庞晖
摘 要：本课题是基于互联网环境并汲取优秀客家文化精神共同构建特色的校园文化。“家”“和”文化是一种民族文化，也是一个团队不畏困难，顽强向上的进取精神。此研究可以拓展校园文化的广度与深度，打造学校物质文化、精神文化、环境文化、行为文化、制度文化和网络文化“矩阵”，促进学校内涵和办学特色，提升办学品位和质量。因此，本文从校园特色文化建设的意义，互联网对校园特色文化建设的影响和“互联网+”背景下农村初中特色文化建设策略三个方面进行了阐述。
关键词：互联网;农村地区;特色文化
中图分类号：G633.98 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）21-062-1
随着互联网时代的到来，全新的网络文化被融入到学生的学习、生活中，改变了传统单一的校园模式。对于中学来说，互联网确实对教学方式起到了很大的辅助作用，而在另一方面，网络中腐朽消极的负面信息也影响了校园文化的传播。中学特色文化必须是一种积极向上的文化，博白县龙潭镇是客家文化的重要发源地，本土学校应当汲取传统客家文化精髓，并在此基础上深化，提炼成当地特色的文化内容，从而打造满足时代要求和社会核心价值观需要的校园文化体系。
一、校园特色文化建设的意义
校园特色文化，是以社会主义价值观为主导，具有地域特色的先进文化，由学校师生在长期的教学、管理、生活中自然形成的具有本土性质的精神文化和物质文化的结合体。如今传统的校园文化受到了世俗文化和流行文化的巨大冲击，其表现为学生对高雅艺术的冷漠，对人生价值愈来愈趋于现实化，这对于初中时期的学生来说是十分不利的。因此应正确地树立良好的校园特色文化。学校以“家”“和”文化建设为抓手，以人为本，正本清源，以“和为贵”的社会主义核心价值观武装中学生的思想，建立新型的人际关系，为学生全面发展奠定扎实的文化基础和社会基础。校园特色文化包括传统团结的客家精神、“家”“和”民族文化以及教学生活中所产生的校园文化。
二、互联网对校园特色文化建设的影响
互联网为学校树立校园特色文化提供了更多的机遇，为丰富校园文化提供了重要平台，同时还可以完善教学方式，传播客家文化的精髓，激发学生对学习的激情和主动性，有利于鼓励学生在学习客家文化的过程中克服困难，并将其运用到学习和生活之中。学生学习“家”“和”文化，可以磨炼勇气，提高自我修养，进一步了解先祖的文化历史，从而形成独特的校园特色文化。在互联网的大环境下，中学的文化建设更要充分体现当地的特色文化，同时还要树立网络规范，统筹规划，合理布局，从而彰显客家文化中“家”“和”文化和丰富的艺术内涵，通过多种传播渠道不断推动校园特色文化的快速传播。
三、“互联网+”背景下农村初中特色文化建设策略
1.借助网络载体，搭建“共同建设”的校园文化平台
借助网络，学生可以获取更多知识，提升自我学习的能力，开拓视野。教师也能够通过媒介改变学习方式丰富课外知识。和传统的教学方式相比，网络增加了学生获取知识的途径。客家精神的内涵十分丰富，其核心是团结和奋进。通过互联网，学生可以了解到客家迁移史以及家和文化的突出表现。教师也可以建立有关客家文化的传播平台，进行师生共建，学生可以利用课余时间自主了解客家文化，也可以上传自己的读后感。同时，教师也可以利用平台来传播校园文化，从而构建具有本地特色的校园文化体系。
2.开辟网络文化阵地，构筑校园文化活动新平台
互联网具有开放的特点，可以使不同的文化主体融入，同时具有包容性。中学生的心理还未完全发展成熟，在校园内一些内向的同学很难把自己的观点和见解直接展示出来，而在网络文化阵地，学生可以毫无保留地将自己想说的感受发表在平台上。传统的校园文化建设信息滞后、覆盖面积较小，而网络技术的普及，为校园文化提供新的渠道，建立了新的平台。在网络平台上，学校开設一系列有关网上讲座、网课、学校讨论区、知识查询等多种分类平台用作传播客家文化，宣扬有关“一家人”、“自家人”情结及团结、互助、奋进、和睦相处的文化。可以为校园文化建设增添多样的活力，同时丰富了校园文化的内涵。
3.建立共通理念，用网络的良好氛围滋润校园文化
校园特色文化建设是帮助学生全面提高综合素质而进行的活动，所以必须尊重学生的个体差异性。师生间的代沟是无法避免的，因此应考虑到两者之间的差异性，建立共通理念，尊重彼此。基于互联网，学校形成了自由、开放的文化环境，这样极大地促进了学生的个性解放，教师应该最大限度地利用网络交互功能，深入了解学生的生活及思想动态，把学生当朋友，把学生当家人，将客家文化中的“家”“和”文化融入到校园当中，共同建立校园特色文化，鼓励学生勇敢地发出自己的见解。
在依托互联网构建学校文化体系时，也要注意保持自身地域文化的特色。客家传统文化博大精深，有着丰厚的人文文化积淀。将优秀传统客家文化融入校园文化，可以在传承和弘扬中营造具有浓厚人文气息的校园文化，增加学校的人文底蕴。同时，置身于这样的校园文化中，长期的耳濡目染，对于师生员工培养人文意识以及积极乐观、求实进取的人文情怀都大有裨益。在建设校园文化的过程中，教师要善于把握学生的心理状态，利用网络媒介形成良性互动，帮助中学生形成较好的三观和思维方式，在生活和学习中遇到困难时会想到永不言败的客家精神。
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（作者单位：北大崇左附属实验学校，广西 崇左532200）
