吴伟敏
【摘要】兴趣是最好的老师。兴趣对于学好英语来说也有着巨大的潜移默化的推动作用。学习语言本身就是苦差事，只有学得有意思的是时候，学生就愿意去学，也会与积极的态度去面对学习过程中碰到的问题。然而，作为英语教育工作者，我们经常发现：随着学习容增多，难度加大，他们学习英语的兴趣会日渐下降。如何让我们的英语课堂充满趣味成了我们每个老师备好一堂课的重要环节。
【关键词】师生关系和谐 导入有方 歌曲和游戏 练习添趣味
一、建立良好的师生关系
初中生是一群特殊的群体，他们既没有成年人的成熟，又不是小孩子般幼稚。他们意气风发又感情用事。很多时候他们会因为喜欢一个老师而爱上他的课。所以拥有良好的师生关系是课堂活跃的前提，也是重要因素之一。英语又是他们日常生活很少接触到的语言。很多学生不愿意开口。如果师生关系融洽，学生接受到老师信任和鼓励的目光时，就比较容易融入课堂。构建良好的师生关系，我认为很重要的一点是“以学生为中心”。生活中用心去关注每个学生，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处处给以必要而有效的关心。学习上又不失严格标准，批评和教育的方式都能最大限度考虑孩子的自尊心，让他在受批评的同时还能感受到老师诚挚的爱，由衷的关心和帮助。良好的师生关系就在这样关心和爱护的氛围中形成了。
二、课堂导入特别，有趣
课堂导入部分虽然很短暂，只有短短的几分钟。但是有效地利用好它，会成为你课堂画龙点睛之笔。这里我想分享我常用的两种导课方式。其一是聊天式导入。在这样一个信息大爆炸的时代，每天新闻、信息量都大得惊人。假如我们的同学最近学习状态不是很好，比较颓废。我一般会从网上最近的新闻中搜索一些励志的网红故事。让我们的学生充分感觉到原来创造奇迹是可能的，只要我们拿出我们的斗志来。假如我们的同学之间有矛盾发生，那么我可能就会把班级参加活动取得好成绩的图片拿出来，和大家聊聊那时候抱团打拼的我们是多么的骄傲，多么充满力量。其二是话题导课。我们每个话题的教学内容都可以设计成话题。如果我们能把每个话题的情景设计成和我们同学的生活息息相关的话题，那么学生对这堂课学习的兴趣就大大提升了。比如在Project English 八年级上册Unit6 Topic1 Section C King or Queen for a Day 这篇文章的教学，我采取的就是话题导入。我告诉学生由于上个礼拜大家学习努力让老师很感动，于是老师准备了一些小礼物。可是班级人数太多，礼物不够分。所以老师也想要举行抽签游戏。每个同学准备好一个小纸条上面写好自己号数，每次积极举手回答问题的同学可以把自己的小纸条放入老师手中的抽奖信箱。下课之前老师会从当中抽出十个幸运之星。抽取到得同学可以获得老师的礼物。这堂课我们不仅了解了国外学生筹集资金的方式，学生也在课堂上感受到了这样一个方式所带来的乐趣。
三、将歌曲和游戏带入课堂
歌曲不仅能陶冶人的情操，更能启迪人的智慧。而游戏总能给人放松和愉快的感觉。如果在我们的课堂中能在歌曲中让学生去感受词汇、句子的用法。那么学生脸上肯定会洋溢着快乐和喜悦。比如在教授因特网的作用这一课。我并没有直接和学生谈论因特网的好坏。而是让学生去听一首改编的关于因特网的英文动画歌曲。在看这个视频，享受这个歌曲时，学生脸上绽放的笑容是那么真切和可爱。听着这样一首歌，我们开始讨论歌曲中的内容，讨论他们的生活是否和歌曲里面描述的画面一致。一堂别出新意的英语课就这样展开了。临近下课，我们的同学不仅会说也能写出他们眼中因特网的作用。这个课堂效果出奇的好。
四、练习添趣味
课堂教学的练习对教学效果起到了重要的巩固作用。同时，我们的教师检测知识掌握情况最主要的方式就是练习。事实上我们的练习通常都是形式呆板，内容空洞。不能给学生振作的精神。很重要的一个原因就是练习缺乏趣味性。在这里我想讨论的是巩固练习设计方面的几个建议。首先，练习要有重点，有突破。让学生在做题目时很有方向性，也很有信心，能让学生感觉到所做练习和课堂所学环环相扣，却又有所提升。其次，练习难度要有梯度。让不同层次的学生都能保持学习的激情。优生不至于覺得太简单，学困生也不会觉得无从下手。再次，所布置的练习不要拘泥于传统题型，可适当布置一些对话的情景任务。让优生有机会带动学困生融入英语的学习中。
五、结尾留有悬念
一节课接近尾声时，学生的注意力总是比较泛散的。这个时候，就需要我们的老师采取一些有效地手段来激发学生最后的激情。这样不仅能消除学生的疲劳，也可以为下节课做好铺垫。下面我想谈两点我常用的课堂结束方式。一是PK形式。学生普遍存在争强好胜的心理。在临近下课的十分钟，我时常采用问题抢答，小组PK的方式来对本节课进行总结。落后小组需要在下课为获胜组提开水或者擦桌子，做卫生。学生的激情总能被再次点燃并且把整堂课推入高潮。二是表演形式。中学生的表现欲还是比较强。我们可以采用小组表演的形式对本节课内容做个总结。效果往往是让人满意的。
总之，只要我们坚持“以学生为中心”，以人为本，从学生的长远发展出发，采取合理有效的方法，激发学生的学习热情和兴趣，充分调动学生的积极性和主动性，英语课堂就不再是后进生的地狱，中等生的进退维谷，优等生的打靶场，而是所有学生的天堂！
参考文献：
[1]林红燕.例谈让英语课堂充满趣味[J].读写算：教师版，2012 （11）：39-39.
