孔秀玲
摘 要： 针对核心价值在语文教学中的融入策略，本文论析语文教学中融入社会主义核心价值观的必要性，剖示语文教学中融入核心价值观的现状，提出核心价值观在语文教学中的融入策略，旨在通过研究融入方法，引导学生树立正确的人生观和价值观，促进其全面发展。
关键词： 社会主义核心价值观 语文教学 价值观 教育模式
引言
青少年阶段是学生价值观形成的关键时期，在此过程中，青少年迅速形成自我意识，并且对于知识学习的兴趣由此提高，对于外界的一切事物都具有较强的好奇心。语文在整体学科中占据十分重要的地位，语文学科课时比其他学科课时长。语文教学不仅注重传授学生文学知识，还注重传承我国的传统文化。由于语文学科具有一定的文学性及实践性，因此，语文学科成为传播社会主义核心價值观的关键课程。
一、语文教学中融入社会主义核心价值观的必要性
（一）明确语文课程标准要求
语文教学过程中，课程标准是开展教学、评价学生学习的重要依据，能够直观体现出语文课程理念。因此，在教学过程中，需要先明确课程标准要求，将社会主义核心价值观融入其中。随着我国课程标准不断改革，对于语文课程的要求，需要更加注重人文性及工具性的统一，细化社会主义核心价值观的教育内容，引导学生树立正确的价值观，促进小学生全面发展[1]。
（二）注重更新语文教科书的编写理念
语文教科书在编写过程中，编写理念是其中最重要的思想理论基础，能够充分体现出编写者的价值取向。此价值取向能够间接地对学生价值取向产生影响。新课程标准更加注重培养学生的主体性，突出课堂学习中学生的主导地位，培养学生自主探究能力，激发学生的合作意识。基于此教学要求背景，教科书的编写理念不断更新完善。
传统语文教科书在编写过程中更加注重语文知识的传授，注重知识由简到难、由浅入深，逐步引导学生学习语文理论知识，采用讲授式的方法教导学生。基于此种教学模式，客观来看编写理念相对较为落后，现阶段，此种编写理念不能充分满足学生的发展需求。新课程标准要求编写理念突出学生的主体地位，强调语文的编写需要具有一定的多样化及民族化，充分满足现代化发展的需求，注重人文与科学内容的统一，充分体现出语文教材编写理念的创新[2]。
二、语文教学中融入核心价值观的现状
在语文教材编写建设过程中，社会意识形态会对其产生十分重要的影响。在语文教材中融入时代主流的价值观有一定的效果，其中蕴含着一定的失误。我国语文教材在编写过程中，唯一不变的是注重强调德行第一。虽然不同时期教材内容强调的内涵具有一定差异，但是核心价值体系具有一定的统一性。目前语文教材中虽然包含社会主义核心价值观内容，但是由于不是系统规划教学内容，其中存在一定的不足，主要表现在以下几个方面：
（一）缺乏清晰的单元层级
客观来讲，社会主义核心价值观分为三个层级：个人层面社会层面和国家层面。语文教材在编写过程中以单元设计为主要形式，在二十世纪九十年代中期，我国语文教材编写形式发生了一定的转变，由传统的文体组元转变成了主题组元。单元主题不仅包含人与自我的关系，还包含与社会及国家之间的关系。由于是自发融入社会主义核心价值观的教学内容，缺乏自觉意识，并没有将社会主义核心价值观全貌呈现出来[3]。
（二）缺乏明确的文化主线
在开展语文教学过程中，最重要的任务是传承中华民族文化。以语文教材中的古诗文为例，中小学选择古诗文的关键目的是传递社会主义核心价值观，促使学生树立正确的价值观，帮助学生建立正确的价值观体系，使学生有效增强民族自豪感。从现阶段语文教材的选材角度来看，古诗文所占比例相对较低，没有突出清晰的文化价值观教育主线。
（三）学段衔接性相对较差
从目前中小学的语文教材编制情况来看，具有较强的衔接性，但是在情感态度与价值观维度方面却有一定的问题。在核心价值观教育过程中，存在对教育内容进行分割的情况，不具有完整的系统性教育，导致小学生不能构建完整的核心价值观体系，对于小学生的健康成长具有一定的影响[4]。
三、核心价值观在语文教学中的融入策略
（一）语文教师行为中融入核心价值观
由于青少年大部分时间都处于学校内部，接触时间较多的是教师及同学，教师对于学生树立价值观具有十分重要的影响，学生会在潜移默化中学习教师的一言一行。为了提高学生对于核心价值观的重视程度，教师需要充分掌握及理解核心价值观的内容，在教学过程中充分贯彻核心价值观的内容。与此同时，教师在日常同学生沟通与交流的过程中，需要重视自身的言行，不仅在课堂教学中贯彻落实社会主义价值观内容，在课堂以外也要落实核心价值观的内容，将核心价值观内容生活化及形象化，让每一位学生都能够充分认识理解核心价值观，在实际行动中融入核心价值观。
另外，语文教师还需要注重提高综合素质，充分发挥语文课程的价值观优势。首先，语文教师注重学习核心主义价值观内容，及时关注国家的政策精神，领会价值观的中心内涵。其次，注重素养的提高，充分满足人民教师的标准需求，有效提高核心价值观教育的质量，引导学生树立正确的价值观。再次，教师需要注重自身的言行，在日常言行中贯彻落实核心价值观，为学生塑造榜样形象，从而潜移默化地影响学生的言行，影响学生的道德思想。最后，学校需要注重管理工作，重视教师的思想文化教育，及时发现部分教师存在的不良思想问题，并有效解决，合理保障学生健康成长[5]。
（二）阅读教学中核心价值观的培养
语文学科是开展核心价值观培养的关键学科，教材中不仅有伟大的革命先烈的动人事迹，还介绍了舍己为人的先人、兢兢业业的普通民众的事迹。这些人用自身的行动充分表现了热爱祖国的情怀、对工作的热爱等人生态度。教育学生要对自己的人生负责，勤奋勇敢。在此过程中，语文教师需要充分利用教材中的内容，努力将社会主义核心价值观内容提炼出来，引导学生感受社会主义核心价值观的内涵。
与此同时，学生学习课文时最主要的方法是阅读。一些语文教师在引导学生学习课文时，通常会过多地对课文进行解析，分析其中存在的思想内涵，没有充分凸显学生的主体地位，而是让学生被动接受知识的灌输。一定程度上降低了学生的学习兴趣与积极性，阻碍学生接受核心价值观知识的内涵，不利于学生正确人生价值观的树立。并且，在课堂教学中让学生被动接受知识的灌输，容易激发学生的逆反心理，降低学生对语文学科学习的主观能动性。因此，语文教师需要充分突出学生的主体地位，让学生更好地感悟语文知识，充分发挥教材中的榜样力量，规范学生的言谈举止[6]。
（三）写作教学中核心价值观的培养
在写作教学过程中，不仅需要在阅读教学中融入核心价值观，还需要在写作教学中融入核心价值观的内涵。写作教学不仅能够有效培养学生的写作能力，还能够有效锻炼学生的表达能力，让写作者通过文字更好地认识自我、认识世界。因此，语文教师在写作教学过程中，需要引导学生树立正确的价值观及道德观，更好地融入社会主义核心价值观，帮助学生形成良好的思想道德品质。
首先，教师可以引导学生觀察生活，对于生活中的美好事物进行挖掘，帮助学生积累丰富的写作素材。将生活中经历过的事情都融入写作中，由此表达对于生活的热爱。在此过程中，教师还需要注意引导学生正确看待生活中的善恶美丑，为学生树立正确的价值观奠定基础[7]。
其次，教师需要注重培养学生学会写日记的好习惯。日记能够将生活中的所有事物都反映出来，能够看出学生的真实情感，更能够体现出写作者的价值观及道德观。因此，教师在培养学生写日记的过程中，注重融入社会主义核心价值观，不仅引导学生学习写作技巧，还注重培养学生正确的价值观及人生观，使学生提高对社会主义核心价值观的重视度，促进学生全面发展及健康成长。
结语
在语文教材中融入核心价值观的教育，教师不仅需要提高对社会主义核心价值观教育的重视度，还需要提高综合素质，充分理解掌握核心价值观的内涵，注重自身的言谈举止，充分发挥语文学科的积极作用。在阅读教学及写作教学中融入核心价值观的内涵，引导学生树立正确的价值观，促进学生健康成长。
参考文献：
[1]王玲.语文课程如何开展社会主义核心价值观教育[J].学语文，2018（05）：27-28.
[2]张铭凯.论语文课程的道德价值建构逻辑[J].课程·教材·教法，2018，38（09）：87-92.
[3]谭宝繁.在语文教学中渗透和培育社会主义核心价值观[J].教育现代化，2018，5（31）：372-373.
[4]安玉年.语文教学中融入社会主义核心价值观的策略研究[J].中国校外教育，2018（16）：36.
[5]岳正军.在语文教学中渗透社会主义核心价值观[J].贵州教育，2017（22）：37-39.
[6]杨云萍.社会主义核心价值观如何融入语文教材[J].湖南师范大学教育科学学报，2016，15（05）：51-55，69.
[7]欧治华.语文课程爱国价值观教育的历时演变与当代实现[J].乐山师范学院学报，2015，30（07）：127-132.
