王敏
摘要：中国是一个有着5000年文明古国，随着改革开放的不断深入，我们也面临着传统文化不断遭受西方文化侵袭、不断被弱化的严峻现实。如何把传统文化中的精华承继下来并有所创造和发展，让我们这个古老的民族始终保持鲜明的个性和独特的文化品格，是当代小学教育义不容辞的历史责任。
关键词：古诗；情感
古诗是学生们喜闻乐见的文学体裁，学习的兴趣往往超越一般的文章。通过古诗的教学，不仅可以让我们的学生了解中华民族泱泱五千年的文化底蕴，更重要的是还能促进学生美育、德育、智育等方面的发展，进而使学生形成正确的人生观和世界观。
一、利用古诗培养学生热爱祖国大好河山的感情
中华民族有着十分辽阔的疆域，而各个地方，都有着其与众不同的壮丽风光。这一点，在古诗中体现得极多。伟大的诗人们从不同的角度，欣赏吟唱着我们伟大祖国的大好河山的壮丽风光。通过这些古诗的教学，可以使学生感受到祖国的河山之美，激发他们作为中华儿女的自豪感，更能培养他们高远的眼光和博大的胸怀。
如李白的《望庐山瀑布》：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”作者仅用了一个“生”字，不但把香炉峰写“活”了，也把山间烟云冉冉上升、袅袅游动的景象活灵活现地表现出来了。就这么一个“挂”字，化动为静，维妙维肖地表现出倾泻的瀑布在“遥看”中的形象。在对古诗的学习过程中，品读诗中一些优美词句，学生自然能感受到诗中瀑布的高空突兀、气势磅礴，进而领略到大自然的鬼斧神工造就的美丽。
二、利用古诗陶冶培养学生爱国主义的情操
在中华浩瀚的诗海中，有大量的古诗是诗人对当时社会状况所产生的一种心声及对人生遭遇的一种感慨。比如有的抒发了在异族入侵、战争离乱中对故国的深深思念；有的表达了收复失地、盼望统一的爱国主义思想；通过这些古诗的教学，在了解诗人的创作背景后，能对诗意有全面、正确地领悟，从而陶冶学生们的强烈的爱国主义情操。让学生在文学艺术的熏陶下撒播民族爱国种子，潜移默化受到情感的教育、道德的感化。
如陆游的《示儿》，教师介绍南宋的有关历史及诗人的生平：陆游出生的第二年，北宋即被金人所灭，陆游跟父亲经过了一段流亡岁月，才回到山阴老家。其父不仅是一介文人，更是一个有爱国思想的知识分子，常与志士往来，谈论家国局势，受父亲影响，年少的陆游早已埋下文学与爱国的种子。《示儿》诗是诗人临终写给儿子的遗嘱，表达了诗人至死念念不忘“北定中原”、统一祖国的深挚强烈的爱国激情。通过本诗的学习，让学生在字里行间体会到诗人那殷殷爱国之情，进而让学生在鲜明的事例里，陶冶自己的爱国之情。
三、利用古诗唤起学生歌颂劳动和同情劳动人民的意识
有相当一部分古诗，诗人是以劳动人民阶层作为创作背景的。在这些古诗中，有的歌唱劳动人民的勤劳和勇敢，还有的赞美劳动，还有的是同情封建社会中的劳动人民。而现在的孩子，大多数是衣来伸手、饭来张口的“小皇帝”、“小公主”，平时缺少必要的劳动锻炼，因此劳动观念极其淡薄。通过这些古诗的教学，可以唤起学生热爱劳动和同情劳动人民的意识，养成勤劳节俭的美德，从而达到事半功倍的效果。
如教学《悯农》。这首诗既表现了作者对农民的深切同情，又告诫人们要尊重劳动、爱惜粮食。通过对“日当午”、“汗滴”等词语的感悟，想象到农民种粮食的劳动场面的艰辛，或者通过对“谁知盘中餐、粒粒皆辛苦”的诵读，联系到生活中那些不珍惜粮食的浪费现象，这样就自然将诵读从课内延伸到了课外，也能提高学生歌颂劳动和同情劳动人民的意识。
四、利用古诗升华学生珍惜友情和亲情的品德
在这嬗变的年代，人与人之间那份友情、亲情，受到这物欲横流的社会影响，似乎变得淡薄起来。而我们的先人，在面对与友人道别，与亲人分别时，却表现出了那么深厚的依依之情。这一点，我们应当好好利用起来，通过古诗学习这一途径，升华学生珍惜友情和亲情的品德。
如在教《游子吟》一课时，老师在讲诗时，可以用多媒体视频放映母亲思念儿女的画面，突出母亲的慈爱，突出母亲的劳累，配合一些动人的低沉的舒缓的音乐，老师用轻缓的音调讲述母亲的爱，再让个别受感染的学生朗读，并讲自己的母亲是如何为自己操心，这样一种感人的氛围就产生了，学生自然而然就被感染，思想受到教育，并且会在他的脑海中留下深刻的印象。诗中“临行密密缝，意恐迟迟归。”两句，生动表现出了慈母的一片深笃之情，正是在日常生活中最细微的地方流露出来，朴素自然，亲切感人。这里既没有言语，也没有眼泪，然而一片爱的纯情从这普通常见的场景中充溢而出。此时让学生说说平日里父母对于自己的无微不至的关怀，定能拨动每一个学生的心弦。
古人云：诗以言志，感人心者，莫先乎情。语文教学的功能之一，就是通过感性的、感情的交流，使学生受到强烈的感染和推动，在潜移默化中得到深刻的教育。
古典诗词内涵丰富，博大精深，集中反映了我国人民的思维方式、心性形式、审美情趣，是我国传统文化的精髓之所在，是我们民族母语的精美之本，是我们民族语言文字运用的典范。让学生诵读大量的古诗词，既可以使他们获得丰富的文化知识，又能受到良好的思想教育；既启迪智慧，培养灵感，又能提高语言表达能力；既孕育创新精神，又增强审美情趣。
（作者單位：河南省信阳市平桥区明港镇信钢学校 464094）endprint
