王国英
摘要： 校本课程与国家课程和地方课程相比具有一定的个性化，能够对课堂教学内容进行补充和扩展，对于激发学生的学习兴趣，有着重要的推动作用。高中历史教学知识点较多，学生的学习压力巨大，对于历史学习的兴趣不高，教师通过开发具有地方历史文化资源的校本课程，能够让学生更加直观的学习历史，提高历史学习的效率。
关键词： 地方历史文化资源;校本课程;开发与思考
中图分类号： G633.51 文献标识码：A 文章编号： 1992-7711（2021）15-032
历史校本课程在我国发展时间较短，关于课程的开发缺少相关经验，教师要充分考虑学生在课堂中的主体地位，了解学生的认知能力，结合教学的实际需要，建立良好的课程评价体系，从多个方面完善校本课程，掌握校本课程开发的要点，保障校本课程的科学性、实用性以及综合性，让校本课程在高中历史教育中发挥更大的作用。
一、结合教学实际，开发实用的校本课程
校本課程要想应用到实际教学中，就要结合教学的实际情况，保障校本课程的实用性，让校本课程能够在教学中切实地发挥作用。因此，历史教师要利用好地方历史文化资源，结合教学实际，提升校本课程的内涵，丰富校本课程的内容，通过真实的历史文化来激发学生对于历史的学习兴趣，培养学生关于校本课程的学习积极性。
学生学习西周相关知识时，教师可以充分利用陈庄遗址承载的历史文化资源。在《中外历史纲要（上）》的第1课《中华文明的起源与早期国家》的新授课中，结合图片“西周分封示意图（齐都城营丘，今山东淄博）”，播放江西卫视：经典传奇之探秘3000年前的西周古城。思考：陈庄遗址资源对研究西周早中期的历史有哪些史料价值？以此提升学生时空观念、历史解释、家国情怀等历史核心素养。为突破历史概念分封制，呈现陈庄遗址的墓葬铜器铭文“丰般作文祖甲齐公尊彝”。通过引导学生观看车马坑和出土的青铜器，拓展西周时期的墓葬制度。教师在进行校本课程开发时，要注意学生课程学习的要点，教师对于要点进行分析，寻找陈庄遗址与之相对应的历史元素，能够帮助学生更加直观了解到历史的实际情况，提升学生对于西周文化学习兴趣，不仅巩固了学生的课堂学习，还扩展了学生的见闻，提高校本课程的实用性。
二、考虑学生认知，开发科学的校本课程
尊重学生在课堂中的主体地位，是课程开发中必须要遵循的第一理念。因此教师在开发校本课程时要考虑学生的认知，对于学生的身心发展情况具有一定的了解。在课程开发的过程中，教师不仅要进行相关知识的补充，还要对学生的全面发展进行考虑，将历史学科与其他学科相互融合，提升校本课程设计的科学性，设计更加符合学生认知的校本课程，帮助学生更好地了解相关的内容。在校本课程中加入地方历史文化，教师要对于课程内容进行细致的划分，与地方历史文化元素充分结合，方便学生进行学习，让学生更容易接受。
教师在进行有关西周文化的课程开发的过程中，就要考虑学生对于西周政治制度、营建城市布局、“敬天保民”的思想的认知能力，以及对于占卜制度、青铜器的认知能力。教师在课程开发的过程中应当选用学生熟悉的元素进行教学，快速的引导学生进入学习氛围，例如在《中外历史纲要（上）》第1课《中华文明的起源与早期国家》第7页西周“井田制”，教材描述极少，学生对土地制度的内容缺乏明确认知，教师可以借助陈庄遗址资源中的西周早期城址、两座带墓道的“甲”字形大墓，引导学生了解西周建立的以宗法制为核心的礼制，周天子的权力凌驾于所有之上，方便学生理解全国的土地名义上归周天子所有，且土地不能随意买卖。教师再结合分封制，引导学生了解周天子利用诸侯土地分封管理，提高了土地管理的效率，从而西周出现了“井田制”的土地管理方式。而祭坛、西周刻辞卜甲的运用可以让学生直观理解西周统治者为维护社会等级秩序，提出“敬天保民”的思想。课堂教学中教师要通过与其他的内容相互联系，考虑学生的认知能力和理解能力，逐步引导学生进行学习。
三、完善校本评价，开发综合的校本课程
由于校本课程的开发还处在初级阶段，教师对于校本课程的开发要点还缺乏了解，使得开发的课程不能达到教学的目标。教师在开发校本课程的过程中，建立良好的校本评价体系，通过学生的评价来不断完善校本课程的开发。教师要根据校本课程内容设计多元的评价体系，鼓励学生表达对于地方历史文化融入到校本课程中的看法，通过学生的有效评价来不断完善校本课程开发工作，开发更加综合的校本课程。
综上所述，对于高中历史校本课程的开发，教师还要做更多的工作，要对学生的学习情况进行深入的了解，不断完善校本课程，开发出具有实用性、科学性和综合性的校本课程。同时将地方历史文化资源融入到校本课程开发中，能够让学生更加直观的学习历史知识，增加课程的趣味性，激发学生对于历史的学习兴趣，对课堂学习内容进行补充和扩展，可以开阔学生的视野，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1] 黄春霞.反思地方历史文化资源在校本课程中的开发运用[J].新课程（中），2019（09）：8.
[2]肖道斌.庐陵文化历史校本课程开发研究[D].[硕士学位论文].南昌：江西师范大学，2019.
本文系淄博市教育科学“十三五”规划课题2019年度一般课题《基于陈庄遗址资源的高中历史校本课程开发研究》（课题编号：2019ZJY050）阶段性成果。
（作者单位：山东省淄博市高青县第一中学，山东 淄博255000）
