何丽丹
摘要：教学中的反思对于教育教学的提高有着举足轻重的作用。本文探讨生物教学中的反思，挖掘教学智慧，从而不断提高生物教师的课堂教学水平。
关键词：反思；生物；教学智慧
教学是一个动态的过程，教师充分的备课和瞬间灵感，学生的奇思妙想都能为一节课添彩。课堂中很多环节和创意是稍纵即逝的，因此课后的反思和总结对教师的成长和发展至关重要。做好课后反思，将一节课的精华出彩的部分加以润色进行整合，并考虑将其更有效的跟课程内容相结合，以方便下次教学时更有效的运用。若能长期积累，这将是一笔宝贵的课堂财富。
一、反思教学中的成功做法
每一位教师的思想、观念、见解、经历都会有所不同，因此对于教材内容的加工和整合就存在差异，所设计的教学环节各有创意。为使课堂教学出色出彩，吸引学生，这非常考验一位教师的创造力和人格魅力。而教师在不同的时间，与不同的学生群体所创造出来的课堂精彩片段就需要在课后加以整理和升华。例如在重难点突破方面，可以设计巧妙的记忆法，顺口溜，情境编造，游戏创设。教师及时的将课堂教学中自己的感受，达到的效果和引起学生共鸣的做法形成文字加以整理，长期如此将形成自己的教学风格和教学特点。
1. 在游戏中收获知识
在八年级上册“先天性行为和学习行为”一课中，关于尝试和错误是常见的学习行为这一内容，课本用小鼠走迷宫获取食物举例探究。关于这一探究教师可以跟换实验对象，选取几幅由简单到复杂的迷宫图，由学生作为对象完成这一实验。让学生在游戏中自己寻找路线。总会有学生走错路而没有在规定的时间内完成任务，经过不断的尝试，发现错误，寻找正确的路线，从而完成实验。这一更换增强了该实验的可操作性，同时还能让学生在游戏中获得知识，更好的帮助学生理解和掌握尝试和错误是常见的学习行为，正所谓实践出真知。
在七年级上册“藻类、苔藓和蕨类植物”中，可以应用当下流行的植物大战僵尸的游戏进行设计，贯穿全文。以藻类、苔藓和蕨类植物这三类植物为战队。第一板块知己知彼解锁植物，要求学生明确三类植物根茎叶的结构特点，生活环境，在自然界和人类生活中的作用。在这个基础上参战植物才能被解锁出来。第二板块战略布置，根据三类植物的特点和生活环境学生自行选择种植的位置和数量。第三板块参与实战，一大波僵尸来袭如何保卫家园，就要靠集体的力量——答题。答对一道题可以为一类植物添加弹药消灭僵尸，这一板块主要让学生学以致用。整节课用植物大战僵尸游戏贯穿课堂，课件场景和课堂流程与真实游戏高度吻合，课堂中学生的积极性和参与性非常高，课后学生反馈效果很好。游戏并不可怕，关键看教师如何去运用和引导，发挥好可以达到事半功倍的效果。
2 .编造故事解决教学问题
在细菌这节内容中，学生很容易把芽孢（细菌的休眠体）理解成是细菌的生殖细胞，每次考试涉及到这个内容都会有学生丢分。一次上课李哲欢同学的一个简单的问题（为什么芽孢不是生殖细胞呢？）激发了我的灵感，可以编一个故事——小欢细菌探险记。探险家小欢细菌独自一人去沙漠探险，走着走着不幸的事发生了，带去的水壶破了个洞，水都流光了。小欢细菌万分苦恼，心想自己就这样死掉了很不甘心。突然他灵光一闪，摇身一变成了小欢芽孢。小欢芽孢随风飘呀飘，终于飘到了一片绿洲，落在清澈的小溪边。再摇身一变又回归了小欢细菌。讲到这里给学生对比一下细菌的生殖：一个细菌经过生殖形成两个细菌，两个变四个，四个变八个……细菌的个数是增加的。而小欢细菌——小欢芽孢——小欢细菌始终都是一个，数量没有变化。由此可否定芽孢是细菌的生殖细胞这一说法。这一故事即给学生解释了芽孢不是细菌的休眠提，同时也让学生掌握了细菌遇到不良环境时会形成芽孢，强调了芽孢的作用。当解释完芽孢后，李哲欢同学很高兴的说：我是李哲欢，我为芽孢代言。
二、反思学生见解和创新
在课堂上学生一些独到的见解和新奇的问题会成为课堂独特的风景，有时学生对某些问题的分析理解会更优于教师，更浅显易懂，更易于被学生接受。这些思维和创意是可遇不可求的。课后及时把它们记录下来，加以整理以充实和完善自身的教学过程，这对于一名教师的成长和发展都是及其重要的。
在“动物的结构层次”一课中，要求掌握动物的组织，对于上皮组织、神经组织、结缔组织、肌肉组织这四个组织，这是生物学里面接触的新的词汇，在学习完植物的结构层次后，很容易与植物的五大组织相混淆。当对动物和植物结构层次进行总结和区别时，班里一孩子突发奇想，说他有一个想法，可以选取动物四个组织里面的首字进行记忆，上神结肌，刚好最近看了三生三世十里桃花，学生对上神这个词特别敏感。孩子还特别编了一句话，某上神穿越到了现代，把天上的飞机给打劫了，总结起来就是上神结肌（劫机）。学生听了激动的称赞这一创意，简单好记不易忘。课堂一下热闹起来，纷纷给植物的结构层次中的五个组织找出相应的记忆方法。
三、反思教学中的失误和不足
教材内容的死的，但人的思想是活的。教师无论有多长的教龄，有多熟悉教材，有多了解学生，有多精心准备和设计，在课堂上，面对一群思想活跃的学生，课堂上难免有估计不到的情况。这些在课堂上出现的不足需要教师在课后及时的进行反思和记录，并及时处理加以整改，以促进教师的进步和发展。
四、 反思同行之间的共识
不同的教师风格不一，思想不同，在处理教材的方式和方法上会存在差异。因此借鉴其他教师的教学方法和教学理念是教师自我发展的途径之一。在组内教师集體教研的时候，认真听取意见和建议，教材处理方法，教学设计创新点。相同学科教师间要经常沟通相互学习，不同学科间的教师也要虚心听取意见和建议，勇于尝试敢于创新，并做好记录，作为以后课堂教学的改进依据。
反思教学中的“反思”，是教师对自己的课堂教学观念，方法，教学过程中出现的问题，教学效果，学生反应等方面的反思，也是教师把教学过程中的感性认识上升到理性认识。总之，有效的教学反思有助于帮助教师理清教学思路，充实教学内容，整理教学经验，使经验上升到理论，有利于教师的综合素质发展。
（作者单位：广西柳州市柳南区壶西实验中学 545007）
