彭昌平
摘要：如何更好地发挥学校文化对学生成长的引领作用？他山之石，可以攻玉。 通过为期一个月的名校跟岗学习，结合学校文化育人实践，对如何落根学校“青雅”文化，培养青雅实小孩童，做出了一些探索，那就是丰富学校文化育人课程，培养学生的“雅言”、“雅行”、“雅趣”。
关键词：文化；引领；育人课程观名校发展，校园文化建设起着不可替代的作用。如何更好地发挥文化育德功能呢？校园文化建设肯定不能只是几堵文化墙的显现，不是几页纸的解说。这次去到上海经济最发达地区的先进学校向阳小学学习，耳闻目睹了厚重的校园文化对学校发展、学生成长所起的引领作用，给我们探索文化育人以深刻的启示。
一、感悟向阳的“快乐”文化引领
从第一任校长——陶行知先生的第一届最优秀的学生，一直到今天的洪雨露校长，建校有八十多年的历史；从30年代李公朴先生的夫人写下的第一首校歌，到40年代、90年代，到本世纪的四首校歌传唱，厚重的历史沉淀了“快乐”为主题的校园文化。向阳的“快乐”文化是实实在在的，實实在在地引领着学生成长。
第一、快乐歌唱。中午1：15——1：25 全校唱歌，听唱、跟唱、放声唱；周一升旗仪式上唱校歌；定期举办歌会、歌咏会，每个年级都有唱歌小明星；就连德育工作者的培训课上，洪校长时不时让大家听歌、唱歌。音乐课上，孩子们的歌唱展示了发音的技巧和很强的乐感以及对乐曲的领悟。音乐会上，大队辅导员和小歌手们作了长达一小时的汇报演出，孩子们的钢琴独奏、唱歌、每一位德育专干的器乐表演，为大家奉上了一场试听盛宴。
第二、快乐运动。学校是体育第一，足球第一。12个体育老师，四个足球专职教练。 “三课”“两操”“两活动”。小小运动场演绎精彩运动，部队作风似的出操，两路纵队出场，安静、整齐、快速。领操老师的声音雷鸣般响亮有力，明白地指挥着同学们操练。每年4月的卢湾体育场运动会上，还有不变的项目——明星邀请赛，还邀请皇马球星和孩子们一起踢球。
第三、快乐游戏。学校开设了各种游戏活动：传统的、现代的；室外的、桌面的、走廊的。在洪校长看来，孩子们首先是一个自然人，然后才是一个社会人。孩子们可以在课间适度追逐，自由嬉闹，释放真性情。
第四、快乐创造。联合科技项目组开展了 “到月球上春秋游” “玩具总动员”等活动。不只为拿几个大奖，还要全员普及，发展张扬个性。
第五、快乐学习。为了减轻负担，学校无朝读。课程简单化，综合化。自由快活的唱游课，全英语教学的英语课，动手动脑有创意的美术课，展示了快乐学习。
二、践行学校“青雅”文化育人
我们的学校历史悠久，前身可追溯至清乾隆元年，知县黄在中创办的璧江书院，既有传统文化的基因，又有平民教育的情怀与担当，逐渐凝练形成“青.雅”文化特色，确定了“培养具有雅言、雅行、雅趣的现代公民”的育人目标。并建构了学校 “青雅”课程体系，分为三类课程，即基础学科课程、雅行修养课程、个性涵养课程。
如何发挥“青雅”文化的引领作用，作为一名实小教育工作者，需要在实践中努力探索，丰富育人课程。
1.落实育人评比、评价制度，助推“雅行”修养良好的行为习惯有助于个人的学习，有助于个人的生活，有助于以后成为更加优秀的人才，使其真正获得成功。不良的行为习惯可导致一个人行为偏差，严重的将会影响一个人的前途，影响一个人的一生。“青雅”教育应首推“雅行”教育。
进行“青雅”行规养成教育，学校强调要重视日常行为规范训练；强调通过课堂教学和德育活动的开展进行教育指导。要保证教育训练效果，我们必须要坚持检查评价，以评比鼓励人，以制度约束人。
怎样建设科学、合理的“雅行”评比、评价制度呢？
评价内容要全面。“雅行”包括自律、自立、自理、文明、卫生等好习惯，还包括良好的学习习惯。要结合学校的“儿童七礼”和“学生综合素质评价”上有关于“雅行”的规定，全面评比、评价学生的“雅行”。评比鼓励，例如，设计评比表 “我留住了今天的太阳”，培养学生珍惜时间，提高作业效率的习惯；设计“新星闪耀”的评比表，培养学生发展特长的好习惯；设计“快乐读书人”评比表，培养孩子爱读书的好习惯。评比形式多样化：盖印章、贴红花、送喜报、上光荣榜等等。评价约束，如，“一日常规评价”督促学生自觉养成好习惯；“班级公共服务岗评价”评价，培养学生做一个良好公民的意识行等等。
评价内容要系统。孩子行为习惯的系列化训练，要求我们必须把评价内容细化。如果细化“自律”好习惯就包括站队、集合、出操、路队、上下课等守纪律好习惯；学习好习惯包括语文学习中读、写、说、听等好的习惯。读书习惯，我们可以把它再细化为读书的正确姿势；读书的好方法：左按右点，眼睛瞪以及捂着嘴朗读的习惯；批注的习惯；写读书笔记的习惯；坚持读书的习惯。又如数学学习中为降低计算错误率的好习惯：坚持先圈画条件后答题；坚持把一张草稿纸上弄好折痕在依次列算式等打草稿；坚持写分数线用直尺等。我们要把细化后的习惯要求分解到不同年段、不同学期的不同时段中评价落实。比如学习习惯评价。一年级重在养成读书、练字的好习惯；二年级可以是独立完成作业、仔细思考、认真算写；三年级是勤学善思、质疑问难，初步掌握一些学习方法；四—六年级将以自主、合作、探究的学习方式科学、有效地学习。又如生活习惯评价。一年级可以是自己照顾自己的起居，整理自己的学习用品，不挑吃穿；二年级学会整理布置自己的房间，洗手帕、红领巾、鞋袜等，能自己上学回家，能按时作息；三年级能学做一些力所能及的家务劳动，如做清洁、洗衣服，买小件物品，会合理安排作息时间；四—六年级将协助家长做一些家务，学会美化环境，初步形成正确的消费观等。
另外，制定合理的评价标准，选取恰当的评比方式。例如，学校语文组编写的《我是阅读小书虫》中的“星级阅读评价”，以量化评价的方式督促养成爱读书、读好书的习惯。我们还可以制定“课前三分钟演讲” 评价标准，训练学生会读、会说、会讲、会演、自信大方等等。通过老师评、家长评、同学评、自己评等多种评价方式，通过天天评，周周评，月月小结，期期总计的坚持，好习惯，就会早养成，孩子一定会受用终身。endprint
2.丰富班级社会实践活动，培养“雅趣”首先是开展丰富多样的实践活动。回忆上海洪校长的德育基地培训：请台湾茶艺师给校长们上茶艺课，让校长们感受“品味”；让观摩教师欣赏向阳师生的演唱活动，还邀请上海的青年音乐家王老师现场演唱，让大家接受熏陶；邀请到皇马球星与孩子们一起踢足球、节假日组织学生“打着国旗去旅游”等活动的开展，都是培养孩子高雅情趣和志趣的方法。
在我们学校，集体开设每周一个下午的兴趣活动，还开设了每周一次的国旗下班级活动轮流展示，周周上臺，班班上台，人人上台。在我们我的班上，一直坚持着每月一次的社会实践活动。活动在家长的配合组织下开展得有声有色：参观部队、工厂，慰问五保老人和贫困山区儿童，到种养殖基地采摘或考察，各种技能竞赛等等。活动的开展，极大地丰富了孩子们的生活，锻炼了孩子们的能力，培养了大多数学生健康高雅的兴趣。
其次，要丰富活动资源。活动涉及场地选择，时间分配，组织管理，安全保障等等，学校、老师的力量是有限的，需要我们开发、借用各种有利资源开展活动。如社区、家长、共建单位等都是我们的资源。可以请义工教书法、上健康安全教育，指导手工制作等；利用家长资源、社区资源、共建单位资源，为孩子参观学习提供方便 。既保障活动安全，又提高了社会对学校的关注度，此乃一举多得。
3.开展班级言语实践活动，练就“雅言”“雅言”，谈吐的优雅，她离不开一个人文化的积淀，以及自信大方的表达能力。为此，我们还应开展言语实践活动，练就孩子的雅言。
三、鼓励海量阅读
中华文化，源远流长。古诗、经典，展现着汉语言形式的魅力，《三字经》《弟子规》《道德经》《千字文》等国学经典是我们传统文化的精华，是民族精神的根基。经典诵读，既陶冶了学生的情操，又给以了文化的滋养。
要让学生随时随地有书可读，先要丰富阅读资源：学校阅览室，年级漂书台，班级图书角，家庭小书柜、还有电子阅读网。要保证孩子有静心阅读时间。为提高阅读质量，还可以举行形式多样的阅读分享：制作读书卡，办读书小报，推荐好书，开展读书交流会。阅读的快乐，交流的快乐，分享的快乐，成为孩子们持续的阅读动力，牵引着孩子们欢欣鼓舞地泛舟书海。
四、开辟“青雅讲坛”
“青雅讲坛”即三分钟演讲。坚持课前三分钟的演讲，是训练学生口头表达能力，提升书面表达的有效途径。
观察以往的“课前三分钟”，通常只是少数优秀学生展示的舞台。演讲的内容，通常是以课堂需要而定。演讲要达到的要求，没有明确提出。总之，对学生口语表达的训练缺乏系统性。我们联合了六个年级组编写的《青雅讲坛读本》，梳理了各年段演讲内容和评价标准。内容：低段讲故事，中段说见闻，高段谈话题。拟出各年段演讲主题共24个，收集整理了图文并茂的讲稿二百五十六篇。该读本为系统地训练学生课前三分钟演讲，供了较好的借鉴。
总之，学校内涵发展，文化建设先行。我们坚持文化引领，我们优化育人课程。当学校充满“青雅”的馨香的时候，“青雅”文化已经落地生根。（作者单位：重庆市璧山区实验小学402760）endprint
