曾维丽
【摘要】词汇量的积累是英语学习的基础，对学生的整体英语水平有着至关重要的影响。在初中英语词汇的教学中，通过词源教学法来使学生对英语学习产生浓厚的兴趣，用词源教学拓宽学生视野，使其词汇量的积累得到强化，进而促使英语教学质量得到质的提升，使学生的英语能力得到更深层次的提升。
【关键词】词源教学 初中英语 教学运用
引言
全球化联系的深入加强人们对英语的重视度。在教育体制改革和新课改的大形势下，外语教学也发生巨大的转变。结合当前初中生的英语学习状况来看，学生普遍反映词汇学习枯燥，学生词汇量的积累还有待提升。因此，在词汇教学中应转变教学模式，词源教学能够使这一现状得到转变，使学生的积极性得到调动，使其视野更加开阔，对词汇量的积累更加丰富。
一、明确词源来源，提升教学应用效果
通过对词源进行研究后可以得知，词源的来源范围十分广，可将其分为两个方面，其中一个方面是历史、神话和宗教；另一个方面是物质名词和专有名词。通过对词源的来源展开研究，为教学做好充盈的转变，根据其来源可以将教学分为四种不同的情境。首先，文化导入，通过词汇背后隐含的文化来使学生对词汇的认识更加深刻；其次，情境导入，用词汇中包含的故事来引起学生的注意力，调动学生学习的主动性；再次，联想记忆，将词源与词汇进行联系，让学生充分领悟词汇含义加强记忆；最后，词源转述，通过词源转述，使学生运用词汇的能力得到增强，进而达到学以致用的效果。
二、运用词源教学，激发学生学习兴趣
由于词汇教学具有一定的枯燥性，学生在对词汇进行学习时通常表现出一定的抗拒心理，常常出现词汇记忆混乱、记忆不清的状况。通过词源教学能够使此状况得到解决，使学生对词汇学习的兴趣得到一定的激发。在枯燥的词汇中融入各种有趣的故事和文化内涵，能够使词汇教学的趣味性得到提升，营造出活跃的学习气氛。例如“chaos”的意思是混沌，而这个词的来源则是希腊神话中的一个神，表示宇宙形成之初的混沌状态，将这个词汇和神话联系在一起能够使学生的求知欲得到提升，使教学更具趣味性，使学生的主观能动性得到激发。除此之外教师还可以让学生自行搜集神话类型的词汇，分门别类，使学生的词汇量得到一定的积累。
三、深刻领会含义，增强词汇积累能力
结合当前初中生对英语的学习状况来看，词汇量的增加使其出现单词与含义混淆的状态，对一些相似的单词的记忆也存在偏差，使得其在词汇学习中产生烦躁的心理，对自身的学习极其不自信，词汇积累能力存在漏洞。此时教师可以通过词源教学来对单词进行一定的分化和引入，使学生对相似单词的掌握能力得到提升。例如在对单词“memory”进行学习时，可以将该词的来源进行讲解，此词的来源为“Mnemosyne”，是希腊神话中的一个神，名为记忆女神，其形态主要表现为深思的女子。学生在记住记忆女神的同时也能够将该词进行联合記忆，接着，教师可以对“memory”的词义和其他同义的此进行联合教授，比如“remember”，该词意为记得，将两个词的不同用法进行讲述，使学生对词语的掌握能力得到提升，同时还可以对“memory”进行一定的衍生，“memo”意为备忘录、“memoir”意味回忆录、“memorial”意为纪念物，通过将类似的词语进行整合，能够使学生对词汇的积累能力得到更深层次的提升，使其学习更加轻松。
四、强化词汇应用，提高英语综合素养
词源教学不仅能够使学生的学习积极性得到调动，还能使学生英语的综合素养得到提升，对词汇的运用能力也将日益增强。通过词源教学法的使用，将词义和该词的用法进行结合，能够使学生对词汇的运用更加熟练，词汇的运用也能强化学生的词汇积累能力，如此一来学生的整体综合能力就得到了培养。例如，在对单词“children”进行教授时，可以联系其同义词“offspring”联合讲解，对这两个单词展开深度的剖析，进而使学生在使用这两个词时能够充分考虑语境应用正确。如解析“a young person from the time they are born until they are about 14 years old”和“conflicts between parents and offspring”之间的区别，使学生对同义词的应用更加明晰。这样一来不仅使其词汇量得到积累，还能使其词汇应用的能力得到增强，整体英语素养也随之增强。
五、巩固词源学习，开拓视野加深记忆
英语教学的最终目的是为了交流，而国内外文化存在着很大的差异，通过词源教学能够使学生对国外文化的了解更加深入，了解更多的思维方式，在此基础上还能使其对各个词汇的运用方式更加了解，使其视野得到开阔。对派生词进行讲解时，掌握词根和词缀之间的联系，更有利于其对词汇的记忆。例如对单词“gentleman”进行学习时，可以通过派生词联系教学，教师可以对此类此进行举例，如“policeman”，进而让学生举出更多的例子，如“superman”、“chairman”等。通过此种方式来巩固记忆，使学生的词汇量积累更强。
六、结束语
词源教学法能够提升学生对英语学习的热情，让学生摆脱学习英语枯燥的心理，词汇量的积累也会更加丰富，同时还能使学生对词汇的应用能力得到更深层次的增强，对学生视野的开拓也有所裨益。对词汇进行剖析，使学生的记忆得到深化，各种词源文化使课堂内容更加丰满，对学生综合能力的提升意义重大。
参考文献：
[1]徐双燕.初中英语词汇教学中词源教学的有效运用研究[J].教育：文摘版，2016（10）：00203-00203.endprint
