周青
【内容摘要】20世纪90年代素质教育的背景下初中语文的教学更加注重素质教育的培养，相关组织和国家教委纷纷开始有关于核心素养的研究，初中语文的核心素养是提高学生的语文能力和语文知识的重要手段，提升语文知识的必要做法，通过对相关资料的整理发现，初中语文的核心素养培养的方法并没有特别明确和清晰的规定，因此培养初中语文核心素养就显得至关重要，而且关于初中语文课堂培养学生核心素养的教学探索非常少，因此初中语文老师应在教学工作中贯穿核心素养的培养。
【关键词】核心素养 初中 语文
在核心素养的大背景下对初中语文课堂的教学进行探究，可以非常有利于打开初中语文教师的教学思路，让初中语文教师的教学模式更加新颖符合当代教育的大浪潮，从而不断改进教学的方式方法，以达成初中语文的教学目标，让初中语文教学变得更加简单化，学生可以接受的教学模式，让学生能够充分将语文知识与实践生活相结合发展，从而让学生能够基于核心素养的培养模式下达到高效的初中语文学习新模式。
一、初中语文核心素养的必要性
培养当代初中学生的语文核心素养不仅仅是为了让教学更加方便快捷，也是顺应时代教育发展的新要求，初中语文核心素养是现代发展的新产物，也是构建初中语文课堂的高效发展的有利保证，即是基础也是提高，因此研究当代初中生核心素养背景下的初中语文教学会有特别多的作用，可以使学生更加长时间的保持对初中语文的积极向上的学习态度，对待比较外向的学生可以使其正确的张扬个性，使学生能够正确利用好这方面的个性，使其能够发挥正确能量，培养学生外向能力及语言表达能力等多方面能力，从而使学生更加有针对性的学习提高，让初中语文教学与初中语文核心素养相融合应用，从而能够不断的整合教学内容，提升教学效果，这样也能够促进教师教学能力的不断提高①。
二、当代初中语文教学中核心素养培养现状
1.初中语文教学方式仍然落后效率较低
现在有很多初中的语文教师的教学观念还是比较落后的，未能与现代大数据时代接轨，在教学中仍然用着比较传统、较为落后的教学方式，从而导致了学生的初中语文的核心价值观一直未能达到如期效果，部分初中语文老师不能结合学生的认知能力和语言基础等选择适合学生的教学方式方法。初中语文老师还是过于依赖自己的教学经验，教学方式还是趋于传统的教学理念，导致教学效果不够理想，现在大多数传统初中语文的教学过程中，一些教师不善于应用多媒体作为教学辅助手段，教学的技术含量不高，这样落后的教学方式是与时代脱节的。要善于运用多媒体教学方式，多媒体教学可以更加生动形象的表现当代语文的教学背景，可以让学生有图像型记忆，从而变得更加深刻，让初中生能够更好的理解语文知识点，才能让学生更好的接受和理解。现代社会是互联网快速发展的社会，因此教学方式必须发生改变，应随着新社会的进程而进行核心素养的创新，应该充分发挥创新策略，提高核心素养教育，因此初中语文教师核心素养工作也不能停留在过去的传统的教育模式下，教育工作要有敢于创新敢于实践的新思路。同时初中语文教师应该注意自己的言行举止，因为老师作为学生的榜样，影响着初中生的品德养成，初中生更多的是学习老师的一言一行，所以老师应该更加关注自己的所有行为举止，给学生做到表率的作用。尤其是在核心素养培养工作中，初中语文教师应更加注重突出个人的魅力，为初中生起到一个带头作用，促使学生建立正确的人生观以及价值观。初中语文教师可以利用课堂或者是业余时间把学生组织起来，从网上下载播放一些主题鲜明、思想积极的，并且有很强烈的文化底蕴及内涵的电视剧片段或者一些电影给学生放映，从而更好的培养学生的爱国情怀让初中生从小就树立爱党爱国的品德，总之当今时代正是信息高速发展的时代，多媒体教学越来越受到广泛的应用，诸如此类都是多媒体核心素养教学的重要形式。
2.当代初中语文教学中忽视学生主体地位
在核心素养视域下，学生应在课堂教学中占据主体地位，核心素养的开展是针对学生的开展，因此这就需要工作紧紧围绕初中生的身心健康开展，学生有一个良好的核心素养氛围有助于初中生学习核心素养相关知识，而班级这个集体能够更好的烘托这个氛围，对核心素养起到事半功倍的影响。在选取班级各种学习领导组长的时候，一定要让学生感觉到公平和满意，进而才能更好的促进了良好班风的形成;而且初中语文教师一定要尊重每一位学生的发展要求，只有充分尊重学生，理解学生，才能有助于初中语文教师核心素养工作的开展，这样才能凸显出初中生的主体地位。但当前仍有一些初中语文教师受传统教学观念的影响，在教学活动中并没有把学生当作教学的主体，不能换位思考没有考虑学生的实际情况，阻碍了初中语文教学效率的不断提高②。
三、如何在初中语文课堂上培养学生的核心素养
1.把握拓展的时机
初中语文的核心素养是我国学生发展核心素养体系中的必备能力，在发展学生核心素养的时代背景下深入进行语文教学扩展发展，这样可以满足语文课的多渠道培养，而且还能让学生更好的积累学习必备的知识技能，语文课程的核心技能就在于知识的扩展与提升，只有让初中学生不断的提高知识储备量，才能更好的为以后的语文学习打好基础，才能不断的为以后的语文学习提供良好的帮助。扩展语文学习可以让学生积累课本以外的相关知识，从而不断丰富提高自己的知识，让学生能够有丰富的知识储备量，从而能够更好的使用储备知识提高语文成绩，达到语文教学高质量的目的。
2.把握课堂主线权
初中语文老师作为一堂课程的领导者，应该根据课文的类型与教学的需要，不断的扩展语文知识，不能只教授书本上的课程内容，还要适时拓展，不断融合，让学生切实学到新知识，这样既可以提高学生们学习的好奇心，也能够让学生更好的学习当下的知识，让学生了解课文的写作背景及课文的相关知识，并且让学生做好课前预习与相关资料的收集等相关工作，从而能够更好的激发学生的阅读兴趣，让学生有了一定的知识储备，学习也就轻松了许多。利用拓展材料能够很好的帮助学生自主学习，学生阅读这些拓展的材料，有助于学生准确而深入的理解文本，锻炼学生阅读与写作等多方面融合的能力。当代初中语文教师还应该适时的、有针对性的推荐相关的课外读物，例如初中語文拓展性读本，初中语文训练学习辅导手册，供学生课外进行扩展性阅读及语文的学习，促进课内外学习和运用的结合，初中语文课外阅读可以很好的让学生积累课外阅读量，这样不仅能够让学生更好的理解现在初中语文的课本知识点，也能够对学生作文的优美语句做很好的了解，只有不断的进行课外辅助阅读，才能够更好的提高语文课堂的教学效率③。
结束语
初中语文课堂应更加注重当代初中学生的核心素养的培养，通过初中语文老师不断更新教学方式方法，从而让学生能够更好的掌握课本上的语文知识，并且不断的进行扩展学习，让学生能够把握课堂上的主体权利，培养学生自主学习的能力，不断提高学生的学习兴趣，从而达到培养学生语文核心素养的目的，达到初中语文的教学目的。因此在核心素养背景下，当代初中语文教师的教学方式更多的是应该以学生全面综合发展为目标和方向，从而通过多样化的教学方式实现这一教学目标。
【注释】
① 畅萍. 基于核心素养理论下的初中语文教学研究[J]. 考试周刊，2017（83）.
② 章秀武. 探讨如何从生活角度进行初中语文教学[J]. 课程教育研究，2019 （38）.
③ 张天祥. 初中语文教学中核心素养的有效渗透策略[J]. 课程教育研究，2019 （39）.
（作者单位：江苏省沭阳县怀文中学）
