李洋
【内容摘要】近年来，随着音乐鉴赏课在众多高校中受到广泛的欢迎，以传统教学为主的音乐鉴赏课改革迫在眉睫。三维目标教学法以注重学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观而受到目前教育界的追捧。将三维教学法通过情景教学，教师已培养学生的核心价值观为主要目的应用到音乐鉴赏课中对三维目标教学的实施有着十分重要的意义。
【关键词】音乐鉴赏课三维目标价值观实施途径
引言
近年来随着新课改的逐渐深入，国内相关专家对于音乐鉴赏课在国内的教学方法展开了激烈的讨论。由于音乐鉴赏课上目前普遍存在学生上课以放松心情为主，教师在教学方法没有目标性这类常见现象。但是相关高校在开设音乐鉴赏课的目的是为了使学生在心灵上和精神上得到提升，并且由此在主观意识上得到升华，以此培养一种良好的心态和健全的品性，以得到生活、工作、学习的持续进步。因此在开展音乐鉴赏课，三维目标的实施便显得至关重要，三维目标可以实现情感与价值观的整合，提升学生对音乐鉴赏课深入的理解。
一、 三维目标理念
三维目标作为教学理念中的一个新名词，它主要是由KAPO构成，K即知识与技能，A即过程与方法，P为情感态度与价值观，KAP三者代表三种维度，密切相关，O即学习事件。
首先一维目标知识与技能代表的是最基本的知识的获取，对知识的灵活运用，这也是传统教学中最为看重的能力，学生从小学开始训练和掌握的能力，代表着学生对课程的掌握和理解。二维目标指的是教学方法，通过良好的教学方法能使学生在学习时事半功倍，是目前社会中教育专家所倡导的，主要包括自主学习、合作学习、探究学习等学习模式。三维目标则是要求最为高的，在一维目标和二维目标的基础上得以升华，此时不仅需要学习中的理解和责任，更为强调的是学生在听课的过程中得以学到乐观的生活态度、良好的心态等，使学生内心的情感态度和价值观得到升华。
二、 音乐鉴赏课中的三维目标
传统的音乐鉴赏课中存在诸多弊端，通过三维目标教学科研纠正以往的僵硬模式，使得学生在课堂中有所收获和成长。音乐鉴赏课中的第一维目标在于体验和欣赏，教师在传授课程后学生能够根据自己对音乐的理解来发表自己的音乐感受，所谓“一千个人中就有一千个哈姆雷”，学生能通过音乐鉴赏课的学习激发对音乐的喜爱。音乐鉴赏课的第二维目标强调教师的方法和引导，并以此来启发学生的思维，教师在教学中应该摆脱传统的教学手段如：照本宣科，自由教学等。老师应以引导为主，转化学生由课上的被动接受到主动学习知识，对学生的要求也应该以自主学习、合作学习与实践学习为主。音乐鉴赏课的三维目标指的教师在培育学生的能力与方法的同时也应注重培养学生的价值观，如在音乐鉴赏中京剧鉴赏中可以适当的引入爱国主义情怀，在音乐鉴赏中的轻音乐鉴赏可以注重学生良好心态的培养等。
三、 音乐鉴赏课三维目标实施的途径
首先教师可以以情景教学的方式来激活课堂氛围，传统的音乐鉴赏课堂教育模式严重的脱离了社会的发展和学生对事物的认识，以教学为教学很快就失去了学生对音乐鉴赏的兴趣。三维目标以兴趣爱好为动力，因此培养学生对课程的兴趣是至关重要的，教师在教学的时候可以适当的以将要鉴赏的音乐背景为情景，使学生能够融入到作家在创作音乐时的情景，以此来对音乐进行理解和鉴赏，这样不仅可以使学生的鉴赏水平提高还能激发学生对音乐历史的浓厚兴趣，此外教师还可以让学生介绍到音乐家和音乐流派的相关知识，使学生能够沉浸到音乐大师的环境中。
其次教师应该强调教学过程和方法，适当地使学生能够体验创作的音乐感觉，伟大的音乐家莫扎特曾经说过一句话，不参与音乐创作的人是永远不懂得音乐鉴赏的，在音乐鉴赏课上，学生不仅需要用心去听去品鉴，更为重要的是教师最容易忽略的学生应该适当的去唱、去念、去做、去练习乐器，增强学生对音乐的理解，使得学生与音乐家的创作形成共鸣。
最后教师应把握社会发展的主要核心价值观以培养人才为主要目的，目前课程的设立以不再是简单的使学生了解和掌握课程相关知识，更为重要的是需要以该课程为媒介来让学生理解主要的情感态度和价值观，强调人类价值和自然价值的统一。在学生还未深入接触社会时，培养学生健全的價值观，符合社会的发展。从而使学生内心确立起对真善美和爱国主义情怀的价值追求。
结束语
三维目标教学有着广泛的教育意义，将三维目标教学用于音乐鉴赏课中不仅可以提高学生对音乐鉴赏课程的理解与运用，还能培养学生对音乐的兴趣，更重要的是可以帮助学生树立正确的价值观。教师应注重教学过程中的方法和过程，采用情景模拟手段等并以培养价值观为目的的来实现三维教学目标在音乐鉴赏课中的实施。
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【本文系甘肃省十三五教育科学规划一般自筹课题，课题立项编号：GS[2018]GHB2459的阶段性研究成果。】
（作者单位：甘肃省酒泉市实验中学）
