李铮
摘要：教育的目的是培养人才，而学生由于自身身体和心理因素、家庭环境因素不同，学生是有个性的、有差异的。因此，要让每个学生得到良好的发展，就得先承认学生有个性、有差异的。因材施教的实质就是从学生的实际出发，根据学生的接受能力和特点，有的放矢地进行针对性的教学，实质就是要进行分层教学。“因材施教”不但是我国古代教学经验的结晶，还是现代教学必须坚持的一条重要原则，它具有非常丰富的现代价值。实行“因材施教”，对培养适应时代需要的创新型人才，具有非常重要的现实意义，也是我们教师自觉践行科学发展观的一个重要表现。因此，只有正视学生的差异，采取因材施教的方法，才能克服传统课堂教学的弊端。
关键词：初中英语；因材施教；策略
教育的改革和發展对初中英语课程提出了新的要求，也有越来越多的初中英语老师开始注重对学生进行针对性的教学，在培养学生阅读能力和理解能力的同时能够提高他们的英语综合水平，增强他们对语言的运用能力以及实践能力。通过因材施教的教学方式，也能提高学生学习英语的积极性，激发他们的想象力和创造力，为他们打造更好的学习英语的平台，创造一个良好的英语环境，逐渐凸显他们的语言优势，将他们培养成优秀的全面性综合素质较强的人才。
一、了解学生的差异，有针对性地施教
实施因材施教首先要了解学生，及时解决学生面临的难题。否则堆积起来的难题会像挡路牌一样使学生畏惧不前，逐渐失去学习英语的兴趣。要充分考虑学生的认知和个性差异，针对不同层次的学生制定教学计划，由简到难，层层深入，使教学阶梯式地层层递进。教师可以给每个学生相同的材料，但要设计不同层次的任务，并给予不同程度的帮助，要让大部分学生都能完成任务。如有的学生头脑迟钝、思路狭窄，对英语知识的理解水平比较低，要多用直观的材料，启发他们动脑筋想问题，开拓思路，发展思维能力；有的学生基础差，知识缺漏多，失去学习信心，要帮助他们查缺补漏，以新带旧，弥补知识缺陷，增强学习信心；有的学生懒于思考问题，经常抄袭别人作业，要唤起他们学习的主动精神，鼓励他们多思多想，勤奋努力，克服困难，独立地完成作业，养成良好的学习习惯。总之，对学习较好的学生，要重视发挥他们的潜力，可以适当扩大知识面，适当提高要求，提高他们学习的兴趣，充分发挥他们的才能，不断提高学习成绩；对于学习成绩差、学习过程中有困难的学生，不能放任不管，更不能歧视他们。教师对他们要热情关怀，循循善诱，加强个别辅导，帮助他们克服学习上的困难，增强学习的信心，逐步达到教学的基本要求，跟上全班的成绩。
二、教师教育与教学深挖教材，善用多种教学方法
在备课时，教师要从课本内容出发，充分的把握每一节课的教学内容，明确教学中的重点与难点。同时，利用课本中的句型进行新词、的重复性学习以及对已经学过的词进行复习。例如教师可以运用“is there a panda's”句型进行新单词“giraffe ；Kangaroo ； Monkey ； Panda ； Snake ； W olf ；polar bear”等新单词的练习。
课堂上，教师选定相应的方法与教学于段，借鉴新颖的教学模式，设置相应的教学情境，将学生充分的引入到教学情之中，对学生进行全方位的听、说、读、写训练。但是，教师为学生们带来的每一堂课都要有其教学目标及教学侧重点。英教师不能随心所欲安排课程，英语教师不能向学生们教授千篇一律的课堂内容，而是要顾全到每一个学生的接受能力，向学生提供丰富多彩的课堂盛宴。同时，练习法、讨论法、探究法等各种各样的教学方法均有其独有的特点（或者优点），初英语教师要在综合考虑教师的教学任务和教学目标、学生学习的特点以及学习状态等因素的条件下，将多种教学方法引入到初中英语课堂上，从而提高学生的学习兴趣，达到事半功倍的效果。
教学实践证明，通过实施类似的差异性教学，可以激发每个初中学生学习英语的积极性与潜力，更够促近每一个学生都得到充分发展，从而提高全体学生的综合素质及学习成绩山此可知，因材施教效果是理想且高效的。作为一名合格的初中英语教师，我们应该积极地响应因材施教的要求，从学科特点、学生特点等方而入于，不断地改善我们的教学活动。
三、授人以渔，对学生学习方法进行指导
在英语学习中，有很多学生的付出和收获是不成比例，这些学生主要是没有掌握正确有效的学习方法，或者还有一些学生不喜欢学习英语，学习英语从来都是被迫去学的。当老师发现这些现象时，老师应该及时对学生做出正确的引导。
对于事倍功半的学生，教师可以介绍一些有效的英语学习法。例如如果学生觉得自己发音不好，就应该不断加强口语的练习。口语练习可以借助英语磁带，英语磁带上的发音都是标准的，学生可以通过跟读的方式去提高自己的英语。但是英语的提高并不是立竿见影的，它是一个慢慢累积的过程，只有坚持不懈才可以能提高自己的英语成绩，三天打鱼四天晒网是不可能提高自己英语成绩。
在学生中，尤其是在男生中，表现的比较突出，男生的语感不好，同时男生在语言天赋和学习语言的能力没有女生好，导致班上男生平均英语水平没有女生好，在考试中有许多男生也是英语拉后腿使得学生的总体排名不高。但是男生都喜欢美国大片，因为美国大片总是给人一种刺激感，所以老师可以给学生一些经典的美国大片播放给学生看，并且是不带中文字幕的翻译，要求学生记录自己不会的单词，播放之后可以去查阅字典。同时播放完了之后可以问学生关于这部电影的感受。让学生尽可能的用英语去表述。这样学生就会结合自己的兴趣去学习。使得自己的英语成绩不断提高。
结语：总之，因材施教这种教学模式既尊重了学生的个性，体现了他们的差异，同时又激发了学生的活力，促进了他们的发展，从而真正体现“以学生为本”“一切为了学生发展”的教学思想，而且这对于素质教育的实现也是非常有帮助的。
参考文献：
[1]刘燕平.初中英语教学因材施教，分层教学模式的尝试[J].新课程·中学，2017（3）
[2]周云芳.“知”学生，“优”课堂——初中英语教学因材施教初探[J].校园英语，2016（5）
[3]汪琰.因材施教在初中英语教学中的体现[J].校园英语旬刊，2016（5）
（作者单位：安徽省合肥市四十八中 230061）
