张兴会
我国近几年开始大力推行素质教育，并在各个学习阶段开始推广，虽说有了喜人的成果，但有些方面依然不尽如人意，作文教学就是其中的一方面。作文教学是存在很多不足的，而层递式教学法的出现推动着作文教学向着更好的方向发展，让作文教学成果有了显著的提升。小学是塑造学生良好习惯的基础时期，做好作文教学工作对学生的意义不可小觑，本文就以层递式教学为核心，探究其在小学作文教学中的相关情况和具体运用。
作文一直都是语文课程学习的重要构成，作文教学是语文教学中的重中之重，无论在哪个学习阶段都不容忽视。随着新课改的推进，小学作文教学发生了明显的变化，学生作文水平也有了显著的提升，小学生处在认知能力的低水平时期，表达能力不强，思想比较单纯，作文就可以提升小学生的思维灵活度和表达能力，而层递式教学对于推动作文教学的深入开展有着不可替代的作用。
一、层递式教学模式
层递式教学法是在新的教育理念下产生的教学方式，教师在教学的过程中一步接一步地去完成教学工作，强调的是循序渐进，在完成一个阶段的学习之后才会进行下一步的学习。层递式教学法是当前作文教学中比较常见的教学方式，面对的是所有的教学对象，能够尽可能地顾及不同水平学生的写作情况，改变了过去部分同学跟不上课程进度的情况，总体来说在作文教学中有着极大的优势。
二、小学作文教学中的问题
1.教师对作文教学的重视程度较低
在小学语文教学中，由于地区经济水平和开放程度的差异，在一些经济发展比较慢的地区，教师受过去教育观念影响较大，对作文教学不够重视，有的学校根本没有安排作文课，可见对作文教学毫不重视。
2.作文对小学生吸引力不够
小学生的身心不成熟，作文写作对他们来说是存在一定难度的，一让他们写作文，课堂上就一片叹息声，再加上有些老师作文教学课堂的无趣，使学生丧失了对写作的激情，作文对学生来说就变成了一件十分困难甚至恐怖的事情。除此之外，小学生语言储备有限，在写作时时常出现无从下笔的情况，这更使学生打退堂鼓、畏惧写作了。
3.作文评价标准存在问题
学生完成的作文要由老师评价，但老师思维大多已经固化，很多老师都按照自己认为对的去教授和评价学生，而不是站在学生的角度去评价，这样不仅会使学生丧失作文写作的积极性，还会限制学生的思想，让小学生丧失个性，不利于他们的健康成长。比如在作文立意时，有些老师习惯把自己的想法施加给学生，而对学生的无限脑洞，他们则给予否定，这是不合理的教学方式。
三、层递式教学方式在小学作文教学中发挥实效性的具体手段
1.让小学生习惯用作文去表达
写作是一种良好的表达方式，对小学生有着极大的影响，总是说习惯成自然，作文学习对他们也是如此，当他们习惯用作文去表达自己内心深处的情感时，作文对他们来说就没有那么大的困难了，甚至他們会喜欢上作文，所以老师可以通过日常的课程教学中来锻炼学生，让他们养成用作文去表达自己的习惯。比如，老师可以让学生通过写作来描述自己每天的生活，表达自己的感受，久而久之，让他们形成写作的习惯。
2.注重学生想象力的养成
良好的想象力对学生写作有极大的帮助。在写作中，机械死板的作文写作技巧和干篇一律的语言远远不能帮助学生写好作文，能灵活联系生活的学生，对生活具有较强的感知能力，他们的作文有了新的观点，丰富的内容，避免了一成不变的写作技巧和僵化的语言固化学生的思维。想象力对学生来说更是不可多得，拥有丰富想象力的学生在写作中时能够想到很多人想不到的角度，作文内容也会更加丰富和富有内涵。所以教师在小学作文教学中，要积极地让学生联系生活，激发他们的想象力和创造力。
3.展开科学的作文训练活动
作文教学不仅需要教师的讲授和引导，还需要教师组织学生开展写作训练，采用层递式教学法去开展丰富多彩的写作训练活动，教师再及时给出有效指导和科学评价，在培养学生综合能力的同时，也提升了他们的写作水平。比如教师可以召开主题班会，通过视频多媒体播放以及与作文主题相似的事例，让学生展开讨论后再写作文。
小学作文教学是学生学习成长过程中不可缺少的课程，层递式教学法在作文教学中优势突出，教师要利用好这种教学方式，按照教学重点和目标一步步开展教学活动，达到提升小学生多方面能力和作文水平的目的。
