韩进 田震
【内容摘要】随着体育教学的改革，体育教学形式也发生了许多变化，体育游戏受到了越来越多的关注。体育游戏能够激发学生的学习兴趣，能够让学生在体育课程中提升身体素质和体育素养，能够促进学生健康成长。体育教师要重视体育游戏的作用，设计出符合学生身心特点的游戏，让学生在游戏中爱上体育，提升体育课程的效果。本文主要研究体育游戏在体育教学中的作用，希望能给教师提供一些借鉴。
【关键词】体育游戏 体育教学 作用探究
引言
体育游戏是体育教学的一部分，是体育教师吸引学生注意力、激发学生学习兴趣的重要途径。在体育教学中，体育游戏发挥了重要的作用，得到了众多体育教师的欢迎。体育教师要在教学过程中看到体育游戏的作用，将体育游戏融入体育教学，让学生在娱乐的同时提升身体机能，缓解身体疲劳，促使学生快速发展。
一、体育游戏在体育教学中的作用
1.提升学生身体素质
体育教学的目的就是为了提升学生的身体素质，体育游戏能够让学生快速提升身体素质，符合体育教学的要求。是学生发展的黄金时期，也是锻炼学生运动能力的重要时期。学生的身体发育速度很快，但是其身体机能不能承受高负荷训练，因此，需要利用体育游戏来增强学生的运动能力。体育教师可以通过简单的体育游戏来训练学生跑、跳等能力，也可以利用稍微复杂的游戏来训练学生速跑、远跳等能力，能够让学生的身体机能得到进一步提升。教师还可以通过体育游戏来吸引学生的注意力，让学生集中精神做游戏，从而帮助学生内化体育技巧，提升学生的体育技术水平，促使学生向身体健康方向发展。
2.提升学生智力
教育又称启智教育，也就是说教育的目标就是启发学生的智力，而体育游戏刚好适应这一目标，能够让学生的智力有所提升。在体育游戏中，学生可以根据游戏的不同规则来思考游戏如何玩，有效的锻炼了思维能力，同时在同学协作和竞争中能够扩展思维深度，能够将体育知识、技巧相融合，大脑发育的会更加迅速。体育教师可以通过体育游戏来提升学生思维的灵活性，让学生的大脑和身体协调发展，激发学生的潜在能力，让学生变得更加聪明。教师还可以利用体育游戏来增强学生的沟通和表达能力，让学生的运动神经和大脑语言区相衔接，促使学生在体育游戏中做出正确的选择和反应。
二、体育游戏在体育教学中的应用
1.遵循体育游戏设计原则
教师在设计体育游戏时要遵循游戏设计原则：第一，实效性原则。实效性原则是指教师设计的体育游戏要能够实现体育教学的目的，要能够促进学生身心发展。体育教师在设计游戏时要考虑体育教学目标，要将促进学生发展这一目标贯穿游戏设计，从而让学生在体育游戏中有所收获。第二，适用性原则。适用性原则是指教师设计的体育游戏要符合学生的身心发展规律。体育教师要尊重学生的差异，要为男生和女生选择适合的体育项目，要让学生能够在游戏中获得快乐，这样才能让学生主动参与游戏。第三，生活化原则。生活化原则是指教师设计的体育游戏要和生活有一定的连接。教师要注重生活化体育游戲设计，引发学生的共鸣，让学生融入到体育游戏中，为学生打下扎实的体育基础。
2.灵活变化游戏规则
游戏规则是维持游戏进行的准则，也是体育教师约束学生行为的重要工具。教师要灵活变化游戏规则，让学生在传统游戏中体会到新的乐趣。教师要从三个方面入手：第一个方面是安全性。安全始终是第一位的，只有保证学生安全才能让体育游戏发挥作用。教师要通过安全性的游戏准则来避免学生身体受到伤害，要让学生快乐的参与游戏。第二个方面是创新性。教师要将传统的游戏规则加以变化，通过新的游戏规则来给予学生新鲜感。例如可以让学生利用石头剪子布来玩捉人游戏，只有捉人方赢了才可以捉人，这样不仅能够锻炼学生的反应能力，而且能够提升学生的思维灵活度。第三个方面是变化性。教师要适时、适地变换游戏规则，从而让游戏规则发挥出作用。例如在大范围内做体育游戏时，教师可以限制学生的活动范围，一旦越界就淘汰学生，这样不仅可以激发学生的挑战欲，也可以增强学生的运动能力。
3.竞争和合作游戏方式
体育教师要使用竞争和合作游戏方式，让学生在竞争和合作中凸显能力，激发学生的体育热情。教师要从两个方面入手：第一个方面是给予学生合作机会。教师可以将学生分为不同小组，并且为学生合理分配职位，例如领导能力好的可以做组长，组织能力好的可以做副组长，让学生在自己的职位中发挥能力，让小组成员在体育游戏中共同发展、共同进步。第二个方面是增加竞争游戏。教师要平均每个小组的实力，让各个小组之间进行竞争，提升学生的课堂参与度，激发学生学习的积极性。
