吕雪影
摘要：青少年学生早恋问题，一直是学校教育既关注又讳莫如深的问题。这个案例中的两个孩子成绩都很优秀，但由于进入青春期后，缺乏亲人的关爱以及没有及时教育引导，早恋的种子慢慢开始萌芽。笔者通过参与他们的活动，适时引导；拓宽交际范围，培养多种兴趣以及学校家庭教育相统一等方法去引导孩子学会如何与异性正常交往。
关键词：早恋；交往；儿童
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）05-0086
近些年来，儿童性成熟年龄明显提前。曾经在中学被视为热点问题的学生早恋现象已在小学高年级学生中出现。特别是小学六年级的学生，他们已进入了青春期，已经有了朦胧的性别意识，对异性存在着好奇，很容易对异性产生好感。此时，教师应该及时引导学生正确认识自我，了解自己的情感特征、行为方式等方面的特点，把握好自己。鼓励和指导他们与异性间的正常交往，帮助他们建立彼此正当的友谊，这将有助于他们顺利度过青春期。在工作中，我就曾经遇到过这样一个案例：
个案姓名：姜婷婷（化名），女，14岁，六（2）班班长，成绩优秀； 陈 强（化名），男，13岁，六（2）班体育委员，成绩优秀。
行为概述：女孩姜婷婷，她成绩非常优秀，六年来一直担任班长。她是个假小子，喜欢打篮球，所以会和班级里的男孩子打成一片。在她四年级的时候，班级里转进来一个男孩子陈某，他的成绩也非常优秀，而且还是个篮球迷。他们渐渐成了好朋友。非常凑巧的是他们中午都是在学校食堂里用餐。所以，没过多久他们便成了好朋友。两年来，他们经常在一起吃饭，在一起学习（学习成绩一直很优秀），在一起打篮球……一天，有一位教师提醒我，说他们交往已经过密，好像在恋爱一样，我当时不以为然，以为这是男女生的正常交往。之后，我开始观察，发现他们每天吃完中饭后都會去逛操场聊天，甚至还发现姜婷婷不喜欢陈强跟别的女同学交往过密。
一、个案分析
1. 亲情需要的缺失
这两个学生幼年时期都是集父母、亲朋的宠爱于一身。但从上小学起，由于父母忙于赚钱，无暇顾及他们的教育，很少与他们交流，使他们产生了冷落感。因此，他们渴望从其他渠道获得关爱。
2. 生理上的早恋和心理上的好奇心
性器官的成熟，为性意识的产生提供了条件，开始想到自己长大了，而对异性产生好奇和相互吸引等心理。但这种朦胧的心态，他们自己还没有真正意识到，所以情感表现不稳定。
3. 教育的疏漏
我和他们的家长平时都只看到他们的成绩优秀而忽视了对他们的思想教育。没有及时发现这两个学生细微异常的表现。对他们学业方面的要求很高，感情交流少，导致他们对情感意识比较迷茫。
二、辅导对策与成效
1. 参与他们的活动，适时引导
心理学博士罗清旭教授在一篇文章中忠告过很多老师和家长：对待学生的早恋要冷静思考，千万不能夸大早恋的危害作用。的确，防御孩子早恋首先要理解、体贴孩子，切不可弄得满城风雨，要让教育达到“润物细无声”的境界。所以，我试着走进他们的生活。饭后和他们一起去逛操场，课后一起去打球等，随机渗透两方面的教育。
（1）青春期知识
德国伟大诗人歌德曾经说过：“英俊少年哪个不善钟情，妙龄少女哪个不善怀春”，喜欢心目中特定的异性是青春期孩子都会发生的事。所以，我改变了陈旧的观念，大胆地对他们渗透青春期教育，讲讲青春期男女发育特点，帮助他们拨开心头迷雾，掌握自我保健知识，增强自我保护意识和对不健康思想的免疫力。
（2）人生观、道德观的渗透
在交流中，随机进行人生观、道德观的教育，并适时跟他们讲讲有关早恋的故事。让他们懂得要爱一个人首先要自尊自爱。而对学生来说，要做到自尊自爱，关键是要努力学习，学好本领，这样才配得上人家的爱。使他们把男女之间的情感吸引转移到相互帮助上。
2. 拓宽交际范围，培养多种兴趣
笔者试着采用精神转移疏导法，让他们和更多的同学接触。用丰富的校园生活、健康的男女交往活动来冲淡他们两个人的情感，培养他们多方面的兴趣爱好，鼓励他们积极参加对身心健康有益的活动。以此转移他们对对方的过大兴趣，发泄他们充沛的精力，使他们在活动中建立起纯真的同学友情，扭转因活动少而造成的兴趣偏差。
3. 学校家庭教育相统一
家庭是为孩子早恋建立安全屏障的因素。为了避免不当的家庭教育所带来的负面影响，笔者主动和他们的家长沟通，让他们明白开放的社会环境应该进行“开放教育”。孩子进入青春期后，父母更要给予更多的关心，对他们生活中出现的细节问题，父母要及时指导，这样孩子就会对自己的父母产生几分敬意。
三、反思
早恋是一朵带刺的玫瑰，我们常常会被它所吸引，然而一旦情不自禁地去触摸就会被无形地刺伤。学期已经过半，经过我这段时间的辅导之后，发现他们不再像以前那样形影不离了，并且能够坦然地面对事情，成绩也没有退步，这不正是我们辅导所要追求的目标吗？他们已迈出了成功的第一步，对我而言，辅导工作也只是迈出第一步，在他们今后的成长中还需要我不断地激励和鞭策。来帮他们彻底地摘下“早恋”这朵带刺的玫瑰。
（作者单位：浙江省温州市瓯海外国语学校小学分校 325000）
