董兢
【摘要】口语能力是英语学习的重要部分，是英语语言综合能力的体现，然而在五项基本技能中，“说”是高中生较为欠缺的一项能力，因此在高中阶段“说”得好不好是检测学习者语言应用能力的试金石，也是学习中的一大难题。学习策略对英语口语学习效果有很大的影响，针对这一问题本文探讨了高中阶段英语口语学习中可采取的学习策略对学习效果的影响，旨在帮助学生有效地使用学习策略以提高英语口语能力。
【关键词】英语学习策略 口语 高中生
一、学习策略的概念
琼斯·爱米伦和凯蒂姆斯（Jones Amiran & Katims）认为学习策略是用来编码，分析提取信息的智力活動或思维步骤；杜菲（Duffy）的观点是学习策略是内隐的学习规则；丹塞雷（Dansereal）则认为学习策略是能够促进知识获得和储存以及信息利用的一系列过程或步骤。本文所指的语言学习策略是指在发展第二语言技能中，促进学习进步而使用的具体行为、步骤或技巧，它被认为可以促进语言内化、存贮、提取或使用，即可用于正式的课堂语言学习，也可以运用于非正式学习环境的语言习得。常见的语言学习策略有哪些？本文基于Oxford对学习策略的观点将语言学习策略分为六类，即记忆策略、认知策略、补偿策略、元认知策略、情感策略和社会策略，下面谈一谈语言学习策略对英语口语能力的影响。
二、口语学习常用学习策略
1.记忆策略。由于英语和汉语属于不同的语系，在学习英语的过程中有大量知识点需要记忆。学习者必须要记住交际中常用的词汇、短语和句型。对英语口语优秀的学生进行访谈，大部分人认为在口语表达中词汇比语法更重要，虽然语法是一门语言的框架，但对于外语学习者来讲，过多的考虑语法会分散表达时的注意力，对口语表达起到了阻碍作用，而词汇量和常用表达对口语表达起到了决定性作用。记忆分三个阶段，识记、保持和提取，因此运用记忆策略时应从以下几个方考虑，遵循记忆规律、重视复习环节、选择最佳记忆时间。往往成绩优秀的学生在记忆时采用理解性记忆和机械记忆相结合的方式，并且重视复习，善于选择学习时间，通过大量的记忆词汇和常用表达来提高英语成绩。因此记忆是口语学习的基础，记忆策略的使用直接影响英语口语能力。
2.认知策略。练习、接受和发送信息、分析和推理、为输出和输入建立规则都属于认知策略。高中生英语已有一定的基础，在进行口语表达时对所要表达的材料和内容要进行分析和推理，并且将已输入的内容进行整理，建立与输出的联系。口语能力强的学生会迅速将自己所学的大量材料进行重组加工，再输出。而口语弱的学生总是无法进行有效地分析和推理，找不到输入与输出的联系，也就无法进行信息的重组加工。因此个体差异直接影响认知策略。
3.补偿策略。在口语交际时初学者往往会遇到一些词汇问题，在某些词汇不会说的情况下，为了克服词汇的限制，会对这些“缺憾”进行补救。学习者会选择用其它的词进行代替、用简单句子描述所要表达的意思，或者直接用手势或者眼神的交流来代替。
4.自我监控策略。自我监控策略即对自我的管理、控制、调整，也包括自律。高中生在学习外语时除了在教师的监督下学习，学习者自身也有一定的学习能力，特别是口语学习，“把嘴张开”更多的要靠自己。学习者对于学习目标的制定，学习时间的安排，学习方法的使用，学习过程中针对出现的问题对学习方法进行适当调整，对学习效果的检验以及在口语表达中克服害羞、紧张情绪，在此过程中对自我的管理，自我控制、自我调整和自律都属于自我监控策略。通常情况下，年龄越大的学习者运通自我监控策略越多，女生比男生能更好的运用自我监控策略，高水平学习者比低水平学习更善于使用此策略。
三、学习策略对英语口语能力的影响及学习策略的培养
1.学习策略对英语口语能力的影响。影响学习策略使用的因素有很多，年龄、性别、英语水平、学习动机、学习态度、情感因素、学习环境、文化背景、专业背景甚至课堂教学形式都会影响学习策略的选择和使用。就高中阶段学生情况来讲，女生相比较男生而言更多的使用记忆策略，男生常用机械记忆，女生则更喜欢使用记忆技巧，理解记忆。在口语方面喜欢使用补偿策略的学生口语成绩都明显高于不习惯使用补偿策略的学生。口语成绩好的学生更善于将所学知识进行整合。有研究表明在口语学习中，记忆策略、认知策略、补偿策略、元认知策略、情感策略和社会策略中，口语成绩好的学生使用补偿策略最多。
2.学习策略的培养。很显然英语口语能力和学习策略有直接关系，不仅可用提高学习效率，而且更有利于贯彻终身学习的思想。有学者提出，学习策略是可用进行培养的。教师可以在教学过程中对学生进行学习策略的指导、训练和培养。学习者也可以向优秀学习策略使用者进行学习和模仿。比如在记忆策略培养时，教师应指导学生多进行有意义记忆，多运用联想，用图形、声音帮助记忆，遵循记忆规律，合理安排复习时间。认知策略培养方面，安排学生提前做好复习、课上教师帮助学生将新知识和已掌握知识建立联系。
四、结论与建议
综上所述，学习策略的使用对英语口语学习有着不可忽视的重要作用，我们必须意识到良好学习策略的培养对高中生日后发展口语交际能力起到打基础的作用。因此，学生和教师都应该学会设定短期目标和长期目标。同时，在学习过程中要克服对“说”的心理恐惧，善于运用补偿策略，建立说英语的信心。
参考文献：
[1]秦庆权.高中英语学习策略探究[J].中国校外教育，2013（19）.endprint
