黄艳
【内容摘要】随着教育改革的深入推进，教学活动的开展更加重视对学生综合素质的培养，各种新型教学方法和教学辅助设施层出不穷。范例教学属于初中化学教学中一种较为常用的教学方法，通过范例的合理设计，能对学生的思维方向形成有效引导，在激发学生学习兴趣的同时，使其对所学内容形成更深的理解。本文主要分析了初中化学教学中对范例教学的应用措施。
【关键词】初中化学范例应用措施
受传统教育理念和教学模式的影响，很多初中化学教师在教学活动中只重视对学生知识内容的简单灌输，通过题海战术提高学生的学习成绩，并未关注通过合理教学方式引导学生对所学知识有效理解的重要意义。在新时期，如何充分利用范例教学优化学生对化学知识的理解与识记效果，以提高其学习成绩及学习能力，值得深思。
一、加强范例开发，在观察中引发思考
在初中化学教学中，范例不应该是一个个特殊的个体，而是向“类”迁移的集合与平台。范例教学是否可以达到预设效果，决定于范例开发效果与教学实施过程。在范例开发中，要充分分析教学内容和学生的学习需求，引导学生通过对范例的观察与思考，发现并探究问题。化学案例开发的主要依据包括：①中考命题与考试大纲要求。化学教师要对化学学科中考命题趋势进行综合分析，利用考试大纲总结考点，精选全国各地中考化学试题中的典型范例，经过改编与整合形成符合学生学习需求的优质范例。②学生的化学学习实际。要以初中生认知特征和心理特征为基础，综合分析其化学知识实际掌握情况，从多个角度挖掘他们在学习过程中所出现的认知盲点，了解学生较难掌握、很难实现灵活应用的知识点，以此来设计教学范例。比如，学生对实验现象进行描述的过程中，经常会出现表述不全、现象和结论混淆等情况;在应用化学方程式进行计算的过程中，经常会直接将混合物质量代入的情况;利用质量守恒定律时未关注沉淀或者气体质量。教师需要充分分析学生在学习过程中实际问题，以优化案例设计质量，实现对学生的有效引导。
二、合理呈现范例，在分析中完善知识结构
教学改革的深入推进，要求化学教师将范例教学与传统意义上的习题训练区分开来，要提高范例呈现形式的多样性，通过范例创设教学情境，以抓准教学活动的切入点，有效激发学生的学习兴趣。化学范例的主要呈现方式包括：①实验展示。化学实验教学自身便属于范例教学的一种，根据相应的实验原理，促进学生对化学概念和规律的理解，在实验探究的整个过程中都要渗透对化学思维方法的应用。在教学过程中，教师可以先将范例内容和某些生活背景（或社会热点）相结合，以设计出相应的实验活动。比如在“制取二氧化碳”的实验教学中，教师可以先利用多媒体设备为学生展示二氧化碳在人类生产与生活活动中的作用和制取方式，随后为学生提供相应的化学药品要求学生自主设计实验过程，使学生通过小组合作的方式进行实验探究，以激发学生投入实验学习活动的热情。②知识网络图。在新课导入教学或者复习课教学中，教师可以引导学生针对已学知识之间的关联性进行分析，以绘制知识网络图，通过知识串联有序展现范例。使学生通过知识回忆、教师点拨以及练习拓展等过程，在脑海中建立更为完善的知识架构，并结合范例加深记忆效果。此种方法通常适合用在对物质分类、宏观与微观构成等内容的教学中。③学案引导。学案设计通常包括三个部分，即范例分析、知识建构以及反馈练习，有利于学生对化学概念及原理的学习。通过学案引导对范例进行呈现，引出核心问题，协助学生对所学知识的串联与衔接。比如在“如何正确书写化学方程式”一课中，教师可以先为学生展现图一所示的化学方程式，随后引出化学方程式的书写步骤：写出反应物与生成物的化学式;将化学方程式配平;标明化学反应条件，并标出生成物状态，将短线更改为等号。最后，引导学生书写一些简单化学反应的化学方程式。
三、关注范例拓展，在反思中强化认识
在日常教学中，化学教师要关注学生在学习过程中发现或者提出的探究性问题，选择其中具有较强思考价值与操作性的问题对探究活动进行设计，实现对课堂教学的延伸。教师要引导学生明确实践探究的方向与目的，使学生通过实践活动巩固已学知识，在锻炼其探究能力的同时，激发强烈的学习欲望。比如在分析范例“NaOH溶液是否变质”的基础之上，再设计延伸探究活动：分析已变质NaOH固体当中Na2CO3含量，并提供实验药品：稀HCl、稀H2SO4、BaCl2溶液、NaOH溶液、浓H2SO4以及碱石灰（氢氧化钠与氧化钙混合物）。由定性分析演化为定量分析，使学生在自主探究中深化对所学知识内容的理解。
结束语
总而言之，初中化学教学中范例教学的合理应用，能够实现对学生思维方向的有效引导，促進学生对所学知识内容的理解，值得广大初中化学教师投入更多时间与精力，合理整合教学内容，科学分析学生的学习需求，对其应用方法做出更为深入的研究，促进教学质量和教学效率的提升。
【参考文献】
[1]王铮.范例教学在当前初中化学教学中的应用探讨[J].课程教育研究，2018（44）：158-159.
[2]姚崇红.案例教学在初中化学课堂中的实施方法[J].中小学教学研究，2014（05）：22-23.
（作者单位：新疆阿勒泰地区吉木乃县初级中学）
