许岩
摘要：在初中阶段，学生的学习压力比较大，学生更加愿意将时间花费在语数外等科目的学习上，而初中体育教学对学生的身体素质的提升具有极其重要的影响，体育教学能够为学生的成长和发展提供科学有效的帮助，但是普遍来说，学生对于体育学习并没有很大的兴趣，在这样的情况下，我认为初中体育教学应该积极地尝试运用游戏教学模式进行教学，通过科学的运用游戏激发学生的学习兴趣，让学生在快樂的学习过程中，养成终身体育的良好观念。
关键词：初中体育；游戏教学；模式运用；思考建议
在现代初中体育教学的过程中，因为学生更加愿意将时间花费在语数外学习上，对于体育锻炼兴趣缺缺.在这样的情况下，我认为，教师应该科学地运用游戏教学模式进行教学，科学地运用游戏教学模式进行教学有助于进一步激发学生的学习兴趣，让学生在锻炼的过程中感受到体育学习的核心魅力，同时游戏教学模式也有助于帮助学生养成良好的学习习惯，帮助学生在学习的过程中树立终身体育的良好观念，这些都有助于学生的综合素质的提升。
一、体育游戏应用原则
由于体育游戏在教学中的广泛应用和其对初中学生身心健康的积极作用，初中体育教学中引入体育游戏已经成为被广大师生广泛接受的方式。体育游戏也因此成为当前初中体育教育中的常见方法之一。但是，我们应该明白的一个道理是，体育游戏应该得到应用，但是绝对不能随心所欲的应用，而是要在遵循一定的原则下，予以广泛推广。
例如，在初中体育课堂教学中，在课堂的准备阶段，教师引入体育游戏的目的在于使学生集中注意力并未课堂活动热身，因此，教师要针对性地选择符合这种目的的游戏。此外，体育游戏还应该根据循序渐进原则，从易到难、从集体游戏到分组游戏；同时体育游戏的选择还要根据场地、学生性别、年龄、天气以及训练器材等客观情况进行因地制宜地选择。
实践证明，在初中体育教学中，引入体育游戏能促进学生的全面发展，促进教学效率的提高是显而易见的。但是，我们同样需要明白的是这种积极作用的發挥不是没有前提条件的，而是只有在实施中遵循一定客观原则才会发生的高概率事件。体育游戏预期效果的实现受到诸多客观因素的影响，教师在教学中引入体育游戏需要对这些客观因素给予足够的重视，遵循教育性、因地制宜等原则，开展体育游戏，使得体育游戏在具备诸多有利客观因素的基础上发挥最大的效果。
二、开展游戏教学内容，增添课堂趣味性
在进行了充足的准备活动之后，学生就要开展体育课程活动，为了更好地让学生投入到体育课程学习当中，教师就要想办法增添课堂的趣味性，让更多的学生更好地融入其中进行体育锻炼。这时候教师就要不断丰富体育游戏教学内容，以游戏开展形式进行体育教学活动，学生对这种体育游戏更为感兴趣，在课堂中也就更为配合老师。为了让体育游戏在体育课中发挥更大效果，教师要在实践教学中不断丰富体育游戏教学内容，扩展体育游戏教学形式，以提升体育教学质量。
就用篮球体育课为例，教师要不断的扩展篮球体育课堂教学内容，想办法把篮球和游戏结合起来。比如教师可以开展一个篮球竞技活动。活动规则为：学生要把篮球夹在自己的双腿之间，然后进行50米的青蛙跳比赛，如果在这50米之间哪位学生的篮球掉落，那么该名学生就要重新返回起点。这种游戏活动也可以采用小组合作的形式，采用四个人一组进行接力比赛，哪一个小组用时最短则取得胜利。通过这种方法可以让学生在游戲中感受到体育运动的快乐，让学生在快乐的氛围中得到锻炼。
三、游戏应用于运动技能教学当中
由于体育运动技能相对于学生具有比较高的身体素质和领悟能力的要求，因此运动训练时会具有比较大的训练强度和单一性的训练模式，学生难以对这种高强度与枯燥乏味的运动训练产生必要的学习兴趣。故此，教师在体育运动技能的教学实践中，首先要做到科学合理地应用游戏活动，要立足于运动技能的标准化的前提之下，进行适当合理的动作变化，以此提升动作技能相应的水平，积极改变以往单一性的训练方式，深度提高学生的学习主动性。可是在实际当中，有不少学生对短跑都不感兴趣，倘若教师只是安排学生练习1次、3次的50-100米跑训练，会让学生训练时感到枯燥乏味，难以对训练产生积极兴趣，进而导致教学效果不佳。
四、以游戏化方式开展体育教学
体育活动的特点是具有竞技性，在传统体育教学模式下，为了培养学生的竞争意识，初中体育教师往往是以比赛形式开展体育教学，而这种教学方式会导致学生对比赛结果越来越重视，却忽视了比赛过程中存在的乐趣。从长远发展角度来看，这种体育教学方式对学生的身心健康成长会造成不利影响，会导致学生为了取得好的成绩，而超负荷进行体育训练，很容易对学生的身体造成损伤。针对这种情况，为了促使学生的身心能够得到全面的发展，初中体育教师应重视体育游戏的教学，以游戏化方式开展体育教学，在此基础上增加体育教学的趣味性，让学生体会到运动的乐趣，进而激发学生的运动兴趣。例如，在4×100米接力比赛过程中，为了增加这项比赛的趣味性，体育教师可在交接棒过程中添加一个问答环节，即在比赛前先选定一些该阶段学生所学的知识点，而在比赛过程中，当前后两名学生在交接棒的时候，体育教师可提出一个问题，让接棒学生回答，只有回答正確，学生才能接棒。同时，为了让所有的学生都能参与比赛，体育教师可将同组学生组成该组的智囊团，为同组接棒选手提供帮助。在初中体育教学中，通过改革教学方法，结合游戏开展体育教学，不仅能够达到增强身体素质这一目的，也有利于开发学生的智力，对推动学生的全面发展很有帮助。
综上所述，做好体育游戏在初中体育教学中的应用，能够为提高初中体育教学效果，推动体育教育事业进步带来重要支持。在实际教学过程中，为了确保体育游戏的有效性，教师一定要做好对体育游戏的设计，确保其既可以满足学生的学习需求，又能够达到体育教学目标，真正做到为初中体育教学事业的进步提供良好动力支持。
参考文献：
[1]许涛.试论体育游戏在初中体育教学中的应用现状及前景[J].当代体育科技，2013（21）
[2]李洪涛.体育游戏在初中体育教学中的应用及影响[J].中国校外教育，2014（8）
（作者单位：安徽省六安市金安区马头镇十字路初中 237000）
