叶华 张素君
作文教学一直以来都是初中语文教学中最为重要的一部分，也是教师和学生比较关注的重点教学内容，随着新课改的推进，初中作文的教学水平和质量也在逐渐提升。在当前网络快速发展的环境下，将作文教学与网络紧密结合，已经成为教师提升学生语文综合素养的主要方法，且其优势已经显现出来：利用网络资源，可以改善传统的、枯燥的教学方式，引发读者的阅读兴趣，且网络资源丰富，能为学生的写作提供广阔的空间，有效提升写作教学效率。因此，此方法值得推广。
一、作文教学的重要意义
很多学生写作时因为素材和资料不足，导致作文内容单薄，而且写来写去就是那几件事，学生自己也觉得没有意思，渐渐对写作失去兴趣，甚至有些学生还对写作产生了恐惧心理，导致作文教学效果不理想。但是在如今的网络时代，教师可以充分利用现代化的网络信息技术，扩展学生的学习领域，开阔其视野，帮助其积累写作素材，如此，写什么就不再是困扰学生的问题了。学生有话可说，自然乐于表达，写作积极性自然提高了。在以往陈旧落后的作文教学模式中，教师只会用口述的形式讲解写作技巧，不能结合学生的实际情况，采取有针对性的指导策略，更没有培养学生良好的写作习惯，导致学生的写作水平一直提不上来。随着网络的发展，教师和学生之间的联系和沟通交流便捷了许多，教师的教学手段也丰富很多，能更好地吸引学生的注意力，引发学生的学习兴趣，学生的积极性高了，写作水平和能力自然也就提升了。
二、作文教学的策略
1.培养学生的写作兴趣
众所周知，兴趣是学习的动力，因此，在作文教学中，教师要结合学生的特点和兴趣爱好，利用网络信息技术，激发学生的写作热情，提升作文教学的有效性。初中生喜欢上网，因此，教学中，教师可以利用网络资源，丰富学生的素材积累，拓展他們的写作视野，提高教学效率。比如，在写关于景物方面的作文时，教师就可以利用网络信息技术，搜集一些自然风景的图片或者视频展示给学生，让他们感受大自然美景的壮丽，这能够很好地激发学生的写作兴趣，让学生在作文中表达自己的想法，提升作文质量。另外，教师还可以利用网络信息技术，组织学生开展一些与写作相关的活动，如网络征文大赛、网络优秀作品展览等。学生写作时，教师要观察他们的写作习惯。不仅要提升学生的自主学习能力，教师的教学质量也要一同提升。再如，在作文教学中，教师可以结合学生的生活实际或者学生比较感兴趣的事情，设计一些半命题作文，然后引导学生运用信息技术，查阅相关资料和素材进行写作。
2.创设教学情境，激发学生的写作兴趣
开展写作教学时，教师可以充分利用网络资源创设高质量的教学情境，这样不仅能改变陈旧落后的教学方式，使课堂教学形式丰富多彩，还能激发学生的学习兴趣，让学生根据情境写作。教学情境的创设方式有很多种，如果能从学生的日常生活出发创设情境，那么不仅能拉近学生和语文教学的距离，还能提升学生观察生活的能力。通过在网络中搜集资料，让学生对写作背景和主题有更深刻的了解，更好地完成写作任务。比如，写关于父爱的作文，教师就可以使用多媒体设备，播放一些关于父亲的歌曲或者视频，让学生通过歌词或者视频情节和实际生活相联系，感受父爱的伟大;还可以搜集一些体现父爱的图片，如：恋恋不舍地送孩子到车站的父亲、为了孩子在田间挥汗如雨的父亲等，让学生感受到父爱的伟大，这样不仅能激发学生的写作兴趣，还能唤醒学生的感恩之心。
总之，在初中作文教学中，教师要不断提升自身的综合素养以及教学水平，更新教学理念，发挥网络的作用;当然，学生也要积极踊跃地参与到写作教学中，合理利用网络资源，不断提升自己的写作水平。
