王变润
摘 要：教师要从传统的机械模式中转变出来，以微课操作模式，实施全过程教学内容分析，加强知识的精确分析判断，实施有效的英语教学。教师可从微课分析中获取基础探索分析，进一步把微课等新教学手段应用在初中英语教学中。对此，教师可针对中学英语教学的微课应用策略内容进行分析，研究符合中学英语教学策略的实施办法。
关键词：中学英语;微课;策略
中图分类号：G633.41文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）13-128-1
微课是指利用段视频记录下老师在课堂上需要展示给学生的教学重点、教学难点和教学设计与教学反思等内容的一种新型教学资源。微课的录制时间短，更容易使学生一目了然本节课要学习的知识重点和难点，能够更加有效的使学生集中注意力，而且最重要的是，微课是网络教学，存在优盘里就可以随身携带，会更加方便，能够有效的提高教学效率。教师应对核心内容进行设计、反思、整理、联系、测试，通过课前和课后的点评和反馈分析，判断教学资源的模式应用，从中获取教学资源的标准主题形式，获取结构化、半结构化的资源环境标准内容，充分调动学生的积极性，彻底提高初中英语教学的效率与质量。
一、微课的基本含义
“微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学精华的过程。微课的核心组成内容是课堂教学视频，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源。微课视频模式能调整资源结构的情景化水平，通过手机网络等多种模式进行传播，具有及时有效性。教师要根据参与标准要求实施短时间的反馈与评价分析，从中获取标准水平的提升与强化。
二、微课在初中英语教学中应用的意义
中学英语教学中，传统模式是以填鸭形式教学为主，教学课堂内容单一、枯燥，学生学习上存在被动性，无主动思考分析效果，学生的主体学习地位无法得到保障，与教师之间缺乏有效的互动沟通。微课教学是以积极的互动为标准，通过有效的心理学互动，加强学生的主观能动性。重视学生潜在的能力开发与运用，不断促进教师改变以往陈旧的教学方法。在新时代的教学形势下，教师应以学生为中心思考教学的内容形式，要有效使用微课、多媒体、网上教学等多样化手段，给初中英语教育教学带来新的机遇。不断加强人本主义思想建设，通过对学习理论、教学进行指导，提升学生综合能力，解决各类题，促进教学有效性的提升。
三、中学英语教学中微课教学的实施对策
中学英语教学中需要以微课教学为标准，通过视频教学资源进行辅助教学分析。课前，教师可引导学生利用微课进行自主学习。课上，教师需要以学生为主体进行问题分析做好有效的信息收集。教师应与字生之间进行互动，通过教学的沟通，使学生理解微课相关内容，找出其中的问题及时分析问题，解决问题，加强对微课教学资源内容的分析。教师要依照视频、图像内容实施呈现的整体效果，有效提升学生英语综合能力。
1.实施有效的动态教学分析
微课适应性高，富有动态效果可以顺应中学生在不同年龄段、不同心理需求的要求，集中初中学生的注意力，不断促进英语课堂参与有效性。例如，在对介词in、on、over、under、with、for等进行学习时，教师可在微课动画中创设有关介词的情境，通过动画视频模式，引导学生准确的认识各类介词的具体含义与区别，从而提升中学生的词汇量水平。同时利用有利时机，设计一些针对性的练习，通过比较它们之间的不同与联系，让学生在语法小练习中熟练掌握知识点，彻底提高学生对语法知识的理解領悟能力。
2.强化视觉教学效果
微课借助现代技术，通过对视频、文字、音频、图片等模式的有机融合，以形态各异的图像、声音、生态视频与动画结合，能构建完美的视频体验效果。例如，在按照颜色进行单词的分类讲解时，教师可以在微课中设计动画内容，通过模拟动态效果，配合音乐，表现花朵的不同层次绽放效果，对每一层的不同颜色进行分析。通过观看的过程，引导学生明确花朵颜色的英文单词，加强对学生英语学习的鼓励和奖励，并对错误的内容进行分析，充分促进学生主动有效地参与初中英语课堂教学。
3.营造有效的教学情境
教师可利用微课集中丰富的知识，突破时间和空间的限制，通过英语听、说、读、写、看等五大任务教学互动模式，设计符合教学内容的教学活动。英语内容较为抽象，通过微课可以快速、直观、具体、简单的引导中学生理解其内容。教师可根据英语单词的不同特点和读音形式，通过微课营造不同的教学情境。例如，教师可以通过超市相关的视频，展示多种丰富的直观物品，让英语内容更好地融入到课堂中。又如，教师可借助具体的英语情景，引导学生根据就餐内容进行交流，让其分析不同英语表达的效果与形式，通过反复的练习，逐步增强记忆力，提升对初中英语教学模式的应用效果。
综上所述，初中英语教师要利用微课提高初中英语教学的主动性、趣味性和课堂活力，促使英语基础较差的学生和临界生的辅导与教育。从考试评价体系的改革与创新的趋势来看，初中英语教学的教学设计、教学过程、教学实施手段、教学评价与反馈仍需要进行进一步的优化，微课便是一种可选的方式。在某种程度上讲，微课教学的确可以在很大程度上提升初中学生的英语综合发展水平，拓展初中英语教学的新空间。总之，只要每一位初中老师对微课进行创造性的设计，就一定能够把微课这个教学手段应用好。
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（作者单位：甘肃省天水市秦安县兴国镇初级中学，甘肃 秦安741600）
