张海波
【内容摘要】随着我国信息技术的高速发展，信息时代的到来使得信息技术在各个领域逐渐普及，为人们的生活、工作、学习带来了极大的便利。就学习而言，信息技术在教育领域的普及，无异于是为教师的教学工作打开了一扇新的大门，给予了现代化素质教育带来了新的挑战和机遇。本文就初中英语教学中的信息技术应用展开探讨，结合目前初中英语教学的现状对其进行分析，并得出相应的结论，适当提出一些建议，以供参考。
【关键词】信息技术 初中英语 应用探讨
如今的学生出生于一个现代化的信息时代，所见所闻都与以前大不相同，所以当下学生的学习需求与以往相比自然也大不相同。而初中英语教师怎样利用信息技术结合教学，来突破传统教学模式中的障碍，实现教学的不断创新，促使学生的学习主动性更好的发挥出来呢？接下来文章将会从以下三点进行浅析，争取为后来的初中英语教学提供一些帮助和建议。
一、应用信息技术开放初中英语教学
在以前的教学中，教师们上课的方式大多受到“应试教育”的影响而一直采用一种“灌输式”的传统板书教学模式。这种教学模式不仅刻板单一，无法很好的调动学生的学习积极性的同时还会耗费教师课堂上大量的时间，非常不利于课堂教学效率的提升和课堂教学质量的保证。而信息技术的应用使得教师从这一种简单的劳动形式解放出来，不仅可以节省课堂上有限的时间，还可以通过信息技术的辅助教学进一步的激发学生的学习兴趣、丰富课堂教学的内容、将教学内容以另一种更加清晰直观的方式呈现出来，无异于会更有益教学效益的提升。
举个简单的例子来说，在冀教版初中英语课本中Unit 8 My country and English speaking countries这一个单元的教学中，由于教学的内容较多所涉及的知识也较广。教师此时就可以利用信息技术进行辅助教学，从制作教学方案和课件开始就可以利用信息技术衍生的产物进行备课，通过电脑、多媒体教学设备等设施可以很好的拓宽教师获取教学资源的途径、提高教师的工作效率。之后，在正式的课堂教学之前，教师可以利用教师的多媒体教学设备先为学生播放一段提前准备好的各个国家风俗文化、美丽风景的视频作为课堂导入。以视频吸引学生的注意力，激发学生的学学习兴趣，使得教学更具趣味性和多样性，有助初中英语课堂的生动教学、高效教学。由此可见，信息技术在初中英语教学中的应用，很大程度上打破了傳统教学模式的局限，使得初中英语教学越来越向开放的形势发展。
二、应用信息技术创新初中英语教学方法
随着时代的变化、社会的进步，如今各行各业对人才的要求越来越高。教育教学如何更好的培养出综合型的全能人才，是目前各个高校和广大教师都需要思考的一个问题。而初中英语教学也是一样，如同通过正确、有效、科学的教学手段来实现教学效益的提高，促进学生英语综合能力的不断提升，是目前初中英语教学中急需解决的问题。很显然继续延续以前老旧的教学模式和毫无新意的教学方法，无法改善目前初中英语教学的现状。
因此，初中英语教师需要与时俱进，在实际的教学中首先坚持以学生为课堂主体这一理念，结合当下热门的信息技术教学方法实施教学。应用信息技术教学需要教师改变以往的一些教学认知，将自己与学生在课堂上所扮演的角色进行转化，由原来的教师主导换为学生主导课堂。这样一来，会更有利于教师应用信息技术进行指导教学，从而实现初中英语教学方法更顺利的改良、创新。像在冀教版初中英语Food and Restaurants这一课的教学中，教师就可以借助信息技术手段创新初中英语课堂教学模式，通过网络上丰富的教学资源创设教学情境进行教学。有助于教师更有效的引导学生进入学习的状态之中，提高学生的学习积极性，促使学生的学习主观能动性得到更好的发挥。
三、信息技术的应用促进了教师自身素质的提高
老生常谈，信息技术在教学领域中的应用无疑是教师即将要面临或者已经面临的一种挑战。教师在应用信息技术进行教学实践的过程，其实也是教师的一个不断学习、不断进修的过程，既有助于教学工作的开展，又会让教师在使用操作方面遭遇到一些困难和挑战。而这些都得益于信息技术所具备的强大功能，教师只有在实际教学的过程不断学习与这一方面相关的知识，充实自己这一方面的知识和能力，才能更好的将这一教学利器握在手中，发挥出信息技术教学真正的效用，给予学生更切实际的学习帮助。
由此可见，教师在应用信息技术进行教学实践的过程中，可以有效的促进教师自身素质的提高，从而间接的促进教师自身教学专业知识进而专业素养的提高。教师自身素质的提高，是教学有效性保证的前提和基础，一位自身素质高、教学专业知识过硬并且精通信息技术教学的教师，一定会比一般的普通教师更有教学的想法，更敢于在教学上进行大胆的创新。举个简单的例子，一位教学观念陈旧的教师，在I love learning English这一节课的讲解时，只会进行口头的讲解与适当的板书，不懂得使用信息技术进行教学。就会导致课堂教学氛围沉闷，学生们学习兴致缺缺，无法达到预期的教学效果。而换一位素质更高、教学专业知识过硬、并且能够熟练运用信息技术实施教学的教师，相信会给予学生不一样的教学体验，有效提高学生的学习主动性。
四、应用信息技术促进英语教学的内外联动
在从前的英语教学实践中，教师教学的地点只能在学校的教室之中，教学的时间也有着严格的规定和一定的限制。这样的情形之下，英语教学的整体教学效益很难得到较大的提升，学生即使有学习上的问题很多时候不能及时的向教师请教，而教师即使发现了的学生学习中的问题也不能随时随地的指出，只能放到英语课堂上讲解。这样的教学局限，很大程度上会阻碍英语教学的整体发展，而信息技术的应用很好的解决了这一问题。
互联网的强大功能，以及各种高科技产品在教学中的使用，使得教师的教学局限得以打破，做到不受时空限制、不限地理条件进行英语教学。例如，现在大部分家庭都有电子产品，家家户户的小孩基本都会熟练的操作电脑、手机等电子终端进行游戏与学习。教师可以充分的利用这一点，在条件允许的情况下，可以展开定期的线上教学，像通过“钉钉”这类APP进行教学直播，使学生在家也能享受到教师的专业辅导。持此之外，教师还可以利用微信、QQ、微博等现代媒体技术与学生进行教学互动，课堂上给学生布置的作业可以在电脑或者手机上完成，后续的批阅也可以通过手机或者电脑进行，极大程度上提升了初中英语教学的效率，增加了师生之间的互动。由此可见，信息技术在初中英语教学中的应用，很好的实现了教学中的内外联动，将教师和学生的主观的能动性更好的发挥出来，有助于促进初中英语教学整体效益的提高。
结语
先进的信息技术可以通过视频、音频、图像等多种形式展示知识，开放的网络环境更是教师提取教学资源的最好途径，是教师教学的左膀右臂，可以使教学取得一举两得的效果。随着教育发展的趋势，信息技术在教育领域的普及将会越来越广，在教学中的所发挥的作用也将越来越重要。作为一名初中英语教师更应该紧跟时代的发展，顺应教育发展的潮流，在实践教学中利用信息技术进行辅助教学，实现教学的发展和创新，更好的帮助初中生打好今后的英语学习基础。所以，信息技术在初中英语教学中的实践和应用应该继续坚持并且发扬光大，从而实现初中英语教学整体上的进步，促进学生英语综合能力的有效提高。
【参考文献】
[1] 袁圆. 翻转课堂对教师专业能力的要求[J]. 教育教学论坛，2015（32）：3-4.
[2] 穆庆民. 论现代信息技术在初中英语教学中的应用[J]. 开封教育学院学报，2015（3）：238-239.
（作者单位：甘肃省秦安县桥南初级中学）
