息化硬件建设是指教育技術装备，包括教学设备安装（如安装教学一体机、交互式电子白板、教师配备笔记本电脑）;网络设备安装（如网络适配器、调制解调器、集线器、交换机、网关、路由器）;架设校园通信光纤等。教育信息化软件建设包括创建学校网络管理平台、实验管理平台、图书管理平台、教学管理平台、总务管理平台等信息技术应用平台;还要创建校园数字“一卡通”：师生只需一张数字卡就可以畅行校园：出入、就餐、打水、借书、购物、盥洗等，凸显数字化校园给师生带来的生活和学习便捷。
教师身处数字化的新型校园，必须不断提升自身的信息化意识、提高自己的信息化能力，适应日新月异的信息化校园生活，跟上全面数字化的教育教学模式。
二、开展教育信息化培训
由于农村高中教师的信息技术水平起点较低、起步晚，为了促进全体教师的信息素养全面提升，学校有必要组织开展有针对性的全员信息技术培训。
农村高中的教育信息化培训分三步：一是集中培训与引领，二是自主学习与操练，三是全面考核与评价。
1.集中培训与引领
集中培训阶段主要是邀请专家、名师现场教授或作辅导报告。培训内容主要涵盖计算机基础知识;教育平台的管理与使用;Word、excel、Powerpoint等办公软件的应用;电子白板、教学一体机等教学设备的应用、动画制作软件的使用、网络环境下各科课堂教学整合等一系列教育信息技术课程的培训。
2.自主学习与操练
自主学习阶段主要是让教师自主消化、吸收、应用集中培训时所学习的各种信息技术，可以自主观看专家的授课视频、然后上机操作，也可以与其他教师互相切磋交流、座谈研讨、共同提高。自主学习阶段一定要重视教师的实际操作能力，要求教师要边学边尝试操作，如利用Word编辑文档、利用excel整理数据、利用Powerpoint制作多媒体课件、操作教学一体机和电子白板等。教师只有把学习和实践相结合，才能真正提高自己的信息技术能力。
3.全面考核与评价
培训结果如何、教师们是否已经掌握了必备的信息技术能力，需要学校组织专业人员对教师进行全面考核与评价。考核项目主要是针对计算机基础知识、各种教育教学软件的使用，如现场编辑文档、制作课件，现场操作电子白板和一体机等等。考核的标准主要从教师操作的熟练程度、作品质量等方面评定，可以分为优秀、合格、不合格三个等次;对于考核不合格的教师要求再次参加培训并补考，直至考核合格为止。
培训应突出现代教育技术的应用、突出信息技术与课程的整合、突出信息技术的教育科学研究;还应重点培训中青年教师，并以中青年教师为突破口，以点带面、全面普及。另外，教育信息技术在不断地发展与变化，要使农村高中教师适应教育信息化的发展，就必须对教师的信息化培训常抓不懈、持之以恒，注重培养教师的信息化意识，使教师的信息化观念与时俱进，让教师的信息化意识与信息技术能力得以同步提升。
三、搭建信息化应用平台
农村高中学校不仅要在教师的信息技术培训上下大功夫，还要对教师的日常信息化教育教学与信息化管理工作进行督促和鼓励，注重为教师搭建信息化应用的平台，让教师所学的信息技术有“用武之地”，使教师在信息技术的推动下教学水平、管理水平、专业技能、教学成果都能有突破性发展。例如，学校定期组织各种教育信息技术竞赛（如课件制作、微课制作）、开展信息化应用的教学评比（如优秀课评比）、开展信息技术与课程整合的研讨（如同课异构）、开展教育信息技术应用的教育科学研究（如课题研究、论文撰写）等等。
农村高中教师的信息技术素养不是接受一两次培训就能形成的，而必须经过长期的持续学习与不断实践，才能内化于心、外显于能，只有这样，教师的信息素养才会真正提高，进而推动农村高中的信息化发展与数字化建设。
[参考文献]
[1]卜忠飞，韦凯.数字化校园环境下教师信息素养提升的策略[J].中国电化教育，2009（11）.
[2]陆蓉，兰兵.乘数字化校园东风，提高教师信息化素养[J].中学课程辅导·教学研究，2013（26）.
（作者单位：连云港市赣榆第一中学，江苏 连云港222000）
