刘世岳
【内容摘要】初中数学是一门基础性的学科，数学复习课作为学生巩固已学知识中的重要步骤，必须得到重视。本文针对数学复习课中出现的偏差及应对策略进行了详细阐述。
【关键词】初中数学复习课偏差策略
引言
在平时的学习中，老师都会强调复习对提高学习成绩的重要性，复习可以很好的巩固所学的知识，帮助学生很好的梳理一天所学的知识，还可以帮助学生系统的了解知识脉络。数学作为初中科目中一门重要的科目，相对于其他科目来说有一定的难度，数学更强调学生的理解能力。但是针对目前初中数学课上，教师对数学复习课不太重视，在复习课上存在一定程度上的偏差，本文将详细的阐述复习课中存在的问题以及应对策略。
一、初中复习课中存在的偏差
数学是一门系统性逻辑性很强的学科，在教学的过程中，学生们想要提高自己的学习成绩，复习就显得尤为重要，所以老师必须正视复习课在教学中的作用。复习课可以使学生学习的知识具有条理性，促进学生们对知识的掌握，培养他们举一反三的能力，从而使得教学活动的效率更高。但是在目前的复习课中，教师的教学存在一些偏差。
1.盲目采用题海战术，缺少基础训练
针对目前初中复习课的教学过程中来说，一些教师为了应付考试，习惯在考试前的复习课中给学生布置大量习题，这些习题一般来说难度都较大，学生接受起来比较困难，这就导致学生在复习课中很难训练到基础题型，也会增加学生的学习负担，难以对所学知识进行梳理与总结。对复习课来说，要求学生对基础知识有详细的了解，教师在复习课时应该适当的进行题海战术，将题目分为不同的难度等级，让学生进行自主训练，这样的教学才是科学的。复习课更强调的是教学效果，而不是一味地习题训练，让学生可以从简到难解决问题，这才是复习课的主要目的。
2.教学课堂氛围不佳，学生课堂表现不积极
现在的许多课堂上，都是老师在上面讲，学生在下面听，这种传统的教学方法难以让学生更好地参与进课堂，也很难调动课堂氛围，教师应该重视这个问题，注重学生的个性化发展，并且培养他们对数学的兴趣。对复习课来说，学生成为课堂的主体显得尤为重要，如果没有学生的积极参与，就不会产生真正意义上的学习行为，也就很难巩固所学的知识。现在的复习课上气氛都较为沉闷，学生参与度不佳，虽然复习课都是课中学习过的内容，但是有些学生却连基本的解题方法都没有掌握，这就很容易导致学生对数学失去信心，从而自暴自弃，所以教师应该重视这个问题，积极活跃课堂气氛，让更多学生参与到课程中来，这样也有利于提高复习课的教学效率。
3.教师没有为学生系统梳理题库，学生盲目进行复习
复习课要求学生根据现有的所学知识，自主进行消化，学生需要理解复习课并不是对所学知识的重复学习，而是对知识更加深化的理解。但是，一些教师没有对所学知识进行总结和提炼，也没有将解题的方式归纳总结，这就使得学生在复习的过程中十分吃力，没有系统的方法去查漏补缺，从而导致学生在解题时依旧没有方法。数学讲究融会贯通，学生学习到了解题的方法，在面对题目时就会更加得心应手，所以在复习课中，教师要为学生提供一个系统的知识脉络，让学生可以更好的掌握学习方法，这样也可以充分发挥学生的自主学习能力。
二、如何应对复习课中出现的教学偏差
1.教师需要合理制定教学目标
复习课针对的是全体学生，所以复习课并不是简单地知识罗列。更重要的意义是让所有学生在复习课中得到不同程度的提升，让学生找到自己的优势与短处，让优等生更加轻松的解决问题，后进生找到适合他们的解题方法。所以教师应该在复习课前制定明确的教学目标，寻找合适的习题并配备相对的难度，寻找合适的教学方法，活跃课堂氛围，通过对基础知识的训练，再将知识层层递进，由浅入深，更好地为学生梳理所学知识，使学生在复习课中有新的收获，不断提高自身数学素养。
2.对习题设置遵循循序渐进的原则
复习课的主要目的是增加学生的解题速度，提高学生举一反三的能力，引导学生从不同角度思考问题，寻找多种解决问题的方法，不断地拔高他们的解题水平。但是一些教师对问题的设置却并不合理，由于问题的起点设置过高，学生们很难解答，反而影响了教学质量，所以对于复习课中的习题设置，应该遵循循序渐进的原则，让学生们先从基础题做起，一步一步引导学生加大难度，让他们在各个层次的问题上都有所发展，这样可以激发他们对数学的求知欲，并且有助于不断地创新解题思维，培养自主学习，独立思考的能力。这样才可以更好的发挥学生的潜力，不断培养他们的数学能力。
3.注重知识点之间的联系
数学是一门需要经过仔细思考的学科。数学的最终目的是培养学生养成良好的学习习惯，更好地掌握学习方法。在数学的学习中，掌握知识点十分重要。初中的数学，涉及面比较广，涵盖了数学的基本概念，解题公式等，但这些都分散在不同的课本之中，所以在复习过程中，学生需要将这些分散的知识变得系统化，要多注意这些知识点之间的联系。例如，在二次函数的复习中，函数与图像的联系，就显得十分重要，学生可以利用图像来记住函数知识点，这样不仅可以加深印象，也使得复习变得轻松。知识点直接的合理联系及运用，可以很好的帮助学生进行记忆，也可以使得学生可以将这些知识点记得更加牢固。
结语
综上所述，在初中数学的教学过程中，增强学生的基础知识十分重要，所以在教学过程中学生的复习教学也十分重要，复习课中，教师需要有所作为，提供正确的教学方法，让学生在复习课中更好的巩固知识。
【参考文献】
[1]劉玉锋.探讨初中数学复习课教学存在的偏差及其应对策略[J].人生十六七，2017.
[2]叶立军，陈莉.初中数学复习课教学存在的偏差及其应对策略[J].教学与管理，2013（15）：91-93.
[3]王建中.初中数学复习课教学存在的偏差及其应对策略[J].都市家教：上半月，2014（7）：41.
（作者单位：甘肃省永靖县刘家峡中学）
