马文东
摘要：在新课改的背景下，现在的课程教学越来越重视学生综合能力的培养。传统的课堂教学形式单一，教学方法陈旧，学生兴趣不高，成绩不够理想。现阶段很多教育专家提出在教学中要注重学生的情感培养，让学生在积极的情绪中学习和掌握知识。对于高中地理课程来说，教学内容比较抽象，为了更好地促进学生的学习，教师应注意学生的学习兴趣，让学生主动地学习。
关键词：高中地理；情感教育；培养
一、高中地理课堂情感教学的现状
当今，很多高中地理课堂教学还是沿用传统的教学模式。首先从教师的角度来说，比较看重学生成绩的提高，因此，所有的教学活动设计均是围绕应试教育的模式编排。在地理课堂上教师通过对以往教学经验总结，以讲授的方式传授给学生考试的重难点。其次，对于学生来说，地理课堂学习内容复杂，教学形式单一，学习的主要目的是应付考试，学生通过死记硬背达到知识的掌握，考试后很快就遗忘干净。最后，对于地理课堂教学效果来说，学生对地理学习不感兴趣，虽然能够了解一些地理的常识，但是不理解，更加难以进行实际运用。虽然有些学校的教师为了提高地理教学的效率，进行了一些情感教育的设计，但是由于對情感教育的认识不足，教学研究的深度不够，而且情感教育过于表面化，形式呆板，没有起到激发学生情感，引起学生情感共鸣的作用
二、在高中地理课堂教学中实施情感教育的策略
1. 教师应注意自身素质的提高
为了促进高中地理课堂的情感教育，首先，教师就要从自身进行必要的改变。在学校教育中，教师是学生学习的榜样。教师的言行举止均会对学生产生生源的影响，也会直接影响学生对地理课程的学习态度和情感，甚至影响学生个人品质的形成。因此，作为教师，应该注重自身素质的提高，在学生中树立良好的个人形象。除此之外，教师还应该提高其教学技能，认识到教学理念的发展，改变以往一尘不变的教学模式，不能只是凭经验办事，墨守成规，应该结合实际情况进行创造性的教学改革。针对目前教育的内容，教学的方式方法进行不断的探索和创新。认识到学习过程中学生情感培养的重要性，抓好每节地理课的重难点，设定合适的学习情境，营造良好的学习氛围，积极的引导学生进行探索，激发学生的学习兴趣。
2. 建立和谐融洽的师生关系
教师应该在教学过程中关爱每一个学生，激发学生高昂的学习情绪，促进学生全面健康的发展。对学生真心的关爱，不仅有利于良好的学习氛围的创造，也能够潜移默化的提高学生的综合素质。创建师生情感共鸣的氛围，以促进良好的师生关系，提高学习效率，促进教学工作的合理开展。并且，在教学活动中，教师应该注意尊重、理解并重视学生，努力营造一种师生平等的关系。师生之间建立良好的关系，可以促进师生之间的情感交流，教师与学生以平等的身份交流，学生更加信任老师。在良好的师生关系的影响下，教学改革的推进更加顺利，学生的学习压力得到缓解，学生体会到尊重和理解，教学效率得到提高。
3.设计生动的课堂导入，激发学生的学习兴趣
对于课堂教学来说，开头导入是非常重要的部分，为了使学生更好地投入到课堂学习中，教师应该对课堂的导入进行深入的研究。为了在地里课堂上有效的培养学生的情感，教师应该利用好课堂的导入部分。可以采取地理故事法、歌谣法、地理图片法等，在一节课的开始阶段就抓住了学生的注意力，激发学生对地理学习的兴趣，使学生主动参与到学习过程中，更好地掌握地理知识。
4. 创设良好的教学情境
为了更好的开展地理教学，培养学生的情感，教师可以采用情境教学的方法，培养学生的积极投入情感。教师可以根据教学内容创设适当的情境，营造相应的环境和气氛，使学生沉浸特定的情境中，教师可以通过语言、肢体动作或者表情向学生传授相应的情感，也可以组织学生进行特定情境的表演，使学生能够切身地感受到教师所要表达的情感和地理知识。在一定的教学情境中，学生能够更加容易地理解知识，发展思维，提高学生的学习效率。
5. 开展互动式的教学，提高学生学习的主动性
传统的教学模式，教师是课堂的主体，主要承担知识的讲授任务，而现在的教学理念更加重视学生综合素质的提高，要求学生参与到教学活动中主动地进行知识的探索。为了使学生更好的参与到教学过程中，教师可以通过创造互动式的课堂，使学生在课堂中更多的表达自身的观点。教师可以通过在课堂上设置悬疑问题，刺激学生的好奇心，以情引起趣，来创造一个良好的学习氛围，让学生能够主动积极地参与到地理知识的学习中。学生能够积极主动的开动脑筋，进行问题的讨论，各抒己见，在轻松愉悦的氛围中解决学习中遇到的问题。为了使学生能够更好地参与到问题讨论中，教师应该考虑到学生的实际情况，通过设计一些适合学生的身心特点的，与学生生活密切相关的并且能够激发其学习兴趣的地理问题，引导学生主动的思考。为了更好地激发学生的兴趣，教师还可以通过开展丰富的课堂活动，如开展辩论赛、地理模型制作等，使学生更好的参与到学习活动中。通过互动式，参与式的教学模式，学生能够更好的掌握地理知识，产生浓厚兴趣，提高地理实践能力和创造能力。
6. 针对现实情况，对学生加以正确引导
地理教学要更加的贴近现实，使学生能够切实感受到地理知识与生活的联系，产生情感共鸣。教师应该改变以往的教学方法，针对社会现实，进行教学内容设计。如果单纯的进行课本知识的讲授，学生会觉得课堂枯燥无味，知识的掌握和应用能力也很难得到提高。高中学生，关心国家时事，对于身边的热点问题有着强烈的好奇心和探索欲。因此，高中地理老师还应该针对社会现实情况，在课堂上以学生感兴趣的话题入手，对教学内容进行合理的设计，使教学与实际生活知识相联系，启发学生合理的分析实际问题，深入思考，提高地理知识的掌握和应用能力。
综上所述，为了更好的促进高中地理教学，教师应该认识到在教学过程中培养对学生进行情感教育的重要性，提高自身的综合素质，进行合理的教学创新，使学生参与到学习过程中，更好的掌握知识和培养学生的能力。
（作者单位：甘肃省临夏州广河县广河中学 731300）
