熊超慧
【摘 要】 多媒体技术作为一种辅助性的教学手段，能为学生的学习带来新的活力，能使学生乐于参与到美术课程的学习中，从而对美术课程产生期盼心理。本文对多媒体技术运用于小学美术教学的尝试进行了探讨，旨在为相关教育研究的推进提供有利参考。
【关键词】 小学美术；多媒体技术；尝试运用
小学美术作为素质教育的重要课程，需要加强对学生掌握知识、技能与创新能力的培养。如果能尝试运用多媒体技术，不仅能增加课堂容量，节省教学时间，最关键的是还能进行直观的演示性教学，能使学生更清晰直观地进行学习与观察，能有效提升学生的美术学习能力，提升学习效率。
一、尝试运用多媒体技术来备课
运用多媒体技术来进行备课，需要在传统备课形式的基础上，对教学内容进行全面性的分析，将教学中涉及到的教学内容根据一定教学课程设计、学生特点以及实际情况，合理地整合在多媒体计算机中，以便于利用计算机为主要设备进行多媒体辅助教学。
美术课程具有较强的特殊性，需要老师实际备课中构建属于自己的资料数据库。而此资料数据库的构建需要老师日常生活中去不断的收集与整理资料，并要将看到的优秀美术作品通过相关设备存入到资料数据库中。
二、构建多媒体情境，激发美术学习热情
多媒体教学技术具有文字、图像、声音及视频等多种教学功能，能通过多元化的方式向学生传达信息。当学生对所要学习的内容产生探究心理时，便会主动参与到学习中。而多媒体技术能运用声、色、空间等美术语言，将所见所想的事物进行展示，非常有益于学生美术构思与创造能力的不断提升。同时多媒体教学技术运用到实际教学过程中，能使原本抽象的美术学习内容变得更加具体、生动与形象，能最大限度弥补传统教学中的不足之处。
三、借助多媒体技术使教学更加灵活
如果能巧妙的运用电脑来对图形绘制、填色、编辑及修改等进行操作，那么学生的美术学习会轻松很多。如在图形中的颜色搭配、形象绘制等操作在计算机中都是非常容易制成的。鉴于此能发现，多媒体教学技术的运用，存在的优越性能十分的强，不仅能轻松突破教学重难点，还能最大限度地减少实践教学中存在的问题。关键是学生通过自己上机操作之后，自然的推理、归纳、组合、想象、创造及表现等多种能力会在显示器的帮助下得到最大的发挥。
四、借助多媒体创新美术教学模式
美术课程与其他课程的作业形式不同，此门课程的作业形式十分的丰富，如剪纸、泥塑、扎染、绘画等，但随着现代教育的不断发展，学生自身具有的智商已经不再局限于这几种作业中，可以借助多媒体让学生按照自己的意愿来选择作业形式与量，学生不用再去担心自己能否做好。所以将多媒体技术运用到小学美术教学中，不仅能创新美术教学模式，还能使每个学生都得到最为充分的训练，提升学生的美术综合素养。
小学美术作为培养学生能力与素养的重要课程，不能仅采用传统的教学模式，而是需要将多媒体技术合理运用到备课、创设情境、灵活教学及创新教学模式中，真正为学生提供创新的学习环境与氛围，为学生的创新学习及发展奠定基础。
【參考文献】
[1] 朱彤. 浅析如何加强小学美术多媒体教学中的师生互动[J]. 中小学电教（下），2011（10）.
[2] 魏彩萍. 多媒体教学现状与改进的思考[J]. 辽宁高职学报，2006（01）.
