杨金芳
【摘 要】 情境创设的运用有助于激发孩子的语言天赋和潜能。本文结合前人已有的教学方式和建议，对情境创设在幼儿园语言教学中的应用进行分析和研究，从而总结出有效的教学经验和方法。
【关键词】 幼儿园；情境创设；语言教学；应用研究
一、前言
当前幼儿园语言教学的情境创设运用已经十分普遍，但是运用过程中还存在一些不足。
比如，情境创设方式形式化、创设的内容脱离教学实际、缺乏一定的真情实感等，这些问题都是老师比较容易出现的教学问题。
所以，为了克服以上情境创设的教学问题，本文将从以下几个方面出发，探讨如何正确运用情境创设方式展开语言教学，从而实现幼儿语言的有效性教学。
二、情境创设在幼儿园语言教学中的应用研究
情境创设符合新时期幼儿语言教学要求，有助于营造良好的学习气氛，同时对激发学生的学习潜能和兴趣起到积极的作用。下面本文以《第一次买东西》语言教学内容为例，对情境创设的方式及内容做以下分析研究。
（一）确保情境创设的内容具有生活性
首先，幼儿园语言教学的情境创设尽可能贴近孩子的生活。这样才能引起孩子情感上的共鸣，让孩子真正融入到教学情境之中。
以《第一次买东西》幼儿语言教学内容为例，老师需要保证情境创设的生活化，使得教学内容更加贴近孩子的实际生活。让孩子在生活化的语言学习环境下，学习有关语言表达和应用，从而锻炼孩子的语言表达能力。
首先，在具体教学过程中，老师需要分析语言教学内容，分析其与学生现实生活之间的联系。
比如，《第一次买东西》的语言学习内容主要是让学生了解买东西的过程，在学习买东西的过程中锻炼自己的语言表达和运用能力。对于孩子来说，买东西是比较常见的事情，而且时常发生在我们的身边。因此，《第一次买东西》课程内容与学生日常购物行为非常贴近，老师需要看到该课程内容与学生生活实际之间的联系，尽可能保证教学方式贴近学生的生活。
同时，老师需要尽可能创设出比较真实的购物或者买卖环境，从而让学生感受到比较真实的购物环境。这样学生才能放开心胸，积极参与到课程内容的学习和讨论。
（二）借助有效的教学工具还原教学的情境
情境创设注重教学内容的真实还原，将抽象、理论性的知识转化为形象感性的情境，有利于开拓学生的大脑思维和想象能力，进而让学生能够深入体会到知识的本质内容，最终获得更多的知识。在真实还原教学情境时，老师需要借助有效的教学工具，尽可能发挥教学工具的效用，从而为学生营造出良好的语言学习环境。
在《第一次买东西》的语言教学过程中，老师可以借助多媒体的视频播放功能，向学生展示课程的有关内容。《第一次买东西》的故事内容主要是讲述小美第一次去买东西的过程，期间小美经历了许多困难和挫折。老师可以将整个故事内容播放给学生，让学生感受小美是怎样经历买东西的过程，遇到困难是怎样沟通解决的。通过相关视频教学过后，学生可以大致了解到课程的有关内容，以及掌握一些课文中涉及到的语言表达句式，有助于后期语言课程的教学。
然后，老师需要课前做好一些教学的道具和设施，将课堂尽可能还原成真实的教学情境。比如，在《第一次买东西》中，主人公小美拿着钱到商店购买牛奶，其中涉及到的教学道具就要钱、牛奶以及其它店铺道具等。因此，老师可以准备好一些零钱、牛奶、店铺字样的招牌等等，并事先布置好课堂的环境，让课堂整体看上去就像真实的购物环境。学生通过观看故事的有关视频之后，老师要求学生借助已经准备好的道具，将故事的大体内容还原一遍。希望通过相关情境的还原，让学生真实感受到买东西的过程，从而锻炼学生的语言表达和应用能力。
（三）注重情境教学中问题的设置和导入工作
传统的幼儿语言课程教学过程中，也存在或多或少的情境教学方式。但是，传统的情境教学方式过于形式化，没有结合课程的实际内容，只重视课堂氛围的渲染。同时，对于情境教学问题的设置不够合理和突出，从而影响了情境教学的效率和质量。所以，当前我们需要重视幼儿语言课程的情境问题设计工作，确保老师提出的问题具有一定的目的性和新颖性，从而有效地引导学生思考问题，提高学生的求知欲望。
首先，在《第一次买东西》语言课程教学中，老师需要注重相关教学问题的导入工作。比如，老师可以向学生提问：“在小美买东西过程中，她是怎样克服心理的障碍买到牛奶的。同时，小美遇到问题是怎样面对和处理的。那么你们如果买东西时遇到困难，你们会去克服它还是选择放弃购买呢？”
然后，老师通过让学生思考以上问题，借助这些问题来展开后续的情境教学，能够激发学生的求知和探索欲望。学生将问题带入到真实的购买情境中，通过相关情境的还原和体验来解决有关的问题，在解决问题过程中掌握语言表达的技巧和能力。
最后，在真实的情境还原过程中，老师需要时刻注意问题的带入工作。学生一边还原故事内容，老师一边向学生提出问题，并激发学生的语言表达潜能。从而借助问题的切入来锻炼学生的应变能力，帮助学生积累实践生活的经验。
【参考文献】
[1] 刘晴. 情景创设在幼儿园语言领域教学中的应用[J]. 新课程（上），2017，21（10）：002-002.
[2] 賀敏. 幼儿园语言教学中情境创设初探[J]. 课程教育研究：学法教法研究，2016，9（29）：174-175.
