桂方
摘 要：《故宫博物院》是六年级语文教科书上册第三单元的一篇自读课文，本单元是阅读策略单元，单元主题是“生活体验”，语文要素是“有目的地阅读”。本次作业设计指向学生语文核心素养的习得，依托课堂教学，引导学生运用单元前课学到的方法，有针对性地展开“有目的地阅读”活动。
关键词：阅读目的;作业;设计
一、作业设计内容
1. 根据课堂上同学给出的合理性建议，完善为家人设计的故宫一日游路线参观图，注明设计思路。
2. 假如你是一位小导游，将接待两位外宾游览故宫，请根据课文内容写一写你的解说词。
二、评价标准
三、评价方式
自我评价：（ ）（ ） 组长评价：（ ）（ ）
老师评价：（ ）（ ） 家长评价：（ ）（ ）
评价反馈建议：_____________________________。
四、评价、反馈形式及其合理性分析
1. 本次作业切实可行，与本学段学生的身心特征相适应，能根据义务教育语文课程理念，能充分体现学生的主體地位。
2. 本单元是阅读策略单元，语文要素是“有目的地阅读”，作业设计与课内任务密切关联，课堂上学生已就自己画的参观路线图进行展示汇报。
3. 解说词是一个模拟情境作业，本次作业设计使学生通过有目的地阅读去体验生活，契合了本单元的单元主题。
五、学生完成作业情况分析
1. 学生都能合理地完成路线图，但是小部分同学设计思路说的不是很明确。
2. 针对解说词，学生能够根据书中的阅读材料，选择故宫中一些重要的景点介绍清楚。
六、补救或改进措施
1. 继续培养学生良好的学习习惯，端正学习态度。
2. 引导学生养成爱读课外书的好习惯。
七、理念阐述
本次作业设计指向学生语文核心素养的习得，依托课堂教学，引导学生运用单元前课学到的方法，有针对性地展开“有目的地阅读”活动。
（责任编辑：莫唯然）
参考文献：
[1]课程教材研究所，小学语文课程教材研究开发中心. 义务教育教科书教师参考用书[M]. 北京：人民教育出版社，2019.
[2]中华人民共和国教育部. 义务教育语文课程标准（2011年版）[S]. 北京：北京师范大学出版社，2012.
