李琴
【内容摘要】“互联网+”时代的到来，为高中教育提供了更多的新技术与教学方式，如微课、翻转课堂等，进一步丰富了课堂教学的趣味性，提高了学生的学习效率与教师的教学效率。为此，在高中政治教学中，教师要积极运用网络信息技术，将其有效融入到课堂教学中，实现高效课堂的构建。
【关键词】互联网+时代高中思想政治行与思
一、“互联网+”對现代教育教学的影响
“互联网+教育”理念的提出，使得教育逐渐变得更加开放，将大量优质的教学资源连在一起，学生可以随时随地通过互联网获取自己所需的资料。“互联网+教育”在提高教学质量的同时也构建了同一个新型的教育系统，为学生的终身学习奠定基础。
“互联网+教育”理念的不断发展，将以往以“讲”为主的教学模式转变成以“探究”为主的教学模式，学生在课堂上占据主导地位，教师处于引导地位，对学生进行适当的引导[1]。在当前慕课、翻转课堂、微课等广泛普及的情况下，优质教学资源越来越多，微课等教学模式的作用与价值也得到充分发挥，促进高中政治教学的进一步发展。学生通过现代网络技术进行学习，学习效率也得到进一步提高。首先，“互联网+”技术改变了学习方式，将传统的课本学习变成了网络资源探究学习，从以往的被动学习转变成主动学习，进一步提高了学生的自主学习能力和主动探究能力;其次，改变了教学方式，教师对学生的主体地位更加尊重，也不再是传统“满堂灌”的教学方式，而是与学生一同讨论，在相互交流与相互沟通中完成教学任务。
二、“互联网+”背景下高中政治教学的实践
1. 运用微课开展课堂教学
在“互联网+”时代下，微课作为新型的教学方式受到较多教师的青睐，尤其是高中政治教师，对微课的使用力度不断加大。在高中政治教学中，微课的应用使得学生对政治知识有更充分、更深刻的理解。高中政治知识具有极强的抽象性与理论性，如果学生自身的理解能力以及逻辑思维比较差，那么难以理解相关知识，体会知识所包含的更深层次的意思。而微课也有效改变该问题，其通过短视频将生活与政治知识有效联系起来，学生在了解日常生活的同时掌握政治知识。如在《积极参与国际竞争合作》的教学中，大部分学生不了解当前国际形势，这样他们就不知道我国参与到国际竞争合作中有哪些优势和益处。为此，教师在讲解该知识点的时候，先制作一个微课视频，将当前国际形势呈现出来，让学生明白国家与国家之前的竞争，明白我国参与到国际竞争中的益处以及为我国发展带来的机遇等。这样，学生在了解国际形势以后对该知识点就有较好的了解，在学习的时候也更加轻松，进而学习效率也更好。
2. 搭建学习交流平台
在教育教学中，搭建虚拟空间可以实现显示与虚拟的双互动，拓展学生的学习交流平台，构建教育发展的新格局[2]。在高中政治教学中，教师构建虚实相结合的学习交流平台，可以让学生放下包袱，主动参与到课堂学习中。首先，教师可以通过校园网构建一个学习网站，将所有学习资料全部都上传到网站上，从而形成校园资料库。政治教师可以将优质视频、参考资料、重难点试题分析等内容上传到网站上，学生可以随时随地上网查询和阅读资料，为学生的课前预习以及课后复习奠定的基础。其次，教师可以注册一个微信公众号，将教学难点与重点上传到公众号上，然后让学生进行解答，同时还可以分享到朋友圈，让更多的学生看到该知识。学生在解决教学重难点的时候可以将自己的疑虑反馈出来，然后教师在课堂上有针对性地进行分析与讲解。另外，政治教师还可以让学生将自己所知道的政治时事分享到公众号上，然后说说自己的心得体会。这样，教师不仅给学生创设了一个学习的新场地，还增加了与学生之间的互动性，教学效率和学习效果也得到进一步提高。如在《我国的人民代表大会制度》的教学中，教师可以将重难点知识发布到微信公众号上，如：为什么人民代表由人民选举产生，对人民负责，受人民监督？为什么每年三月都要在北京召开全国人民代表大会？然后再让学生说说关于人民代表大会制度的社会时事，这样一来，学生对人大代表制度有更多的了解，进而学习效果与教学效率也更加理想。最后，教师带领学生打破的班级之间的界限，通过网络平台建立公共学习群，然后学生将自己所知道的社会热点事件和焦点事件发布在公共学习群中，然后让群中学生相互讨论，说说自己的观点与借鉴，促进学生思想政治教育理论知识的巩固和思想认识的深化。
综上所述，在当前“互联网+”时代，政治教师在课堂教学中要加强对现代信息技术的应用，更新教学观念，创新教学方式，从而将学生的学习兴趣与学习动力充分地调动起来，使学生更好地参与到课堂学习活动中，提高教学效率与学习效果，实现高效课堂的构建。
【参考文献】
[1]张园园.融入“互联网+”，积极推进高中政治学科移动学习[J].中学政治教学参考，2016（13）：19-21.
[2]樊丽丽.互联网+背景下的高中政治教学策略探析——以翻转教学和信息化教学为例[J].科学中国人，2017（5）：244.
（作者单位：宁夏中卫中学）
