陈宇星
【内容摘要】思维导图是教师对课堂教学进行创新的一种全新教学理念，其教育核心在于对学生思维体系的培养，在高中语文阅读教学工作中发挥重要的作用，能提高学生自主学习意识，激发阅读学习兴趣，帮助学生增强知识记忆，让学生真正感受到学习语文的乐趣。教师对高中学生进行思维导图教学，给学生创造了一个语文阅读学习的平台，提高语文成绩养成良好的语文学习素养。
【关键词】思维导图 高中语文 阅读教学 应用策略
在语文教学工作中，教师对于学生语文思维教育的培养十分重视，早在上个世纪六十年代，来自英国的东尼·博赞曾提出思维导图的教学理论，这是一种帮助学生进行直观感受的工具，也是对思维模式的一种创新。思维导图是根据整个大脑的数据概念，对左右脑进行不同的分析处理，并有效平衡左右脑在处理问题时所产生的不同的能力，再经过大脑皮层的功能，利用直观的图像、鲜明的色彩以及词汇等辅助大脑有顺序的理解阅读。这种方式能有效进行全脑思考，使阅读不再单一枯燥，更具视觉冲击，是高效阅读的学习方法之一，有利于保障语文阅读教学的工作质量。
一、灵活用图，导入新课
在教学中，学生本身对于语文的学习不够重视，认为学好语文是一件很简单的事，但往往语文成绩又不很理想。造成这一现象的根本原因除了学生自身学习态度不够重视以外，教师的教学方法对于学生也具有一定的影响。要想学生提高成绩和学习能力，要从学生学习兴趣上入手，兴趣是一切学习的主动力，高中学生正处于对新鲜事物感到好奇的阶段，并且有了一定的思维方式，教师要对自身教学方法进行创新，激发学生学习语文的热情。高中语文教师可以根据思维导图的教学理念对教学进行改革，在导入课文时，对课堂情境进行科学创设，多运用一些与学生日常生活紧密联系的文学题材，如小说、散文等，充分调动学生学习积极性，让学生有自由思考的机会，发挥学习主体地位作用①。教师安排学生自由阅读环节，将阅读主题和思维导图相结合，在学生进行思维导图的绘制过程中，实现知识与自身实践的相互融合，善于在日常生活中找到并解决问题，提升学习兴趣。例如，语文教师在讲《蜀道难》这一课时，教师要体现自己主导者的作用，引导学生自己建立起有关蜀道难的思维导图，在这个过程中切身体会蜀道难，难在哪里？有多难？使学生们感同身受。
二、图文结合，激发学生的阅读学习兴趣
思维导图在高中语文阅读教学中，倡导教师多运用一些豐富多样的图片和知识内容相结合，能有效激发学生学习热情，给学生带来更多有趣的学习体验，使教学不再枯燥乏味。基于此，高中语文教师在阅读教学活动中，可以多利用多媒体教学软件，根据要学习的学习内容进行图片材料等的搜集，通过导图绘制，利用具体形象的图片加深学生思维印象。例如，教师在讲授《荷塘月色》这篇文章时，可以提前搜集一些荷塘美景的图片，在课堂教学时播放给学生观看，引导学生根据图片来绘制思维导图，更能了解文章中荷塘与月色的所表达的诗意，提升学生阅读兴趣。戏剧来源于表演艺术，因此很多人都无法真正理解其中的含义，学生对于戏剧性的文章更是无从入手，导致不能切实体会作者字里行间透露出的情感。《雷雨》这一篇正是高中语文阅读课文中具有戏剧性色彩的，如果按照传统语文教学模式，教师会先让学生自主阅读课文，然后通过提问的方式，引导学生进行思考，但学生很难自己理解文章②。而思维导图可以帮助学生很好的学习《雷雨》这种具有戏剧性艺术的教材，可以让学生通过思维导图和情境创设的方式，梳理课文内容中的剧情，让学生进行角色扮演，挑选一名学生扮演“导演”，其他学生扮演自己所要扮演的角色，“导演”根据文章对场景和情境等进行绘制，“演员”则通过情境和文章需求，对人物心理活动进行表演。
三、个性绘制，延长学生的知识记忆时间
温故而知新，高中语文教师在教学课堂中要灵活运用思维导图，提高学生学习能力，还要注重学生对于知识的巩固和复习，可以利用思维导图作为复习的工具。学生在学习中的差距除了体现在学习理解能力上，还有对于知识的记忆上，由此，对于知识的复习也格外重要。教师可以借助思维导图，将之前的学习内容进行有效复习，为学习新知识奠定基础③。以《鸿门宴》这一篇的学习为例，教师可以利用思维导图的方式帮助学生记忆，将学习的知识点进行系统性分类规划，构建一个课内文言知识体系图，并将课内重难点部分通过绘制的方式突显出来，可以让学生根据自身学习习惯和想法对知识系统图进行绘制，教师从旁协助，在这种具有针对性、实效性的、富含个性标记的学习方法中，能让学生在复习时，对整个学习内容有着清晰的思路，在看到熟悉词汇或内容时，就能自主浮现其知识脉络，有效帮助学习记忆，提高复习的效率。
综上所述，思维导图是根据实际教学情况而进行的科学的教学模式，需要教师对其进行更加充分的了解和学习，并合理运用到日常教学中，完善教学模式。教师在对学生进行阅读教学时，要根据学生实际学习情况而变化，从而提高学生阅读理解能力，激发学习语文的兴趣，使高中语文教学工作得到进一步的提高。
【注释】
① 何元宾. 思维导图在高中语文阅读教学中的应用研究[J]. 黑河教育，2017 （12）：21-22.
② 章梅. 浅谈思维导图在语文阅读教学中的应用[J]. 科教导刊：电子版，2016 （31）：90-90.
③ 钟佳佳. 略谈思维导图在低年级语文教学中的有效运用[J]. 教学月刊小学版（语文），2018（z1）：67-69.
（作者单位：甘肃省白银市靖远第四中学）
