刘琴芳
内容摘要：随着新课程改革的不断发展，在当前的小学语文阅读教学中，就需要采取行之有效的方式，这样才能够满足当前社会对于小学语文阅读教学的需求。因此，本文希望通过探讨，推动小学语文阅读教学的有效实施。
关键词：语文 阅读教学 探讨
众所周知，儿童、少年时期是孩子一生积累的黄金时期，让孩子大量阅读、记忆背诵，多多接触经典文学作品，会使其一生底蕴深厚，部编版教材更是凸显了这一点的重要性。语文专家在呼唤阅读，课程编写者在呼唤阅读，各级教育官员在呼唤阅读，学校领导在呼唤阅读，语文教师在呼唤阅读……但是试问诸位，在这个喧嚣浮躁，电视、信息网络智能发达的年代，在这个工作繁雜、压力繁重的当下，我们又有多少人能理直气壮地说我每天坚持读书至少半小时以上？几十年如一日，雷打不动，不阅读我就睡不着觉，吃不下饭，阅读已经嵌进了我们的生活？我们很多人都是被动阅读或不阅读，更何谈我们的孩子呢？他们每天接触到的是刺激的、带有冒险特色的新事物，感官上会得到极大的满足;他们可还真会发自内心地愿意静静地去读一本书？为了考试得分而读不是真正的阅读，已经失去了阅读的原味。记得我毕业已经十多年的学生曾和我说过这样的话，现在每天晚上不读上半个小时的书就睡不着觉，可多亏了当年老师想尽办法指导学生读书，养成了天天读书的好习惯。学生的话一直萦绕在我的脑子中，我也一直在不断地说给一批又一批学生听，所以每接一级学生，我都在总结经验，怎样让我的孩子快速喜欢上阅读，就像卖衣服那样先走起量来，再沉醉其中，有了量的保证，再有质的飞跃，语文素养才更厚实。
一.家长认可、家庭书橱、读书格言——活水需用源泉引
“工欲善其事，必先利其器。”要想让孩子爱读书，首先得有书读。所幸社会经济的发展带来了物质生活的富足，精神生活的丰富。新华书店、大型图书馆、私人读书吧、林林总总的书店如雨后春笋般充满了我们县城的角角落落，无论是大人，还是孩子，办上一张借书证，就可以花最少的钱看最丰富的书，再也不是林海音《窃读记》中所述如一匹饿狼如饥似渴地窃读了。“书非借不能读也”真的如此吗？也不尽然。如果家长不督促，老师不引领，可能借书证会尘封在记忆的角落里永久湮没。因而，书既可以借来读，更可以买来读，买书就必须争取到家长的大力支持，这就需要我们要不断地给家长洗脑，从一接班家长会上陈述读书的利弊，旁征博引犹太人如何教导孩子热爱读书的故事，成功人士如何看待读书等等，利用微信群、QQ群强大的媒体优势，宣传读书的好处，推荐适合孩子年龄特点的书目。这样一来，家长们的意识觉醒了，认同我们的做法了，加入到我们的阵营里来了，才会把更多的钱投入到买书中，家庭小书橱也就应运而生。如果经常看英剧的老师们你就会发现，古典英剧中大凡有自己庄园的绅士都会有一个大大的书房，散发着幽幽墨香的一架架书橱常常令我乍舌，我们中国有着丰厚的传统文化，书香世家也不计其数，但在现在这个急功近利的年代里，这些很多家庭已经缺失了的。家庭书橱的建立能营造好浓厚的书香氛围，带动整个家庭投入到阅读中来，以我们一己之力惠及整个家庭，乃至整个社会，这不应该是我们小学语文教师为之骄傲的吗？
有了属于自己的书橱，可以买自己喜欢的书反复看了，接下来就要给孩子树梯子，确定读书目标，自我激励坚持读书。我要求每个孩子选一句名言或自己写一句作为读书格言，打印或毛笔撰写贴在房间最醒目处时时提醒、处处激励。这就如同座右铭一样，意在警示孩子“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”
二.诵读篇目、阅读时间、每日记录——坚持不懈贵持久
部编版主编温儒敏教授认为：培养阅读能力，根本上要让孩子从小“海量阅读”，读些“闲书”，读些“深”一点的书，可以“似懂非懂地读”“连滚带爬地读”。我上界学生就有4个孩子买了成套的金庸全集，并全部读完，有的甚至不止读了一遍。所以推荐适合的阅读数目对孩子来说至关重要。前面我们提到过给孩子推荐书目，我们县里的阅读提升工程也有完整成系列的必读书目和选读书目，中游偏下的孩子可以以这个为主，但优秀孩子只读这些书还远远不够，所以孩子每升高一个年级我会再推荐一些其他的书目让他们读。这是我今年接班六年级时发在群里的书单。
为了更有针对性地指导孩子读好书，我们年级组又进一步筛选了一部分除必读书目外适合孩子阅读的作家作品：1.散文类：林清玄、朱自清、巴金、冰心等作品集、鲁迅的《朝花夕拾》;2.小说类：曹文轩系列唯美小说，巴金《激流三部曲家春秋》，老舍《四世同堂》，罗琳《哈利波特》系列，狄更斯《雾都孤儿》《双城记》，高尔基《童年》《在人间》《我的大学》三部曲，世界三大短篇小说家契诃夫、欧亨利、莫迫桑的短篇小说集，奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》，金庸作品《射雕英雄传》《天龙八部》。古今、中外结合。买书时请参考。另祝全家中秋快乐！
孩子进入六年级了，马上就要升初中，要做好与初中快进奏生活的对接，读书也需要有一定深度和广度，所以这份书单就更厚重一些了。
有了适合的书单，接下来就要保证给孩子充足的阅读时间了，我充分利用好四个读书时间。
1.晨诵——与黎明共舞。师生齐诵学校规定的国学经典、必背古诗词或自选诗词。课代表领读，我会和孩子一起诵读，穿插适当讲解经典中的逸闻趣事，诗词大意及写作背景，这就要求老师事先要做足功课，对这些内容有一定的知识储备。去年毕业的六年级学生在一学年完成学校规定的必背古诗40首以外，我还和孩子诵读了《唐诗宋词元曲》中的经典篇目，其中《春江花月夜》《将进酒》《琵琶行》《长恨歌》等长诗也熟读成诵，《将进酒》《琵琶行》还分别在升旗仪式的值周展示上进行了展演，得到了大家的一致好评。
2.课余时间——与时间赛跑。阅读推荐书目或自己喜欢的课外书，师生共读，要注意抓拍瞬间，放大孩子精彩读书展示给全体同学看，身边的榜样比说教更动听。
3.大阅读课——与课程融合。改变原有的上课模式，不管是人教版还是部编版教材，我都采用大单元主题式教学，整体预习，整合课程，整体梳理知识点与语文要素，以点带面，精要赏析。每周至少匀出一节课，和学校规定的大阅读课两节连上。在这两节课上有时师生一起静静阅读，他们读《今天我是升旗手》，我读余秋雨的《文化苦旅》，师生共读，宁静致远;有时我用抑扬顿挫的语调、丰富的表情和充沛的情感朗读名著某个精彩片段或古典诗词，让孩子获得最真挚的情感熏陶，培养他们的语感;有时请某个学生朗诵精彩片段，师生共同赏析点评，指出不足，督促提高朗读水平;有时开展好书推荐、读书成果展评、读书演讲等一系列读书交流活动。
4.睡前读书——与夜晚拥眠。每天临睡前在家读书半小时以上，并坚持做好读书记录，让读书陪伴自己入梦。
三.不断探寻，相互合作——采得百花成蜜后，为生辛苦为生甜
人都有这样的经历，一开始想要做件事都会兴致很高，做得极其认真，但是过个十天半月兴趣就会持续下降，再时间一久，有的就会坚持不下来了，读书也是如此，有兴趣并不代表能够日日坚持，这就需要作为老师的我们助力推动。为此我颇费了一番脑筋，前几届学生时我采用读书条的形式，每隔一段时间让孩子拿来家长写的读书条，我在班上当中表扬，一学期给学生统计梳理一次，按本数记录。这样的读书条随意性强，不好保存，也不便于整理;后来我改进了方式，设计表格打印记录，孩子每读完一本书就登记页数、故事梗概，随时拿来留存，但有的学生怵头写故事梗概，一学期下来可能只有寥寥几张，既有点打击学生的积极性，统计起来又很麻烦;再后来我让每个孩子买了一个黑皮本，正面积累成语，反面积累读书情况，每天记一条：时间、书名、页数、家长签名，省时省劲，不给孩子造成负担，但是必须每天记录，每周一带到学校小组长核查记录情况汇报老师，进行督促;每个月家长帮忙统计页数并签字，汇总给小组长，在班内进行通报，并记录在班内墙壁文化上。每学期进行一次汇总公示，以此类推，一直坚持到毕业，上两届学生毕业时的读书量我都做了统计，一个从三年级接班，四年中读得最多的有三百多本，最少的也有一百多本;一个从四年级接班，三年的阅读量总页数最多的达到七万多页，大约是三千多万字的读书量，最少的也有一万多页，大约四五百万字的读书量，都远远超过了教育部规定的小学阶段读书量的总和。当然，现在信息手段更发达了，老师们很多都在利用晓黑板、班级小管家、畅言晓学等软件进行每日阅读打卡活动。只要方便快捷，适合自己，哪种方式都可以。
为了使每个孩子获得满足感和成就感，我还一直坚持读书晋级活动，规定孩子每读十页书获得一颗星，累计一百颗星晋一级读书达人，十级读书达人颁发奖状及奖品（班内刊物、作业本或老师准备的礼物），另外还可以满足孩子一个小心愿，例如和老师合影、免作业、自主策划一次班级活动等，或者让家长满足一个正当的愿望。
总而言之，在当前的小学语文阅读教学中，就需要找到合理有效的方式，帮助每一位学生提升对于语文的学习兴趣，這样不仅可以满足当前的语文阅读教学需求，同时也能够匹配现阶段学生的阅读需求，最终提高小学语文的阅读效率。
参考文献
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[3]史晓雯.论小学语文阅读教学的有效策略[J].小学生（中旬刊），2020（09）：54.
[4]尕让草.小学语文阅读教学有效性策略研究[J].科学咨询（教育科研），2020（09）：249.
（作者单位：山东省邹平市第二实验小学）
