黄祥英
【摘 要】 随着教育体制的不断改革，人们越来越重视学生的阅读能力以及写作能力。写作与阅读是小学语文教学的重要任务，小学语文新课程标准强调将写作与阅读教学结合进行，注重运用合理的教学手段，互动性地提高学生的综合阅读与写作能力。本文就小学语文阅读与写作有效契合展开探讨。
【关键词】 小学语文;阅读与写作;契合途径
小学语文在新课改下，越来越重视阅读与写作间的契合。通过有效途径实现二者间有效契合，不仅能够优化教学效果，还能促进小学生语文素养的全面提高。
一、小学语文阅读与写作教学契合的问题
（一）缺乏创新性教学形式
小学语文阅读与写作教学契合，还缺乏创新性教学形式，教师没能有效调动学生的创新精神，不在教学过程中充分满足学生的主体学习需求，没能通过阅读教学拓展学生的写作思路，或者没能通过写作活动引导学生深入体会阅读文本的真情实感，没能在写作过程中引导学生掌握阅读文本的技巧，没有达到仿写、扩写、改写目标，无法提高学生的作文能力。
（二）培养阅读兴趣的不足
小学生语文学习以形象思维为主导，教师虽然给学生提供了大量的阅读文字资料，但是没能培养学生使用正确的阅读方法进行细读，没能结合学生的兴趣与心理组织开展趣味性阅读活动。
二、小学语文阅读与写作教学契合的策略
（一）尊重学生主体，创新教学模式
尊重学生的主体地位是顺利开展各项教学活动的前提。在小学语文教学过程中，教师要想真正实现小学语文阅读与写作的契合，就必须以学生为主体，并不断对教学模式进行创新。
（二）激发学生阅读热情
兴趣和热情是学习一切的基础，它同样适用于阅读与写作契合。小学阶段学生的好奇心较强，对新事物充满一定的热情和探索精神。教师利用学生的这一心理，将多媒体设备引入到阅读与写作契合中来，通过多媒体的视频、图片等功能开展课堂阅读活动，能够极大地吸引学生注意力。
（三）养成良好阅读习惯
首先，通读和精读相结合，合理分配好通读时间，了解文章的大致内容，精读时划分好文章结构，总结文章中心思想，理解作者的思想感情。其次，积累摘抄，对于阅读中应用优美的句子，应及时摘抄记录，利用课余时间不断诵读、学习，在此基础上，尝试仿写练习，这不仅能够扩散小学生的写作思路，还能丰富小学生的写作情感。最后，坚持思考性阅读，学生自行设置问题，带着问题在阅读中寻找答案。
（四）深入观察生活
观察生活能促进学生积累语文写作素材，帮助学生提高主动掌握写作与阅读的技巧有重要的价值。写作的素材来源于生活，一方面教师要为学生选取恰当的书本阅读资料，引导学生在文本资料中结合生活常识进行阅读，另一方面要引导学生主动生活，在生活中汲取可以用于写作的资料。
小学语文通过激发学生阅读热情、教师加强写作指導、养成良好阅读习惯等途径实现阅读与写作契合，有利于全面提升小学生的阅读水平和写作能力，有利于促进小学生全面发展。与此同时，能够优化教师教学质量，师生间的距离也会逐渐拉近。
【参考文献】
[1] 王建华，温添盛. 浅谈如何在小学语文教学中科学契合阅读与写作[J]. 读与写：教育教学刊，2015（1）.
