罗碧珍
【内容摘要】英语作为一种世界语言，在日常生活中涉及的领域越来越多，初中英语作为教育事业中的重要组成部分，对中学生的全面发展具有重要的影响和意义。构建初中英语高效课堂不仅能够提高初中生的英语水平，还能促进英语教学的改革和完善。因此，教师必须采取有效的教学手段，为构建初中英语高效课堂做出积极的努力。
【关键词】初中英语 高效课堂 有效策略
随着新课改的不断深入发展，我国初中英语面临着更高的教学要求和任务，构建初中英语高效课堂中成为初中英语教师当前重要的研究课题之一。高效课堂的构建能够促使学生在有限的时间内掌握更多的英语知识，从而提高学生的学习质量和效率，这是初中英语教学的根本目标，也是满足初中生学习需要的有效途径。为此，本文通过对初中英语高效课堂的构建进行分析和研究，结合笔者的教学经验，提出了构建初中英语高效课堂的有效策略，旨在提高初中英语课堂教学的质量和效率，全面提高初中生的英语学习能力。
一、当前英语课堂教学中存在的问题和不足
1.教学设计方案陈旧、单一，严重影响教学质量的提高
目前，多数初中英语课堂的教学氛围都呈现出枯燥乏味的现象，究其根本原因，都是传统的教学模式所致。教师受传统教育模式的影响，教学设计单一，教学内容保守，忽视了学生的主体地位，导致课堂气氛不活跃，学生学习质量难以提高。我们不难发现，在初中英语课堂教学中，教师一般都是采用朗读课文——单词讲解——课后练习这样的模式开展教学活动，这种固定的模式虽然能完成教学任务，但是却不能有效地提高学生的英语自学能力，从一定程度上也阻碍了学生英语能力的提高。
2.忽视学生的主体地位，导致学生自主学习能力有待提高
教师在进行英语课堂教学时，往往还是采用传统的教学方式，只注重理论知识的灌输，忽略了学生的主体地位。这样的教学模式挫伤了学生学习的积极性，导致学生被动的接受，容易使学生产生厌烦的心理，最终影响学习质量的提高。在实际教学的过程中，教师只重视板书和讲解，学生只顾埋头做笔记，造成一节课下来，学生并没有取得显著的学习效果。在这种课堂教学模式中，学生的自主学习能力严重受阻，导致学生积极性和能动性不高，从而丧失了学习英语的兴趣。
3.评价体系不健全，影响学生综合素质的提高
由于受传统应试教育的影响，导致许多教师在教学的过程中，仅仅凭借成绩的高低来评价学生，单纯注重考试成绩，忽视了学生综合素质的提高。这样的评价方式十分片面，不仅影响了学生的积极性和主动性，也阻碍了学生综合素质的提高，导致学生的实践能力和解决问题能力得不到进步和完善。
二、构建初中英语高效课堂的有效策略
1.转变传统的教学理念，采用创新型教学手段
传统的教学理念已经不适应当前的英语课堂教学，为了构建高效的初中英语课堂，教师必须要转变传统的教学模式，采用创新的教学理念开展教学活动。这就要求在教学的过程中，要坚持学生的主体地位，从学生的实际需求出发，根据学生的个体情况制定科学的、具有针对性的教学方案，满足学生对英语学习的需求和要求。教师在此过程中要积极发挥引导作用，不断提高自身的专业素养和专业技能，对学生进行正确的指导和帮助，从而全面提高课堂教学的质量和效率。例如，在学习牛津上海版初中英语九上Unit8
speaking《gift》时，由于这是口语教学的内容，教师要让学生通过特定的情境进行英语口语练习，教师可以让学生谈谈自己在特殊日子都会送什么样的礼物呢？比如母亲节、父亲节、教师节、妇女节等，让学生各抒己见，提高学生的口语表达能力。这种教学模式充分发挥了学生的主体地位，促使学生成为课堂学习的主人，有效地提高了学生学习的质量和效率，从而进一步提高英语课堂教学的有效性。
2.坚持因材施教的教学原则，尊重学生的个体差异
在初中英语教学的过程中，由于学生的学习能力及先天的智力因素，导致学生后天的学习情况不尽相同。这就需要教师要坚持因材施教的教学原则，尊重学生的个体差异，对全体学生采取一视同仁的态度，坚持公平公正的原则，为学生制定具有针对性的教学指导。在实际教学中，教师要对那些取得学习进步的学生给予表扬和肯定，让学生感受到教师的关怀和爱护，对班级的学困生不要带着有色眼镜来看待，要为他们提供更多的帮助和指导，促进班级整体教学质量的提高，缩短学生的差距，拉近学优生和学困生的距离，从而提高课堂教学的有效性。例如，在学习牛津上海版初中英语九上Unit7 Speaking《My favourite
story》时，教师可以根据学生不同的学习情况制定不同的教学方案，对于学生能力较强的学生，教师可以让他们进行较为复杂的口语练习，让他们在掌握本节单词和句式的基础上，再拓展学习内容，从而掌握更多的单词和句式结构;针对学习能力较差的学生，教师要以教材课文为基础，让学生充分理解课文内容，掌握其中的单词和词组，能够背诵其中的句式和段落，通过已经掌握的单词进行口语训练，教师在过程中要给予他们正确的指导，促使学生产生表达的欲望和参与教学的积极性。
3.利用先进的信息技术，创设人文性质的教学情境
英语教学不仅是语言的教授，还是文化的传播，教师在教学的过程中，要利用英语的语言带领学生去感受英语的文化，从而实现英语教学的文化价值。语言是文化的载体，也是对文化的传承方式，在英语教学中，我们不仅要教会学生基本的英语知识，也要注重英语文化的渗透和融合。学生只有在真正的文化氛围中，才能学到纯正的英语，才能真正实现预期的目标。因此，为了提高英语课堂的文化性，教师可以利用先进的科学技术为学生创设真实的教学情境，促使学生获得视觉和听觉的双重刺激，从而引发学生的感情共鸣，提高学生的应用能力和实践能力。例如，在学习牛津版初中英语《Wise men in
history》时，教师可以利用多媒体技术为學生展示国外的名人事迹和国内的英雄形象，通过了解国外的名人事迹提高对国外文化的深刻认识，再利用国内的英雄形象激发学生的爱国情怀，从而引发学生的情感共鸣，激发学生的学习兴趣。
4.加强学生听说读写能力的培养，提高学生自主学习能力
初中英语教学的目的是让学生掌握丰富的英语知识，从而帮助学生进行生活对话和实际应用。这就要求教师要正确认识英语教学的性质，加强对学生听、说、读、写的训练，不断提高学生的英语综合能力，强化学生的英语交流和互动，鼓励学生积极开展英语学习活动。此外，教师可以利用小组合作学习的形式提高学生的自主学习能力，提高学生参与课堂教学活动的积极性和主动性，让学生在学习的过程中提高自身的学习能力和创新能力，从而提高课堂教学的质量。例如，在学习牛津版初中英语《Family life in cities》时，教师可以为学生布置一篇题为《My Family
life》的写作训练，让学生在课堂上先进行大概的描述，然后再进行细致的刻画，这样不仅提高了学生的表达能力，也锻炼了学生的写作能力。
结语
综上所述，构建初中英语高效课堂不仅是提高初中英语教学质量的有效手段，也是满足学生学习需求的必经之路。教师在教学的过程中要转变教学模式，采取创新型的教学手段，坚持学生的主体地位，根据学生的学习情况制定科学的教学方案，从而满足学生的学习要求。构建初中英语高效课堂不论是对于教师来说，还是对于学生而言，都具有重要的现实意义，因此，教师要积极采取有效的措施，为英语高效课堂的构建贡献出自己的一份力量。
【参考文献】
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[2]邬远芳.新课改下构建初中英语高效课堂的策略[J].读写算（教育教学研究），2015（31）.
[3]邹艳.新课改模式下初中英语高效课堂的和谐构建[J].读与写（教育教学刊），2015（6）.
[4]陶海艳.新课改下如何构建高效的初中英语课堂[J].新课程·中学，2014（5）.
（作者单位：广州市增城区新塘镇沙埔中学）
