曾昱衔
摘要：随着音乐课改得不断推进，课堂教学效率的提高已经是我们每一位音乐教师的责任。为了实现这一目标，在教学中，创设各种学生感兴趣、符合音乐情绪特点的教学情境，对于引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵、激发学生的学习兴趣和欲望起到很大的作用，它有助于提高音乐课的课堂教学效率。
关键词：小学音乐；效率小学音乐课作为一门展现音乐魅力的课程，更需要教师带领学生一起细心感受音乐之美，所以为提高教学有效性，激发学生的学习兴趣，培养学生学习音乐的积极性至关重要。小学生因为年龄较小，大多自制能力不强，所以，在课堂上容易出现注意力分散，小动作较多等问题，影响到音乐课堂的整体教学效果。所以，为了保证课堂教学的整体效果，教师应充分发挥引导者的作用，创设多样化的教学活动，让学生在充满乐趣的课堂中学习。
一、以学生为主体，变被动为主动
学生是教育的承担者，他们都是一个个具有纷繁复杂心理活动的主体，有着不同的思维和思考能力。教师的作用不论多大，只有当学生积极主动的参与到课堂时，课堂的教学效率才能得极大的发挥。反之，如果学生不愿意接受，再大的作用也会等于零。因此，提高音乐课堂教学效率首先就得有效的培养学生主动学习的意识，以学生为主体，让学生主动参与课堂教学。
1.培养学生的好奇心和求知欲小学生的年龄阶段使他们的好奇心非常大，他们希望对于一切未知的知识探出个究竟，所以在授课过程中，我们要合理地设置问题，激发学生的好奇心，从而使学生能够从内心产生求知欲。
2.多给学生展示自己的舞台音乐学科的特点之一就是需要学生参与，无论是对曲目的学习还是对一些舞蹈的学习，都需要学生积极地参与进来，只有学生在参与的过程中才能真正地掌握知识，而学生之间的交流和有效的沟通能够更快、更便捷地使学生掌握所学内容，而且也能及时地发现学生所存在的问题。因此，我们要大胆地鼓励学生展示自己，最好是能够让每一名学生都有亲自展示自我的机会，真正让学生成为课堂的主人。
3.培养学生的想象力艺术离不开想象，离开了想象的艺术就失去了生存、发展的基石。而且艺术的创作本身就是想象的过程，而音乐课本身就是一门抽象的艺术，她应该是自由的、模糊的、不确定的，学生在学习一些音乐知识的过程中，在想象中才能真实地体会出知识的内涵，表达出想表达的情感，这对于学生以后的发展是非常重要和有意义的。
二、巧妙设计课堂导入，激发学生的学习兴趣
小学生的特点就是爱玩，注意力不易集中或集中时间短暂，但是好奇心和求知欲旺盛。教师可以根据学生的学习特点来“对症下药”，巧妙设计课堂导入。在课堂开始，教师就充分吸引学生的注意力，激发学生的好奇心和求知欲，从而激发学生的学习兴趣，使学生能够主动进入教学状态，提升课堂教学效率。课堂导入的方法是多种多样的。
1.故事导入法在教学山歌《山歌好比春江水》时，教师就可以利用刘三姐的故事来设计课堂导入。刘三姐是壮族民间传说人物，传说中的壮族姑娘刘三姐被壮族人民尊称为歌仙、歌神，是壮族人民心目中民族精神和民族理想的化身，所以壮族同胞们也自发地在每年三月三日聚集到一起，以歌墟的方式来寄托对这位“歌仙”的思念。通过这样的传说人物或故事，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以培养学生丰富的想象力，同时还可以把壮族人民的生活方式及文化习俗导入到课堂中，拓展学生的知识面。
2.游戏导入法对于爱玩的孩子来说，通过游戏来导入课堂，是一种非常受欢迎的教学方式。比如，在教学《三个和尚》时，教师就可以先给学生讲述三个和尚的故事，然后再请学生现场表演，吸引学生的注意力之后，再教学这首歌曲，之后再边唱着歌曲边做着游戏。这样不仅能使整个课堂都处于非常活跃的氛围，还能够加深学生对歌曲的印象。再如，在教学《金孔雀轻轻跳》时，教师可以一段美丽的孔雀舞导入课堂，吸引学生的眼球。
3.引导学生在音乐课中“动”起来，提高课堂教学氛围小学生天生好动，在课堂中让他们跟随音乐的节奏、节拍动起来，用体态来表现音乐，是他们最乐意的事，课堂气氛也会随之而变得活跃。 例如在学习各种音符这一课中，我和学生围成一个圆圈，放着轻快的二拍子音乐，学生随老师做滑步、踏步和跑步，孩子随音乐轻松而正确地迈着步子，则兴趣盎然。到学生情绪高潮时，再将音符对号入座，二分音符就像滑步，四分音符就像踏步，八分音符就像跑步。这样，既生动又亲切，并從“动”中掌握了三种音符的节奏。另音乐教材上也编有多种生动的节奏教学法，如“拍电报”、音乐游戏“走走停停”等，都是通过在“动”中学习，在形象中理解。这比枯燥地讲解二分音符唱二拍，四分音符唱效率更高得多。
4.让互联网教学走进音乐课堂近十几年来，互联网技术方兴未艾，各个行业像信息化数字化整合，教育领域也不例外。互联网先进技术给教育改革带来了新的契机，音乐教育的资源不再仅仅局限于学校提供的书本与乐器，互联网线上资源丰富，学生可以在网上寻找自己感兴趣的音乐资源，音乐教育的形式趋向于一种自主化的新型模式。学校教育应该紧跟时代浪潮，给学生创建更加便捷的网络环境，改变原有的老师授课学生听课的单一教学模式。学校可以通过建立信息平台，让学生在平台上进行网络资源的共享，学校也可以组织一些音乐评比活动，在相互鼓励和促进中共同进步。我们通过网络技术，给学生提供了一个开放、快乐的大环境。我们还可以通过建设各种个性化的音乐网站，适应不同学生不同的音乐需求，让学生根据实际情况，随时随地享受信息化教育的优势，随时随地获得音乐的熏陶。通过这种音乐教育模式，学生的音乐学习主观能动性得到提高，学生的审美素质得到提升，审美空间得到扩展。
总之，每朵花都有盛开的时候，每个孩子都有成功的可能，让我们共同努力，创造快乐的音乐课，让学生走进音乐课堂而欢欣雀跃，只有每朵花都开了，才能有姹紫嫣红的春天，让我们与孩子一起向快乐出发，陶醉于音乐之中，感受快乐，把学生真正当成学习的主人，成功的喜悦会伴随着孩子们的学习的。让学生在学习中体验成功，让我们的教育充满快乐吧！（作者单位：四川省宣汉县天台乡中心校636165）endprint
