刘书军++李彦骛
摘要：本文以高校土木工程材料课程教学为例，探析创新性教学方法。土木工程材料作为整个土木工程专业当中的基础性课程，在其相对有限的教学课时内，如何采取有效措施，促进大学生创新思维的培养，乃是此课程教学改革创新的核心切入点。在理论教学过程中，将网络数据资源引入其中，把创新引导、双语教学及学术牵引融为一体，基于此，构建与之相配套的大学生创新实验基地及实验教学设计方法，能够促成土木工程材料课程实践创新与理论创新的和谐统一。
关键词：高校；土木工程；教学创新
中图分类号： G640 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）11（a）-0000-00
土木工程材料乃是土木工程专业当中的一门基础性课程，除了紧密相连于高等建筑结构等专业课外，还与学生未来更好的工作与深造息息相关。此课程将培养学生正确选择及使用土木工程材料方面的能力作为主要教学任务，帮助学生学生从中掌握一些土木工程材料基本的的实验原理及检测手段等内容，了解运输及储存中可能出现的各种问题及对应防护对策，了解课程未来发展走向。
一、土木工程材料理论教学的创新着眼点
（一）理论教学与数据库资源的整合
了解学科发展前沿，乃是对创新能力进行培养的重要环节。伴随当今网络信息化的持续发展，能够运用的资源日趋丰富，但具有发散性活跃思维的大学生，却难以实现网络资源的充分运用。将土木工程类课程理论教学，与百度学术、图书馆等数据库资源相结合，不仅能够实现学生在学习兴趣方面的大幅提升，促进其在思维广度及与深度方面的不断创新，还可为其深造奠定扎实根基。比如有关混凝土的耐久性章节，包含哪些内容；如何实施评价；在现实工程中采取怎样措施，促进混凝土在耐久性方面的全面提升。可采用下述方式解决。
首先，进入到中国知网首页，输入所要查询的关键词，即混凝土耐久性，此时，在搜索结果当中，则会弹出《混凝土耐久性的研究应用及发展趋向》及《混凝土材料耐久性指标研究》，乃是对课堂内容予以扩展与补充的重要内容，《减水剂对混凝土耐久性影响的研究》及《吉林省西部地区盐渍土环境下混凝土耐久性研究》等论文，在课堂教学当中无需打开浏览，只需要学生指导此题目，然后对此开展相应引导，比如《吉林省西部地区盐渍土环境下混凝土的耐久性研究》，用此对内蒙古冬季冻害环境框架下混凝土的耐久性开展深入研究，还可将其当作布置给学生的课堂作业；或基于《减水剂对于混凝土耐久性影响研究》，积极引导学生，思索已经学过的几种减水剂，探讨其对于混凝土耐久性所存在的影响；或基于学生已经掌握知识，依据学生所了解内容，或存有浓郁兴趣的各种相关问题，在创新实践活动当中，对学生给予积极引导，使其参与其中。第二，帮助并引导学生激活内在学习思维，可运用互联网网页，以其作为辅助工具。比如谷歌、百度学术等。学生依据所标准的相应被引用量，明确当前研究的热点及重点，另外，还可依据搜索词，扩展相关知识点，对接课堂内容，如渗透性、混凝土碳化及钢筋腐蚀等。
（二）理论教学与学术前沿相结合
基于现有教学课时不增加情况下，把基础知识与学术前沿相融合，乃是培养学生创新意识及提升学生学习兴趣的重要途径。现代大学生课外具有较广的知识面扩展途径，且好奇心强，把课外创造与课堂当中所提及的学术前沿相连接，更能够对学生的研究及创新能力实施多元化培养。比如在功能性土木工程材料课程中，除传统的防水及吸声隔声等材料之外，还可将当前研究热点但还没有进至教材之中的自修复混凝土、融雪化冰混凝土及导电混凝土等引入其中。混凝土乃是当前具有较大使用量的承重结构材料，如若将自修复粘结剂融入其中，针对损伤破坏，能够再生及自修复，且在机敏性方面较好，以此成为一种智能化的混凝土；如若将填料或导电纤维键入其中，促使其具有拉敏感性或压敏性，能够将其作为一种功能元件，用作交通探测，另外，还可用于结构的健康监测；此些新颖的学术知识，在课堂教学当中，不但不会造成课时增加，还将混凝土诸如物理性能等性能，紧密结合，这对于学生基本知识的掌握具有促进作用，还可实现其视野的拓宽。此方面知识点在实际讲授过程中，不可采用传统的灌溉式教学，除了运用上述指出的百度学术资源及知网数据库资源就学生探索予以引导之外，还可选用可见播放视频形式来完成。如播放TED演讲视频。
二、土木工程材料试验教学创新着眼点
在土木工程课程中，土木工程材料实验教学，具有举足轻重的作用，更能够对学生创新创造能力予以培养。把实验教学利用某种方式或手段，将其与理论教学相结合，以此实现实验教学开放性的强化，此外，还需将创新性实验设计方法，作为后续开展研究的重点。
（一）探索实验设计方法
要求学生在掌握基础性的实验技能状况下，全面及毫无保留的运用所掌握的各种知识，以创造性姿态开展多种实验操作，此种教学路径也是此课程实验教学改课的基本方向，推动已经设立成项的各种验证性实验项目，由原本形态的项目内容，向综合性与设计性实验项目转变与融合。当前，某些高校土木工程课程实验，在规划方面，已经根据创新性思维，着手各项调整工作，内容如下：首先，水泥基本性能实验。在保证学生对水泥胶砂强度、凝结时间。规划操作、体积安定性基本概念及标准稠度用水量等予以准确掌握的基础上，对学生在实验当中存有疑惑问题进行征集，比如水泥水化进程、养护温湿度及搅拌速度等，促使学生在试验报告完成中，通过对有关资料的查閱，就其所感兴趣问题予以解答。其次，增设特种水泥试验。此内容实质为开放性实验，不会占用较多课时。比如油井水泥，通过进行对比分析，并对实验效果的不同进行讨论实验，从而对有想法的学生进行引导，就油井水泥在实际运用当中所存问题，及将之解决的有效对策，予以探讨。再次，砂石实验，针对标准砂细度模数，则增加其测定工作，且在各种细度数砂相应设计实验也给予增加。比如单粒级设计、间断级配及连续级配等，且将其广泛运用于各种级别混凝土相应配置中，比较各级别混凝土所存有的性能指标变化情况，积极引导学生，就所存现象开展广泛性分析。最后，混凝土配合比设计。除普通混凝土，需引导学生，借助于实验室现实条件，制备出特种的混凝土，如泡沫混凝土等。
（二）构建大学生创新实验基地
在不对土木工程材料实际教学大纲造成影响的情况下，在创新型人才培养过程中，对实验教学及理论教学的作用充分发挥，乃是土木工程课程落实改革举措的重心。运用数据库资源，可基于学生在学习兴趣方面得以激发的背景下，促使其对知识相应检索方式予以了解，基于此，扩宽知识范围；以开放式为主要方式，将学术前沿予以引入，通过此途径，激发大学生更为广泛的创造能力；还通过双语教学的引入，促使所创建的大学生创新平台，能够更加紧密的接轨于世界同行；基于理论引导，探索创新型实验设计方法尤为迫切和重要。
参考文献：
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[2]李伟， 王晓初. 高校土木工程专业毕业设计教学改革与实践创新[J]. 沈阳大学学报（社会科学版）， 2009， 11（2）：63-65.
[3]何忠明， 胡庆国. 高校“土木工程概论”课程教学改革初探[J]. 中国电力教育， 2010（16）：100-101.
作者简介：
刘书军 1984年1月 男，汉， 黑龙江省牡丹江市人，硕士，讲师/工程师 研究方向：地质灾害防治、力学与结构等方向 单位：重庆交通职业学院
